部编历史七上1-3课教案

编制人：陶陶

连云港市朝阳中学七年级历史学科教案授课人：陶

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第1课

中国早人类的代表—北京学习目标学习重点学习难点学法提示

1、记住元谋人是我国境内已知早的人类，距今约170万年。知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家。2、观察“北京人和山顶洞人的部复原像”图片，了解北京人和山顶洞人的体质特征，了解以北京人为代表的远古人类的生活情况。3、充分利用课本中的历史地图图片，培养看图、识图能力。北京人的体质特征及生活情况。人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。表格归纳法、联系比较法、读图观察法。导

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自主空间一、学导航：二、探交流：■远祖足的分●一：据课本《中国原始人类主要遗址分布图》找我国目前已发现的远古人类遗址主要分布在何处？在这些远古人类中代表性的是哪些人？物竟天择适生存是自然界不的法则华境内的远古人类也遵循这个法则，他们在从猿到人的转变过程中发生了重大变化。■远祖的化—者生●一：细观察课本第3页北人头部复原”图，寻找并分组抢答北京人头部体质特征——前额：颧骨：嘴部：

眉嵴：鼻子：下颏：●一：上述我们同学发现的外部特征来看，北京人乎更象猿，但为什么称他为“人”呢？■征自，赏●一早人类用什么工具来征服自然？中他们掌握了一项对于人类进化有着非凡的意义技术。它的使用对远古时代的居民有着什么意?●一：天，我们在饰品店里会看到琳琅满目的美饰品，大部分女

连云港市朝阳中学七年级历史学科教案性也都喜欢佩戴一些饰品。但早在远古时代，山顶洞人就佩带装饰品，这说明了什么？●比一：山顶洞人与北京人相比的生活年代离现在最近？与自己相比谁更接近人类？这种变化的原因是什么？从中你得到什么启示？三、训反馈：（）挑选每题1分共4分）1、某校历史老师打算带7年2班生去考察我国已知的最早人类遗址，那么他们会去A、北京、云南、陕西、河北

()2、下面原始人类中最早使用天火的是()A、山顶洞人B、元谋人、蓝田人、北京人3、下面是小明讲有关北京人的活和生产状况，你认为符合史实的()A、懂得人工取火B、会制作装饰品C会制骨针、群居生活4时光倒流回到50万前的中华大地可能看到的情景是()A、北京人正在烧烤捕获的野兽、山顶洞人正在采集食物C、山顶洞人正在钻孔、北京人正在制作骨针（二）阅读探究6分）5、观察右边插图，回答下列问：（）是什么人的头部复原图？1分）（）当时他们可以吃到熟的食物吗，为什么？为了生存们必须采取什方式分6、表格归纳法有助于人们对探主题的系统把握和对相互关联知识的鲜明对比来强化记忆。按照相关提示，填全下述图表）代表文化北京人山顶洞人

距今时间约70—万年约1.8万年

生活地点北京周口店北京房山周口店

体质形态保留猿的某些特征和现代人基本相同

工具制造

用火水平用天然火

生产方式采集狩猎采集渔猎

社会组织氏族公社。教学反思

编制人：陶陶

连云港市朝阳中学七年级历史学科教案授课人：陶第课原始农生活

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1、懂得半坡聚落和河姆渡聚落代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点。2、通过对半坡人、河姆渡人异的比较，找出南北聚落的不同风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征。3、通过了解古代氏族聚落当时生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。对原始农业文明的特征的概括。表格归纳法、联系比较法、读图观察法。导

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自主空间一、学习导航：二、探交流：■半聚的物勾多彩农文●一：细观察课本中半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧石”的图片中你得出哪些历史信？与北京人使用的工具相比，哪个更先进？以小组为单位，看个找信息多●一：本第页的石磨盘用来做什么的？说明了什么？●一：本第页的鱼纹彩陶盆的主要用途是什么？■觅之，回姆●一：京人使用的是磨制石器，河姆渡居民为什要使用骨耜？用石制的工具有哪些不方便的地方？●一：大米是我们今天的主食，我们每天都要吃米饭，那么你知道最早种植水稻的居民是谁？那时他们能不能吃到煮熟的米饭？什么？■识断化●一猜：在古代身份和地位象征看课本第10页图：山东大汶口墓地出土的陪葬品玉铲镂孔象牙梳在大汶口遗址的墓葬中有的随葬品如陶器玉器等多达180多件有些墓葬只有一

连云港市朝阳中学七年级历史学科教案两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。这种现象说明了什么问题？■总展●一：纳较我们握识一重方。面我们以小组为单位来比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处看哪个组归得准！相同之处有：A：：C：：不同之处有：A：：C：：三、训反馈：（）精细（题1分，4分）1、在我国古代，较早种植水稻居民是生活在长江流域的()A、元谋人B、长阳人、半坡居民、河姆渡居民2、下列远古人类中，已经普遍用磨制石器的是()①北京人②顶洞人③半坡居民④河姆渡居民A、①、②、②③、③④3、距今约年，活动在黄流域一带的半坡原始居民的生活中，最有可能吃到的粮食作物是A、小麦B、米饭、粟、玉米

()4(音nǎ，往，从)之世，无君无臣，穿井而饮，耕田而食，日出而作，日入而息……”这是古书里讲述我国远古人类生活情况的一段话，你觉得和下列哪一原始居民的生活最符合()A、北京人时期、顶洞人时期C、河姆渡、半坡聚落时期、大汶口文化中晚期教学反思

编制人：陶陶

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第课

远古的说学习目标学习重点学习难点学法提示

1知道炎帝黄是传说中的华夏祖先舜“禅让”和“大禹治水”的故事；2、能够对古史传说和史实做出步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。了解炎帝和尧帝对华夏族形成所做的贡献识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先。如何区别史实与传说。表格归纳法、联系比较法、读图观察法。导

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自主空间一、学习导航：二、探究交流：五千年前当明的曙光与滔滔黄河溶在一起的时候当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿过厚重的历史长廊到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。■龙的形成●议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说知有关炎帝与黄帝传说有哪?古史传说与史实有什么区别?●说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？■探究龙的精神进入初中新生活们经过一段时间的相处此有了更深刻的认识，这时候班主任老师宣布要进行班委会选举。有同学说班主任老师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进行反驳。●想一想：那么在尧舜禹时代，部落联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它体现了什么的选举原则？在班级生活我们该如何选好班委会？●比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施与他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？

连云港市朝阳中学七年级历史学科教案■践行龙的精神●议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，）1、有一外国旅行团要去祭拜中民族的人文始祖，他们应该去()A、中山陵B、大禹陵、黄帝陵、秦始皇陵2、形成后来华夏族主体的部落()A、黄帝、蚩尤部落、帝、蚩尤部落C、黄帝、炎帝部落、帝、炎帝和蚩尤部落3、传说中的“神农尝百草医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是A、黄帝、炎帝、舜、禹

()4、原始社会末期，部落联盟首通过的主要方式()A、战争B、世袭、禅让、谦让（二）阅读探究