胡永清《体适能训练与感觉训练》教学设计

教学设计（说课稿）班级四年级教师主教：永清助教：辛新时间：第七周周三主题：体适能训练与感觉训练教学内容分析：本课程设计采用的教材依据新课标中运动保健与康复训练的新课标来自编，教学内容的选择依据学生目前能力情况而而设计几个活动，使学生在活动中获得体验，从而获得发展；教学内容主要是游戏化的体适能游戏，同时通过不同形式的设计，使得体适能游戏也能够达到“感觉统合训练的目的”。本课程设计体适能游戏，通过结构化的课程设计，以促进学生体适能的提高，同时通过游戏活动对学生进行感觉能力干预，促进“知—动”的统合发展，从而提高学生的学习适应能力；学情分析：学生共13名；a层：吴保星、占田宇、黎结思、莫淳浩、庄文、冯立科b层：陈心扉、陈伯言、陈俊翰、吴嘉宁c层：谢东池、张瑜琅、曾韵兮经过评估分析发现，整体上a层次的学生，服从能力较好，其中，莫同学需要提醒即可完成动作，而科同学动作能力较差，因脑瘫的缘故，可是认知上很好，因此要加强动作训练，提高动作执行能力，增加信心；b层的同学的自主行为较多，可以跟随a层学生学习；很多情形下需要老师较多的辅助技能和a层学生一起活动；c层学生：不服从行为多，需要很多的教师辅助才能完成活动，其中谢同学，执行能力差，需要较多教师的知道；在动作移动能力上，整体上学生的腹部移动能力较差；其他移动能力，均有不同程度发展；教学步骤：活动一：导入热身2‘1.1常规活动：立正报数：12345678……13，13……876543211.2听指令做动作;模仿动作；闭上眼睛摸摸耳朵闭上嘴巴张开嘴巴拍拍头、肩膀活动二：拿、捏、扔矿泉水瓶3’老师出示一箱矿泉水瓶子；师：这是什么生：矿泉水瓶子师：能不能乱扔生：不能师：大家过来一人拿一个瓶子捏一捏拍一拍扭开盖子扭上盖子。标识区域学生，一个一个来丢掉自己之前拿得矿泉水品，一个一个排队扔掉，训练规则意识；活动三；跑步15‘音乐marryyou（3.46’）在跑步得同时播放音乐，跟随音乐节奏跑步；教师行为要求：引导学生沿着蒙氏线跑步，同时注意对个别情绪行为障碍得学生进行引导。第一首歌曲中，引导学生做动作，拍手——高抬腿+注重在跑的过程中与学生的情感互动。音乐变换：真心英雄4.07设置障碍跑间歇休息：原地坐下，进行柔韧性训练，达到放松得目的。活动四：把矿泉水瓶子垃送回家8去的时候，不设置隧道，返回时设置时光隧道；以爬行的形式，引导学生从起点把矿泉水瓶丢在另一个收纳箱中，引导学生想象这是丢“矿泉水瓶”到垃圾箱的过程。后设置：起点教师行为要求：这个过程不要对孩子控制太多，对部分没有按照爬行（四肢或者跪着都可以），注意以语言上的鼓励互动。活动五：结束活动回顾教学内容，放松训练模仿训练，语言互动；学习目标口语训练，数字感知训练；整体学生学习在报数的过程感受数学；模仿训练，和听指令做动作（听觉动作整合训练）2.1精细动作训练，通拿捏扭开盖子来训练首部精细动作；2.1认知目标，引导学生认识这是“矿泉水瓶”，不可以随地扔掉，看到了要捡起来，re'diao在垃圾箱中。爱护环境。（融入行为习惯教育于课程教学，生态环境教育入课程中）2.3学会排队等待按顺序玩投掷游戏。3.1学会跟着音乐节奏跑步，提高心肺耐力；3.2设置障碍，促进学生前庭与本体觉发展；3.3感知音乐节奏；3.4提高柔韧性；4.1学习爬行送矿泉水瓶，促进上下肢力量提升；4.1学习矿泉水不能随地乱认掉的行为习惯。融生态环境教育与课程中。5.1；引导学生回忆所学内容；起到记忆唤醒的作用；5.2学习情绪感知：提问：开心吗？5.3：德育引导：生态环境教育。学生学习情况（教学评价）：总体的教学效果比较好，学生的参与度很高，而且业得到了本课程的主要教学目标，通过活动来促进学生各方面能力的综合康复啊；比如粗大精细语言等康复训练都融入到课程中，而体适能中主要训练了学生的心肺耐力，以及动作的控制能力，而感知觉的训练，主要训练了前庭觉，本体感觉以及触觉和听觉的统合训练。教学反思：本课程一方面是市级课题的一节实验课程，期待通过这样的课程实践来提升自己对理论的驾驭能力，而另一方面也是通过这样的课程实践来落实康复训练的理念与所有课程中。从教学组织过程来看，本节课主助教很好的协同了主教进行教学活动；在教学过程中，有一位同学为了引起老师的关注，会出现一些无意义行为，不参与课程等等，这个时候主助教的角色需要把握好，其中课程中有一个环节，学校累了，不愿意参与，首先助教去处理，没有解决问题，后主教过去，主助教没有任何沟通，互相默契转化角色，助教来组织其余学生进行放松训练，而主教来引导学生回到主题活动中。所以在这一点生是很成功的一个经验，能够保障以学生为中心，主助教在不同的情境中能够互换角色，保证学生的主题地位；从课程的设计来看，以结构化的活动来组织教学，但是缺少图片形式的引导，来告诉学生活动的进展。因为学生的个体差异性很大，部分学生接受图片的信息系统，所以这也许也是为何到最后几个活动，有个别学生无法很投入地参与地原因，可能是因为没