四年级数学期末分析

2018-2019学年度四年级数学期末试卷分析一、卷面分析：本次测试题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。个别习题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。试卷内容题型依次呈现为题（21%）、（5%）、（10%）、（22%）、操作实践（24%）和解决问题（18%），二、学生答题情况具体分析就试卷总体来说，学生书写较整齐、卷面干净。答题情况较弱的是填空题和解决问题。部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯。主要表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活分析、解决实际问题。（一）题（21%）1、基础知识部分本次考试共有10道填空题侧重于小数的读、写和组成。从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。从答卷情况看，大部分学生的基础知识比较扎实，正确率高。个别学生学得过死，对知识点记忆不深刻，造成概念混淆，不会灵活的解决问题，造成丢分现象。2、建议:一是重视基础知识的记忆和理解；二是教学时加强知识形成过程的理解与实际应用。（二）（5%）、（10%）1、判断题:主要考察学生概念的灵活应用，如:“”和“”大小相等，精确度也相同。学生就对小数的大小比较方法与小数的意义混淆，很多学生判断错了。“任意三角形都有3条高。学生错误率较高。主要原因可能是受图形的表象影响，错误的理解为只有锐角三角形才有三条高。2、选择题学生答题情况较好。只是第4小题，学生缺乏分析能力，不认真审题，把之间有（）一位数，可能错理解为小数，所以，错选答案为无数。3、建议:一是要加强概念的理解和知识点的联系；二是注重培养学生的辨析能力。（三）计算题1、口算题学生掌握很好，但简便方法计算题就不是太好了。主要是计算粗心，乘法分配率不能灵活运用。2、建议:一是加强计算能力的教学，坚持计算天天练，二是扎实地理解有关概念并结合习题灵活应用，让学生体会到简便方法的好处。（四）操作实践（24%）1、在画三角形指定底上的高与图形的平移。两道题大部分同学正确率高；只是个别学生对画轴对称不理解，平移格数数错。统计题学生做的比较好。2、建议:注重知识的综合性学习，整体建构知识体系；（五）解决问题（18%）1、此题共有4个小题和一道附加题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如:第1，2小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，做得特别认真。此题正确率也高。第3题学生掌握不是很到位，主要是对谁比谁多或少判断不正确，究竟用加或减，自己也比较糊涂。失分原因是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，2、建议:一是学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，要加强数量分析的理解，加强学习方法的指导，帮助分析、寻求解决问题的方法；二是对行程问题的解答，要对学生进行画图指导，联系生活实际，开阔他们的视野，拓展他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。三、今后教学改进的措施;1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性3、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。如：口算坚持天天练，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。5、提高学困生的成绩。从分数的情况看，这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力