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文档简介

西吉县第一小学六年级数学教学设计学科数学年级一课题第一单元《1~5的认识》（0的认识和有关0的加减法）课时共（十一）课时第（10）课时一次备课教师李永红二次备课教师审批人罗霞授课时间.教学目标1.通过操作，准确体验0，认识0，掌握0的写法。2.通过刻度尺使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生会做带0的式子的加减。教学重点正确理解0的含义。教学难点会做带0的式子的加减。教学准备教具：PPT课件、纸片、盒子、粉笔.学具：小棒、刻度尺。教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分1.教师：出示3个盒子，老师今天给大家带来了礼物，谁能打开说一说用哪个数表示它？2.第3个什么也没有，用什么数字表示？3.引入课题——0。导学探究（25）分1.认识0的两种含义：（1）用0表示没有。①课件展示（出示3张白纸），第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空的。②问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1）第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用“0”表示）小结：0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。③讨论：说说“一个也没有”要用0表示的例子。④看课本第30页猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。（2）用0表示起点。①观察刻度尺，回答问题。1的前面是几？②这个地方的“0”表示什么呢？③视频演示运动会上短跑起点的场面。小结：0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。2.教写0：（1）说说0像什么？书写时要注意什么？小结：从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。（2）课本上描红。3.教学有关0的加、减法：（1）课件展示第30页小鸟主题图，指定一名学生说图意。（2）看青蛙图，说图意，并借用小棒列式计算。（3）说一说“5-0”等于几？你是怎么想的？教师：一个数减0还是等于这个数。测评反馈（7）分1.完成教材第30页“做一做”。2.讨论带0式子的特点：小结：（1）一个数减0还是等于这个数。（2）0和一个数相加还是等于

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