习作：变形记（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：变形记（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，章节为“习作：变形记”。内容主要包括：引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，进行变形创作；学习运用比喻、拟人等修辞手法，使作品生动有趣；通过小组讨论、分享交流，提高学生的写作能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过变形记的习作，激发他们对生活现象的观察和思考。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的修辞手法，使写作内容更加生动形象。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，学会倾听和尊重他人意见，提高沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏优秀的变形记作品，提高艺术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.创意构思：重点在于引导学生发挥想象力，将生活中常见的事物进行变形，形成新颖的构思。

解决方法：通过阅读经典变形记作品，分析其创意来源，并结合生活实际，激发学生的创作灵感。

难点：

1.情感表达：在变形记的习作中，如何准确地传达作者的情感态度。

解决方法：引导学生分析作品中情感表达的方式，如对比、讽刺等，并鼓励学生在写作中表达个人情感。

2.修辞运用：如何恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使作品更具表现力。

解决方法：通过示范和讲解，让学生理解各种修辞手法的特点，并结合具体案例进行练习，逐步提高运用能力。

突破策略：

1.组织学生进行头脑风暴，鼓励大胆想象，形成独特的变形构思。

2.通过小组合作，互相评价，共同提高情感表达和修辞运用能力。

3.定期开展写作活动，让学生在实践中不断积累经验，提高写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解变形记的写作技巧和修辞手法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享变形构思，培养合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：选取经典变形记作品，引导学生分析其结构和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示变形记的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，让学生在电脑上练习写作，提高写作效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展视野，丰富写作素材。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起走进一个充满想象力的世界，那就是《变形记》的世界。请大家打开课本，我们一起来看看这个神奇的故事。）

二、新课导入

1.阅读课文，初步感知

（教师：请大家先快速阅读课文，了解故事的基本内容。）

2.分组讨论，交流分享

（教师：接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：）

（1）故事的主人公是谁？他发生了什么变化？

（2）变形后，主人公的心理和生理上有哪些变化？

（3）这个故事想要告诉我们什么？

3.小组代表发言，教师点评

（教师：请各小组代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，如有不同意见，可以提出。）

三、深入探究

1.变形的寓意

（教师：同学们，变形记的故事中，主人公的变化不仅仅是一个物理现象，更是一种心理和精神的转变。那么，这种变形究竟有什么寓意呢？）

（1）请同学们结合课文内容，谈谈自己对变形寓意的理解。

（2）教师总结：变形寓意着人在面对困境时，如何保持乐观的心态，勇敢面对生活的挑战。

2.变形的艺术手法

（教师：变形记的故事中，作者运用了丰富的艺术手法，使故事更加生动有趣。那么，这些手法有哪些呢？）

（1）请同学们举例说明课文中的艺术手法。

（2）教师总结：艺术手法包括比喻、拟人、夸张等，使故事更具表现力。

3.变形的现实意义

（教师：变形记的故事虽然源于想象，但它与现实生活有着密切的联系。那么，这个故事对我们有什么现实意义呢？）

（1）请同学们结合自身实际，谈谈自己对变形现实意义的理解。

（2）教师总结：变形记的故事告诉我们，面对生活中的困境，我们要保持乐观的心态，勇敢面对，不断成长。

四、巩固练习

1.创作变形记

（教师：请同学们发挥想象力，创作一篇自己的变形记。要求：）

（1）主人公可以是人，也可以是动物、植物等；

（2）变形过程要有创意，寓意要积极向上；

（3）字数不限，但要求语句通顺，表达清晰。

2.小组互评

（教师：请各小组互相评价，选出最佳作品。）

五、总结全文

（教师：通过今天的学习，我们了解了变形记的故事内容、寓意、艺术手法和现实意义。希望大家在今后的生活中，能够像故事中的主人公一样，勇敢面对困境，不断成长。）

六、布置作业

1.完成自己的变形记作品。

2.阅读其他变形记作品，了解不同作家的写作风格和艺术手法。

七、课堂小结

（教师：今天我们学习了《变形记》，希望大家能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。希望同学们在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《变形记》作者弗兰茨·卡夫卡的其他短篇小说，如《审判》、《城堡》等，帮助学生深入了解卡夫卡的写作风格和变形主题。

-《变形记》中涉及的心理分析理论，推荐阅读弗洛伊德的相关著作，如《梦的解析》，探讨人物心理变化背后的心理机制。

-《变形记》在不同文化和国家中的改编作品，如电影、戏剧等，让学生感受变形主题在不同艺术形式中的呈现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述推荐的拓展阅读材料，进一步探索变形主题的深度和广度。

-学生可以尝试分析其他文学作品中的变形元素，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等角色的变形经历。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，创作一篇以变形为主题的短篇小说或诗歌，并在班级内进行分享和交流。

-学生可以参与学校或社区组织的文学社团活动，与其他同学一起讨论和探讨变形主题的文学作品。

3.组织学生开展主题班会：

-主题班会可以围绕“变形与成长”展开，让学生分享自己在成长过程中遇到的挑战和变化，以及如何应对这些变化。

-通过班会，学生可以学习到如何从不同的角度看待变形主题，并将其与现实生活中的成长经历相结合。

-班主任可以邀请心理学专家或作家进行讲座，为学生提供更多关于变形主题的视角和思考。

4.创设写作实践活动：

-组织学生参加校内外的写作比赛，鼓励他们将自己的变形主题作品投稿参赛。

-邀请专业作家或文学评论家担任评委，为学生提供专业的指导和反馈。

-通过比赛和反馈，学生可以提升自己的写作技巧，同时也增强对变形主题的理解和感悟。

5.推荐课外阅读书籍：

-《奇幻小说精选》：收录了多部经典的奇幻小说，包括变形主题的作品，如《指环王》、《哈利·波特》等。

-《科幻小说精选》：介绍了科幻小说的发展历程和经典作品，其中不乏变形主题的科幻小说。

-《心理小说精选》：收录了心理小说的经典作品，通过人物的心理变化，探讨变形主题的深层含义。典型例题讲解1.例题：

课文中的主人公格里高尔·萨姆沙在变形后，他的家庭成员对他的态度发生了怎样的变化？

答案：格里高尔变形后，他的家庭成员对他的态度从最初的关心和同情，逐渐转变为冷漠和厌弃。

2.例题：

请简述格里高尔变形前后，他与家庭其他成员之间的关系变化。

答案：变形前，格里高尔是一家之主，与父母、妹妹关系融洽；变形后，他失去了工作，家庭地位下降，家庭成员对他的态度由尊重变为厌弃。

3.例题：

课文中有哪些细节描写展现了格里高尔变形后的心理变化？

答案：课文中有许多细节描写展现了格里高尔变形后的心理变化，如他对家庭责任的担忧、对自身命运的无奈、对人类世界的绝望等。

4.例题：

格里高尔变形后，他为何感到绝望？

答案：格里高尔变形后，他感到绝望的原因有：家庭对他态度的冷漠，社会对他的排斥，以及他无法回归人类生活的绝望。

5.例题：

课文中的变形主题有什么深层含义？

答案：课文中的变形主题具有以下深层含义：揭示了人性的自私和冷漠，批判了资本主义社会的异化现象，以及人类在现代社会中的困境。

补充说明：

1.在解答这类题目时，首先要熟悉课文内容，把握故事情节和人物关系。

2.注意分析人物心理变化，通过细节描写和人物对话来体现。

3.结合课文背景，探讨变形主题的深层含义，如社会批判、人性探讨等。

4.在解答过程中，要注意逻辑清晰，条理分明，避免答非所问。

例题1：

格里高尔变形后，他的家庭成员对他的态度有哪些变化？

答案：格里高尔变形后，他的家庭成员对他的态度从最初的关心和同情，逐渐转变为冷漠和厌弃。

例题2：

请简述格里高尔变形前后，他与父亲的关系变化。

答案：变形前，格里高尔与父亲关系融洽，父亲对他的期望很高；变形后，父亲对格里高尔的态度由关心转为厌弃，甚至用棍子打他。

例题3：

课文中有哪些细节描写展现了格里高尔变形后的心理变化？

答案：课文中有许多细节描写展现了格里高尔变形后的心理变化，如他对家庭责任的担忧、对自身命运的无奈、对人类世界的绝望等。

例题4：

格里高尔变形后，他为何感到绝望？

答案：格里高尔变形后，他感到绝望的原因有：家庭对他态度的冷漠，社会对他的排斥，以及他无法回归人类生活的绝望。

例题5：

课文中的变形主题有什么深层含义？

答案：课文中的变形主题具有以下深层含义：揭示了人性的自私和冷漠，批判了资本主义社会的异化现象，以及人类在现代社会中的困境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①变形记的故事背景

②主人公格里高尔·萨姆沙的变形过程

③家庭成员对格里高尔变形的态度变化

④格里高尔变形后的心理变化

⑤变形主题的深层含义

②本文重点词句：

①“变形记”作为标题，点明了故事的核心主题。

②“他变成了甲虫”这句话，直接揭示了主人公的变形。

③“他感到一种前所未有的痛苦”表达了主人公变形后的心理感受。

④“他们开始对他进行冷漠的对待”体现了家庭成员态度的转变。

⑤“他感到绝望，因为他知道，他永远无法回到人类的生活”揭示了主人公的内心世界。

③内容逻辑关系：

①故事背景：介绍了故事发生的时代背景，为后续情节发展奠定基础。

②变形过程：详细描述了主人公的变形过程，是故事的核心情节。

③家庭成员态度变化：展示了家庭成员对主人公变形的态度转变，反映了社会对异类的排斥。

④格里高尔心理变化：通过主人公的心理活动，揭示了变形对他个人和社会的影响。

⑤变形主题的深层含义：探讨了变形背后的社会意义和人性问题，引发读者思考。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过提问，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对变形记主题的思考深度。

-例如，教师可以提问：“格里高尔变形后，你认为他最需要的是什么？”或“你认为变形记中的变形主题在现实生活中有何意义？”

-教师应根据学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励学生发表自己的观点。

1.2观察评价：

-教师在课堂上应观察学生的参与度、合作精神和表达能力。

-例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-通过观察，教师可以评估学生的课堂表现，并针对个别学生的不足进行个别指导。

1.3测试评价：

-教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对课文内容的掌握情况。

-例如，设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

1.4反馈评价：

-教师应及时对学生的课堂表现和作业完成情况进行反馈。

-例如，对于学生的优秀表现，给予表扬和鼓励；对于学生的不足，给予具体的指导和建议。

-反馈应具有建设性，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。

-例如，对于学生的变形记习作，教师应检查其创意构思、语言表达和修辞运用等方面。

2.2作业点评：

-教师应在作业批改的基础上，给予学生详细的点评。

-例如，指出学生在习作中的亮点和不足，并提供改进的建议。

2.3作业反馈：

-教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的作业情况。

-例如，通过课堂讲解、个别辅导或小组讨论等方式，帮助学生理解和改进作业。

2.4作业激励：

-教师应鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-例如，设立作业奖励机制，对表现优秀的学生给予奖励，激发学生的学习积极性。教学反思与总结这节课，我们通过《变形记》这个充满想象力的故事，一起探索了变形主题的深层含义。回想起整个教学过程，我想分享一下自己的心得和反思。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式，让学生在理解课文内容的同时，也能发挥自己的想象力。尤其是在讨论环节，我看到了学生们积极参与、各抒己见的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些不足之处。

比如，在讲授变形记的深层含义时，可能过于强调了社会批判和人性探讨，而忽略了学生个体的情感体验。有些学生可能对这种深层次的解读感到困惑，我在今后的教学中要更加注重引导学生从个人角度去感受和理解。

在教学策略上，我发现我对于一些学生的个性化需求关注不够。比如，有些学生可能在写作方面有特别的天赋，但我在教学中并没有充分挖掘和发挥这一点。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教。

至于课堂管理，我觉得自己做得还可以。课堂氛围比较活跃，学生们都能参与到课堂活动中来。不过，在个别时候，我也遇到了一些纪律问题。比如，有学生在课堂上小声说话，或者分心做其他事情。这个问题虽然不大，但如果不及时纠正，可能会