教师工作随笔

第第页教师工作随笔

老师工作随笔篇1

上周六，有幸倾听了宁国中学高中部副校长钟的专题报告――我工作，我欢乐。她以自己卓越的工作阅历和丰富的生活阅历，用生动和富有哲理的语言以及真实的案例深入浅出地阐述了新时期老师应当怎样在工作中找到欢乐，应当如何学会调整职业倦怠、如何学会实现自我突破，并要以平和的心态去感受职业美满。我在感悟的同时也颇有感慨。

随着年龄的增长，感觉自己不再是孩子喜爱的老师。由于我不再年轻，不再充斥活力。但在孩子的眼里我们依旧是美丽的老师妈妈，或许是我们浓浓的爱意让孩子们感受到老师妈妈的漂亮和温顺，同时也让我们在孩子们身上找到了自信――我们依旧年轻。由于我们拥有年轻的心态。幼儿园老师的工作虽然琐碎而又繁重，但看着孩子们甜甜的笑脸和听着“我好喜爱老师”的稚嫩话语，暖暖的、甜甜的爱意包围着我们，让我们体会着工作的充盈和满意。

此时的我们真的很欢乐、很美满！由于在孩子们的身上能看到那份纯纯的、浓浓的真情。当你在付出辛苦的同时也收获着人世间最美妙的情感。当别人提到幼儿园老师那不屑一顾的神情时，或许他们根本不能感受到我们内心世界的精彩和丰富，由于他们体会不到我们每天是在孩子们童话般的世界里独享那种美满的味道。

我坚信无论在生活中还是在工作中，只要心存感恩、感动和感谢，肯定会感受到生活的美妙和工作的欢乐！

老师工作随笔篇2

几天前的入园之前，我刚走到幼儿园门口，就看到艳婷爸爸等在那里，旁边站着正在哭的艳婷。说起艳婷，她是一个非常聪慧的小女孩，由于父母年纪较大，家庭条件也不好，爸爸妈妈每一天很早就要到地里干活，没有太多时间照看她，所以把他当小男孩养，穿着也很任意衣服比较旧，看起来不是那么起眼。可是孩子挺顽强也很聪慧，平常摔倒都很少哭的艳婷今日怎样哭了呢?经过和艳婷爸爸的一番谈话，我才明白艳婷是由于没有新衣服而不来幼儿园，结果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艳婷哭啼啼地进入活动室，我心想：孩子大了也明白爱美了。

进入活动室的艳婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齐游戏了，本以为事情就这么过去了，可是不曾想到昨日午时放学的时候，艳婷爸爸再次找到我，和我说这几天艳婷每一天回家吵着要裙子，说班里的心怡和涵涵都穿着美丽的裙子，小伙伴们和老师都夸她们，而没有人夸自我。听到这些话，我才发觉这已经不再是一件小事，并且不只是关系到孩子的问题，老师也有很大的职责。心怡是个很美丽的小女孩，每一天都穿的很时尚，班里的小男生和小女生也常常夸她美丽，而我有时看见她的衣服美丽也会夸几句。没想到一向悄悄无语的艳婷把我的这种夸奖记在了心里，她认为仅有穿的美丽，才会得到老师和小伙伴的夸奖。正值我为这件事犯愁的时候，艳婷的一些举动给了我很大的启发。艳婷是个比较聪慧的孩子，班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动，活动最终会以发奖状的形式鼓舞前几名的孩子，每次获得奖状的孩子中都有艳婷。在一次活动结束发奖状的时候，我告知孩子们说：“每个人都喜爱漂亮的东西，可是漂亮并不是只存在于外表，只要拥有聪慧，懂得许多知识，一样是漂亮的，都会得到别人的夸奖和赞美。艳婷，老师说的对不对?”话语结束时，我特地问了问艳婷，期望她能明白我的上心。

放学的时候，当看到艳婷拿着奖状快乐地朝爸爸跑去小声地说：“爸爸，老师说了，‘聪慧也是漂亮的’”的时候，我的心最终放下了。艳婷虽然年纪还小，但她却懂得了我的上心，立刻我的视线模糊了，眼里夹杂着感动，更准确地说是欣慰。我想，要成为一名真正称职的好老师，不仅仅是在课堂上教会孩子们知识，更重要的是要从多个角度去引导、启发，让他们发觉自我身上的闪光点，发觉自我身上最美的地方。

老师工作随笔篇3

我总觉得，在幼儿园工作是一件很欢乐的事情，虽然有劳碌，有辛苦，但是看着一个个小伙伴，我们的内心，就会无比的欢乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的劳碌，我们也渐渐适应了这样充盈的生活和快节奏。

感谢徐老师的照看。开学以来，一贯忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在悄悄整理教室，布置环境，照看孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟识家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。

感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热忱。对于我这个新老师，大家都抱着积极的心态接受，对我充斥了信心，而我，也不会辜负这些家长的期盼。

感谢孩子的可爱。渐渐和孩子朝夕与共了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜爱，我和孩子由生疏渐渐变成熟识，最末变成亲切。

尽管会感觉累，但还是时刻预备着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会仔细对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！

老师工作随笔篇4

怎么培育幼儿的合作意识和技能

合作，是幼儿将来进展、立足社会的重要素养。可是，在幼儿园里时常看到幼儿不懂得与人合作，培育幼儿的合作意识和技能有以下五种方法：

1、留意培育孩子良好的性格

依据几年的教育阅历，我发觉有良好性格的孩子合作意识与合作技能都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、同等以及探究精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培育孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。

2、教给幼儿正确的合作方法

合作不是一个人的事情，所以不能为所欲为。在一次教学活动延伸中，我让孩子们分组合作做画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们立刻明白应当怎样和别人合作了。由此可见，教给幼儿正确的合作方法特别重要。

3、充分利用幼儿活动中的合作机会

幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会许多。但是老师假如不擅长捕获的话，就会错失许多良机，比如孩子们都喜爱玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，由于孩子们都喜爱扮演猫和老鼠，却不情愿拉圈，我便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺当进行，离不开大家的合作。此外，老师还要有意识地为幼儿安排制造合作的机会。

4、援助幼儿形成很好的合作立场

一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们合作比较好，但是在建构游戏中，往往会涌现合作的不开心。究其缘由，便是合作立场的问题，由于冲突往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担忧一合作，就没自己的份了。这时候，就需要老师实时引导，援助幼儿清除一些顾虑，须要时老师参与游戏，示范合作，引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏，逐步形成良好的合作立场。

5、向幼儿充分展示合作的成果

老师要充分确定孩子们的每一次合作，哪怕是一点点成果，也要展示给孩子们，让他们体验合作的欢乐和胜利，激发孩子们还想合作的愿望，在老师的积极引导和充分确定中，幼儿的合作意识和技能才能得到有效的培育。

老师工作随笔篇5

在二十多年的幼教生活里，使我体验到了好多，也慢慢的学会了如何去观测去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真烂漫的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲乏中清楚，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关怀……

新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期常常接的康康还不算太适应幼儿园的生活，有时会静静的留下那不算顽强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓舞和劝慰之类的话语，而他也很听话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是……似乎要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言

在工作中我们要全面观测幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽视对孩子眼神的观测。我可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更近一步的去了解他们，呵护他们，并予以他们新的盼望，更有利于依据每个幼儿对他们进行教育，设置符合他们的进展目标，为孩子更健康的成长提供有力的条件。

老师工作随笔篇6

霖又象平常一样第一名来到幼儿园，缘由是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的工作已经被昌选走了。

他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：“你想做那个工作吗？”看到霖点点头，又说：“那好吧，让昌让给你玩玩吧！”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会由于不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行！这次我决断换个方式！于是，我走过去，抱过霖：“老师知道霖很想做这个工作，早上第一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗？”还是哭！“那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗？”霖一听，立刻摸干眼泪说：“我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，知道为什么你没有选到那个工作吗？”“让昌选走了！”小家伙还是一脸的不服！“为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢？”“我就是想做那个工作！”还是说不通！“霖这么聪慧，确定能想到怎样才能早早选到这个工作的！”“快点换鞋！快点喝水！”这下究竟说到重点了！我立刻趁热打铁：“是啊！老师就知道霖肯定会知道的！可昌也很想做那个工作啊！假如你想做那个工作，应当怎么办呢？”霖的心情越来越稳定了！“去找他商量商量！”“好！那你去吧！”我把主动权交给了他。

只见他走到昌的身边：“朱文昌，我能不能玩一玩这个工作？”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭，“哭，解决不了问题的！那怎么办？”“我等等！”便搬了椅子在旁边坐下来，一会儿，昌把工作送了回去，霖便跟随其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

虽然这个过程繁复了一些，但我相信：渐渐地，尚霖再遇到这样的事情，他也会借助自己的阅历积累，知道怎么做，而不是一味地用哭来解决！

老师工作随笔篇7

虽然说带班很久了，但其实我还是特别不喜爱每天的入园时间的，主要是由于这个时候真的是太让人烦躁了，小伙伴们早上来到幼儿园，基本上每天都会有哭闹的孩子，小孩子哭着闹着不踏入幼儿园。有家长在身边，不好不哄，但是，这样的孩子，更由于有家长在身边，会哭闹的更厉害，哄是哄不住的。最好的方法是先强硬一点带进幼儿园，在众多玩具和小伙伴的诱惑下，他会自发的不哭。

后来，这样的事情多了，我就突然想起了以前看过的一个育婴师的视频。其中，有一段就是关于孩子早上不起床上学的解决方法。

而这个方法，最主要的是要家长和老师共同合作。

先在家里，家长跟小孩子商定好，每天早上可以让他自己决断穿什么衣服，带什么玩具或零食去幼儿园，家长要把孩子的想法制定一个规范的表格，贴在孩子床头，这样的话，每天孩子起床，就可以看见。

依着孩子想迫切成为大人，想自己做主的愿望，这样的做法，孩子每天对上学这个事情，就不再是一个恐惊心理，而是一个期盼的心理。

来到学校，老师也不能随意就拒绝孩子的东西，不然孩子带了自己喜爱的东西，幼儿园却不准他用，这样的话，他对幼儿园的看法，便越来越坏了。

而且，幼儿园老师的教学，也要精彩有趣，最好每天放学的时候，设置一个悬念，让幼儿期盼着第二天的上学。这样一来，里外结合，家园合作，想必幼儿肯定会慢慢喜爱上幼儿园的。

老师工作随笔篇8

天气渐渐地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，”说句实在话，即使家长不提示，我们也常常提示孩子们喝水。更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。

由于家长这么一提示，我就静静地观测孩子们喝水的状况：对喝水的爱好孩子们都挺高的，但我发觉有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜爱倒水，但喝水却被他们忽视了。

这时，我觉得自己的工作做得还不够，虽然依据天气及幼儿的身体状况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽视了，我感谢家长的提示，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不糜费。”每次喝水时尽量提示孩子全部喝完，还请技能强的孩子做小老师，督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的爱好。

一段时间下来，孩子们喝水的状况好了许多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也渐渐地喜爱喝水了。虽然我们平常的工作已经作得很细了，但确定还存在许多不足之处，发觉问题后认真观测，并采用相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。

老师工作随笔篇9

苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培育人这样一个极其微小的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的进展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发觉：家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师，由于老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事项的处理方法，查找教育的最正确切入点。

一、科学宣扬，家长心中有目标

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原那么，争取家长的理解，支持和主动参加、并积极支持，援助其提高教育技能。”但牵手合作、家园共育的前提条件是需要让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身进展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的将来，致力于幼儿的可持续进展，努力让每个孩子在情感、立场、技能、知识、技能等方面都得到进展，促进每个幼儿富有性格的进展；还可以依据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，究竟家长对这方面也很关注；还可以明确地告知家长：我们的教育需要他们的支持与帮助，让家长明白，只有家园协作，才能更好地实现这个目标。

二、以诚相待，服务理念促合作

家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源，家长和老师相互协作和沟通才能营造良好的教育环境。因此，家园合作是一项必不可少的幼儿园教育工作之一。我们作为老师都应转变一下自己的教育观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿阅历。所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好。同时树立一个崭新的观念：教育就是服务，服务就要主动。在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的立场、心情、语言等，更好地与家长沟通。家长是幼儿园进展的重要外部促进者，我们只有不带任何权威、尊敬家长、充斥信任地与他们合作，随时向他们打开大门，甚至适时地让他们共享权力、承受责任，二者形成真正的的共同体，“家园公育”才能实现。

1、尊敬家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得积极的社会认可。家园协力同心，合作沟通共育，就为幼儿搭建一个健康成长的美满乐园。90时代，我在与家长沟通时，总以为自己是孩子的老师，自以为说出来的话都是正确的，顾及家长的感受少，只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后，〔二十一世纪初期〕我慢慢明白：只有尊敬家长，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐烦、虚心、诚意地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园合作才能开心进行。又过了十年〔最近这几年〕，更让我明白了，我们要下位思索，放下姿态，老师不是高高在上的智者，我们和家长是合，双方是幼儿成长的助推器，老师要主动与家长沟通并有效合作，为培育幼儿的可持续进展而不断努力。

2、语言奇妙。每个孩子是一本书，他们都有着个体差异、性格差异、技能差异等，所以怎样在家长面前客观评价孩子？所谓的好孩子与技能较差孩子我们究竟怎样来跟家长沟通？在与家长沟通时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时老师应着重语言的表达技巧，奇妙运用语言。平常我在孩子面前对孩子的评价是：技能强的孩子多表扬，技能差的孩子多鼓舞，再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点；但在家长面前，我是先确定孩子的优点，然后宛转地点出孩子的不足，并且避实就虚，不是立刻切入正题。这样家长比较简单接受，这样沟通的效果家长才会满足，更有效地促进了家园互动。

3、静对突发事。在幼儿园难免会遇到磕磕碰碰的小意外，但事项发生了，我们该如何处理？如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、说明？怎样来对待家长不受理智掌握的破口大骂和失态？甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话？这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、出发点来掌握势态。关键的词语肯定要冷静。让家长对老师和幼儿园的看法先表述，等家长心情平稳了再作须要的说明，把客观事实讲清晰，争取家长最大程度的理解和谅解，人心都是向善的，将心比心，多换位思索，从解决好事情为出发点，不要碍于家长临时的不理解而不理不睬，立场生硬。要积极从家长的角度出发，维护好家长和幼儿园的共同利益，做好家园沟通的和平使者。

4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑着倾听，亲和力很强；眼睛要正视家长，是对家长的尊敬和理解，这样可以较快地走入家长心田进行沟通。在沟通的过程中，与家长感同身受，并时常地微笑点头，以示对家长的理解和尊敬。这样更能让家长找到归属感，家长会从你暖和的眼神里找到伙伴之感，向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的改变和问题，正视孩子的行为和其身上发生的事情，也会通过孩子最熟识的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的，促进孩子的可持续进展。

三、重视沟通，步调全都家园共育

家园共育是一首家庭教育和幼儿园教育的协奏曲，并且有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。首先我们作为老师早期教育专业理论要过硬，对于幼儿的偏失行为要用平常心看待，用饶恕的胸怀去接纳每一个孩子，用慈祥的目光细心观测幼儿，向家长耐烦科学分析，和家长有效地沟通。少批判多鼓舞，赏识的眼光评价孩子，所谓好孩子是夸出来的。少信息多沟通，少电话多家访，面对面增进情感和友情，相互理解和支持。家园全都要求，科学教养深入每一个家庭。因此，幼儿园、家庭、社会要相互协作，步调全都，才能收到良好的教育效果。那么，幼儿园与家庭如何才能协调全都呢？

1、观念、思想、目标全都家长在教育观念、思想、目标上应当与幼儿园保持全都。过去能够真正做到的为数不多，由于农村家长的文化水平低，素养不高，对幼儿园的教育方式及采用的措施不理解，并感到困惑，甚至有看法。在他们的心理，学算术、拼音、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西，而且他们还会把这种教学方式做为衡量幼儿园办学胜利与否，老师教学水平高低的标准。所以我们要通过信息、家长园地栏、家长会等形式，努力转变家长的教育观念，让他们理解幼儿园的教育教学工作及其内容，并能积极协作，逐步达到他们在教育观念、思想、目标上的全都。

2、方法、手段，力求全都。我们要通过生动有趣的故事教学、谈话等教育幼儿在园在家要一个样。通过信息、随访、家访等提示家长的教育方法与手段也应同幼儿园全都。但现实，家庭教育存在三种现象：一是溺爱孩子；二是训斥打骂；三是科学教养。针对这三种现象，老师可通过召开家长会、家访等形式，向家长宣扬提倡科学教育，不溺爱宠爱孩子。在家长园地刊登家庭教育优秀文萃，请优秀家长在家长会上阅历介绍。特别是一些祖辈接送、祖辈监护的孩子，老师要与年轻家长多联系，学习内容可以信息群发，幼儿个别行为、问题要多个案沟通，还要特别留意一些留守儿童，多给他们关爱和暖和。幼儿园、家庭相互协作，心往一处想、劲往一处使，共同驾驭着“培育好孩子”的这辆和谐号动车，才会一路顺风。

四、常规建制，推动家园联系工作

在实践工作中我更着重一些固定的家长工作模式，并把它有效地形成了一种机制，亲密家园联系，以此进一步推动家长工作。

1、家访到位，建立制度。新生入园前家访，以后每学年普访一次，每天不来园的幼儿要电话访问，问清什么缘由。三天不到园、有非常状况的应随时家访，并做好家访记录。

2、网络平台，高效利用。通过信息平台或接送短期面谈，多向家长对幼儿的进展状况作一些相对客观的评价和沟通。也可组建班级群，快速有效沟通，但要留意爱护幼儿的隐私，家长的自尊，不能直呼其名。可以在群里举个事项、现象例子让家长开展争论、剖析。

3、温馨提示，友情贴士。温馨的提示信息或小纸条，提示家长在一些假期做好对孩子的安排和照看。特别是假日安全，考前须知等，友情提示家长给孩子们最合理、科学的假日安排，度过欢乐假期。

4、家长园地，保驾护航。家长园地是家园联系的静态纽带，是老师与家长沟通的无言桥梁。但此地无声胜有声，通过家长园地的沟通，可以促进家园教育目标的全都性。我们可以将家园沟通分为几块；首先是保教内容，每月每周将教育内容向家长介绍，援助家长明确本阶段教育重点，加强家庭教育的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣扬，如开设：“向您介绍，请您关注、明星宝宝、温馨寄语、关注孩子”等栏目。多共享教学内容、活动目标等，贴心小贴士那么提示家长需带的学习用品、备用学习材料、天气改变冷暖贴士等。我们还可以开拓“甜言蜜语、宝宝信箱”等栏目。老师把需要家长协作的要求写在“甜言蜜语”上面，家长还可以通过“宝宝信箱”向老师提出看法或建议。

5、成长档案，客观记录。我们要客观公正评价每一个孩子，每个孩子都是一本书，要为他们性格记录，做好观测记录和精彩语录，留住孩子的闪光点，留给孩子一份宝贵的记忆。

时下，正能量的说法很流行，所以我们要充分发挥正能量的作用，微笑着迎接每一个家长，以一股强有力的能量去感动家长，感动家长，与家进步行真诚沟通，走近家长，走进家长，同等对话，有效推动家园联系，以此来推动每个孩子每一天的进步，增进家长每一点的了解。我们要勇于开拓、敢于创新、不断努力，亲密家园联系，家园共育，做到耐烦、细心、诚意，让每一位幼儿在爱的氛围中健康欢乐地成长！

老师工作随笔篇10

目前中学学校教育中普遍存在着只着重同学的升学率，而忽视体育熬炼重要性的现象，无暇顾及对同学的全面素养教育。以致不少同学认为：反正文化成果好就行，体育成果无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严峻的厌学思想。转变他们学习体育的立场，就是老师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变他们对体育(身体熬炼)的各种不正确的立场，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要内容。。因此，老师在体育教学中，首先要重视转变同学的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培育和激发他们对体育运动的积极性。在详细手段上，老师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣扬科学熬炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长进展和自我完善中的重要性和须要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习立场，从而养成自觉熬炼身体的习惯。

二、改革教学方法，提高教学质量

任何一门课程要获得胜利，激发和培育同学学习爱好是特别重要的。而有些同学之所以对体育爱好不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，老师假如教学方法呆板、机械，同学就会产生怠倦厌学行为。相反，假如老师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材内容，依据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就简单涌现生动活泼的局面。如在加速跑练习中，假如每节课都采纳直线跑，订正动作跑等几种常见的方法，同学就会爱好寡淡。假如组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会涌现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采纳变换队形跑，不同形式的接力跑、追赶跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使同学学习爱好增加，心情高涨。总之，新奇多变的教学方法与手段，可以使教学过程充斥强有力的吸引力。也能使同学融入欢乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而积极调动了同学学习体育的爱好。

三、因材施教，区分对待

由于各个同学家庭、生长发育、爱好爱好、接受技能、身体素养及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，老师应留意区分对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素养好、跳高技术好的同学是越跳有劲，但那些身体素养差的同学，原来对自己就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。

此时老师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳跃高度，提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的同学降低跳跃高度，增加一些帮助练习和诱导练习，并耐烦和气地鼓舞、援助辅导他们。对于他们在熬炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，讽刺嘲讽，而是实时留意发觉他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以确定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些同学的学习积极性，援助这些同学克服畏难心理，加强自信心，提高体育学习爱好。

四、提高老师素养

体育课堂上，同学的径直感觉对象是体育老师，体育老师对“同学的影响是全面的。假如体育老师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。因此，体育老师应严格要求自己，树立坚决的共产主义信念和剧烈的教学事业心。同时老师的一言一行、一举一动，时刻对同学起着潜移默化的作用，对同学的体育学习有着径直而剧烈的影响。

因此老师平常要多关怀、接触同学，与他们多沟通，走进他们的内心世界，让他们感受到老师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染同学、影响同学，对同学关怀、爱惜和体谅。此外，老师生动形象的讲解，精确、娴熟、轻松、精美的动作示范，可引起同学对动作的径直爱好，使之产生跃跃欲试之感。因此，老师较强的业务技能和优秀的心理品质，是获得威信、亲密师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有利于同学转变立场，改消极怠工为积极参加，从而进一步激发同学的体育学习爱好。

老师工作随笔篇11

提起美满，想起了前段时间电视上对人们美满指数的调查。“你美满吗？”我也不禁问自己，答案是，许多时候，一种失落感让我觉得自己很不美满。待遇微薄，压力巨大，社会地位卑微，劳碌的付出与回报的'落差，使我觉得做老师，不美满。但，人生就是为美满而来的，没有哪个职业是圆满的，获得职业生活的美满，是人生的追求和归宿。所以，上心感受，我们的工作也不乏美满。

教育是爱的事业，有爱就有美满。

老师付出一点爱，有时会收获一片爱的海洋。关爱每个同学，就能通过言传身教让同学接受情感的洗礼、心灵的引导和前进的动力。由于有爱，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的美满，乐此不疲虽苦犹甜。所以，当我们以爱的名义去付出时，必定会有欢乐袭来，就会被美满紧紧拥抱。

常怀感恩之心，就会感受美满。

以感恩之心对待生活中的人和事。感恩家人对工作的支持，感恩同学予以我们实现人生的价值的平台，感恩于生活、工作中，予以自己笑脸的每一个人，予以自己援助的每一个人。感恩生活中的一切美妙，你就会发觉，美满其实很简约。

享受课堂，不断学习，也是一种美满。

求真、求善、求美的过程既是感受美满的过程，也是制造美满的过程。学习先进的教育理念，探究不同的课堂结构，不断讨论，不断反思，不断追求，在不断的探究与学习中实现自我，超越自我。走在学习的路上，就会制造出更高层次的美满。

每个人对美满的理解都不尽相同，盼望我们从爱自己开始，不断调整心态，以一种平和、乐观的心态面对工作、学习和生活，肯定会拥有属于自己的人生美满感！

老师工作随笔篇12

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都积极为幼儿提供各种各样的玩具。以满意他们的新奇、好动、好仿照、爱游戏的心理需要。

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人，并有很多父母埋怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢？是呀，玩具是买不完的，况且许多玩具价钱昂贵，买这些玩具对很多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢？在这方面，我是这样做的：

首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培育幼儿的制造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和进展。

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉？刮大风时会发生什么现象？春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，认真体味，观测，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了知识，有培育了孩子对大自然的喜爱。

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我经常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的制造才能得以发挥，而这一点正是很多昂贵的成品玩具所不及的。

水：对孩子们来说是亲切的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我经常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里玩耍，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中很多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，时常地大声宣布着，争辩着他们的发觉，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观测，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然改变常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识技能的进展。

另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简约的玩教具，培育幼儿勤俭节省的良好品质。

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居〔桌子、椅子〕、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济有用。

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。

为什么孩子特别偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢？缘由在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正由于它是不成型的，为了让它变成有形，就需要进行制造性的劳动，只有在制造中才能真正的乐趣。

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复涌现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的进展，提高了手动作的敏捷性、协调性、精确性，既熬炼了手和脑，又熬炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的全部物品都是来之不易的，从而养成爱惜公物和勤俭节省的良好习惯。

这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、进展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却一贯为孩子们所喜欢，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得目不暇接，又囊中羞怯时和不转变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具！柜台上的玩具