部编版《道德与法治》五年级下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优质教案【最新】

统编小学道德与法治五年级下册第三单元10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》【教材分析】1.整体把握解教材统编教材对于“我们的祖国”这一内容呈长线安排。在低、中、高不同学段，结合学生年龄特点、生活实际和成长需求，安排了相应的教学内容，贴近儿童生活，但中国近现代实现民族复兴的历史到五年级下才真正涉及，内容从整体上体现了螺旋上升，层次递进的关系。2.前后勾连明单元五年级下册三个单元分别从家庭生活、公共生活、我们的祖国有序展开，编排上呈现了主题教育与单元设计相结合的特点。第三单元围绕“百年追梦，复兴中华”这一主题，本单元共编排了6课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。本课作为第4课，承上启下，尤为重要。3.重点聚焦知课文本课依据课程标准主题五中我们的国家里的第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”编写，由勿忘国耻、众志成城、中流砥柱、抗战胜利四个话题组成，旨在引导学生了解抗战时期国家的悲痛记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，从而领悟伟大的革命精神，树立奋发图强的爱国志向。【学情分析】1.知识能力五年级下册的学生初步具备自主学习、合作讨论等能力。在前三课学习的基础上，学生对中国近代史有了一定的认识，初步感受到这是一段中华民族遭受深重苦难的屈辱史，也是一段中国人民不甘屈服、前赴后继、奋起抗争的历史。但本课教学内容点多面广，学生从史实中提取信息，再感悟精神，存在一定能力梯度。2.生活经验抗日战争和人民解放战争的历史离学生生活较远，他们也许听过一些战争时代的歌曲，参加过重大历史事件的纪念活动，但不了解活动背后蕴含的历史信息，不清楚战争时期中国人民展现出的史诗般的革命斗争精神，难以体会今天和平生活的来之不易，不易萌发对于革命精神的传承意愿。【教学目标】第一课时教学目标1.了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难。2.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。重点：了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，感知抗日战争时期国家的悲痛记忆。难点：感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义，勿忘国耻，树立报国志向。第二课时教学目标1.了解军队、英雄、百姓全面抗战事迹，感受中华民族伟大的抗战精神。2.通过撰写、交流感悟卡，铭记历史，缅怀先烈，树立报国志向，萌发传承民族抗争精神的意愿。重点：了解军队、英雄、百姓全面抗战事迹，感受中华民族伟大的抗战精神。难点：通过撰写、交流感悟卡，铭记历史，缅怀先烈，树立报国志向，萌发传承民族抗争精神的意愿。(三)第三课时教学目标1.了解西安事变、游击战、大生产运动历史，知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱。2.通过图片、文字等资料学习，懂得抗战胜利纪念日的意义。3.进一步认识伟大的抗战精神，树立奋发图强建设国家的志向。重点：引导学生了解西安事变、游击战、大生产运动历史，认识中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用。难点：进一步认识伟大的抗战精神，，树立奋发图强建设国家的志向。(三)第四课时教学目标1.观察图片，了解西柏坡的历史地位。2.通过观看视频，同桌交流等方式，感悟沂蒙精神，理解中国共产党的优良传统和作风，认识中国共产党始终把人民放在最重要的位置。3.通过课前调查和小组交流，产生缅怀与敬仰人民英雄的情感，树立奋发图强建设国家的志向。重点：引导学生了解西柏坡的历史地位，感悟沂蒙精神，认识中国共产党始终把人民放在最重要的位置。难点：引发思考，产生缅怀与敬仰人民英雄的情感，选取恰当方式纪念人民英雄。第一课时教学过程教学目标1.了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难。2.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。教学重点了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，感知抗日战争时期国家的悲痛记忆。教学难点感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义，勿忘国耻，树立报国志向。课前谈话：品味生活，感受幸福1.由学生现实幸福生活引入：交流个人和国家民族带给我们的“幸福”记忆。孩子们，回忆回忆我们的生活，哪些日子让你觉得特别快乐、幸福呀？预设1：过生日的时候，有爸妈的陪伴。预设2：我参加了学校开展的运动会，取得了不错的成绩。那又有哪些日子给我们的国家留下了快乐、幸福的记忆呢?预设1：壮观的国庆大阅兵。板块一：回顾“九一八”事变活动一：残历碑微探究过渡：回溯90年前，我们的祖国和人民却还有一段完全不同的记忆。翻开书本66页，观察活动园中的残历碑，细心观察残历碑的每处细节，你能读懂“残历碑”想告诉我们的话吗？1.出示“残历碑”图片，阅读碑文，了解九一八事变的发生经过。【预设1】残历碑是日历的形状。右页有巨大的1931年9月18日这个日期，我们要永远记住这个日期。【预设2】左页的文字告诉我们这一天日军制造了爆炸，却诬陷是我国军队所为，由此发动侵略战争。东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临。【预设3】我发现上面有一些弹孔，让我联想到战争中枪林弹雨的画面。918事变后，由于国民党政府采取不抵抗政策，短短四个月时间里，整个东北地区沦陷在日寇的铁蹄之下。活动二：聆听《松花江上》在纪念馆的展厅里有这样一首歌的手稿，这首歌曾回荡在满目疮痍、战火燎原的中华大地上，下面让我们一起来聆听。1.播放《松花江上》歌曲，体会歌曲所表达的愤怒情感。【预设1】我感觉很凄惨。【预设2】我发现歌词中写到很多东北人民逃离故乡，流浪他乡。追问：为什么要逃离？（家园沦丧，惨遭掠夺）①ppt出示图片，森林、煤矿、铁矿、高粱、大豆被掠夺的图片。交流感受。②不仅无数宝藏被夺，你们还看到什么？（出示日军侵占东北时的图片）③出示日军在东北犯下的滔天罪行图片（屠杀中国军民、掠夺物质、奴化教育、限制自由）【预设3】我在歌词中感受到东北人民对日本侵略者的愤怒，对家乡的怀念。师：是啊，在日军残暴的行为下，东北人民留下了永不磨灭的伤痛。残历碑是一页无法翻动的日历，记录着民族“国土沦丧”的苦难记忆。每一年的这一天，我们都应在心中拉响警报，勿忘国耻！【板书：勿忘国耻】板块二:勿忘南京大屠杀过渡：1931年的九一八事变爆发，日军发动侵华战争。中国人民奋起反抗，这是14年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。可占领东三省如何能满足他们的野心？1937年7月7日，日军又蓄意制造卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。同年12月，日军到达当时国民政府的首都南京，进行了长达六周人类战争史上骇人听闻的南京大屠杀。活动一：历史资料中感受南京大屠杀泯灭人性的罪恶（一）罗伯特·威尔逊日记过渡：当年的这场大屠杀中，还有一些外国人也生活在南京城，他们的日记后来成了证明日本侵略者罪行的证据。请大家静静读一读书本P67《罗伯特·威尔逊日记》的片段，你了解了哪些事实？有什么想法？1.出示教材日记片段，学生阅读。2.在这篇日记中，你了解了哪些事实？对此又有什么想法？【预设1】日本侵略者把大约一万名15~30岁的人带到码头上进行集体屠杀，最后只有三个人幸存，连手无寸铁的百姓都不放过，非常残忍。【预设2】他们在屠杀后将很多尸体地进了江里，还焚烧了一些尸体。3.如果你是当时生活在南京城的中国人，你会有什么感受?【预设1】我当时肯定特别害怕，说不定哪天就会轮到我。【预设2】我会特别愤怒，日本侵略者怎么能这么做呢!【预设3】我感觉非常无助，看不到希望。师：灭绝人性的屠杀面前，无数国人血染南京。（二）交流课前搜集的历史资料关于这段悲痛的历史，老师了解到同学们课前组成学习小组查阅了历史资料，哪一组先来讲讲找到的资料。1.小组合作交流汇报课前调查。“杀人竞赛”①出示图文资料组查到的“百人斩”报道图片，学生叙述史实。【预设1】我觉得他们特别残忍，因为他们把杀人当比赛，把生命当儿戏，连儿童也不放过。②全班交流感受。幸存者的故事①出示影音资料组找到的南京大屠杀幸存者口述视频。②听了幸存者的回忆，你又什么感受？【预设1】这个幸存者的经历太惨痛了，他目睹了亲人被杀害。【预设2】我感觉日本侵略者太残忍了，连小孩子都不放过。师：血腥的一幕幕永远无法让人忘却，类似的暴行在六周中比比皆是，六周屠杀三十多万人，平均每12秒就有一名同胞被残杀，惨绝人寰的南京大屠杀给中国带来了黑暗、苦难的记忆。板块三:交流讨论，理解设立公祭日的意义活动一：勿忘国耻过渡：人民不会忘记这段耻辱的记忆。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。1.请同学们思考一下，国家为什么要将每年的12月13日定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”？2.学生讨论，交流分享。【预设1】因为我们不能忘记这段国耻。【预设2】为了纪念南京大屠杀中的死难同胞。【预设3】还有一个目的，就是时刻给我们敲响警钟，避免悲剧重演。师：孩子们，12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，这是以国家的名义祭奠遇难同胞，捍卫生命的尊严！请记住，在这一天，无论你身处何方，请就地默哀一分钟，为在那场大屠杀中遇难的三十万同胞默哀。【师随机板书：铭记历史】活动二：永保和平1.出示南京大屠杀纪念馆图片，看看它的整体造型，思考像什么?【预设1】像一艘船。2.全班交流以这个造型作为南京大屠杀遇难同胞纪念馆的整体形象的原因。【预设1】我认为是寄托世界和平的期望。【师随机板书：珍爱和平】3.同学们，如何才能让“幸福快乐”的记忆一直停留在我们身边？【预设1】要发展我们的国家，使我们的国家更加强大。【预设2】需要培养有能力有才华的人，振兴我们的国家，让祖国繁荣昌盛。追问：振兴中华，让我们的国家越来越强大，要靠谁来实现呢？【预设1】我们身为新一代的少年，应该好好学习，争取以后为祖国建设作出贡献。板块四：总结拓展小结：孩子们，今天的课上，我们共同回顾了国家历史上的屈辱记忆，也了解了珍爱和平的重要性。面对民族的生死存亡，中华儿女又是如何奋勇抗战的？我们下一节课再来研究。板书设计10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第二课时教学过程教学目标1.了解军队、英雄、百姓全面抗战事迹，感受中华民族伟大的抗战精神。2.通过撰写、交流感悟卡，铭记历史，缅怀先烈，树立报国志向，萌发传承民族抗争精神的意愿。教学重点了解军队、英雄、百姓全面抗战事迹，感受中华民族伟大的抗战精神。教学难点通过撰写、交流感悟卡，铭记历史，缅怀先烈，树立报国志向，萌发传承民族抗争精神的意愿。谈话导入:通过上节课的学习，我们了解到九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道了日本帝国主义发动历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大的灾难。面对民族存亡的空前危机，我们的中华儿女汇聚成气势磅礴的力量，万众一心，众志成城，掀起了全民族抗战的高潮。（师随机板书：众志成城）板块一：走进序厅解读浮雕今天老师带领大家进行一次红色研学。1.出示浮雕“铜墙铁壁”图片，仔细看看这座浮雕说说你的发现？预设1：浮雕有六组，许多不同群体组成，军人、老人、青年人、妇女儿童少数民族等。预设2：我看到浮雕中的人们神情都非常坚定。2.这座雕像向我们表达了什么呢？我们来听一段视频了解一下。（播放视频），从视频中你了解到雕像向我们表达什么？预设1：这幅雕像还有一个名字“血肉长城”，各行各业的爱国同胞们，筑起一道血肉长城。预设2：真正的铜墙铁壁就是像他们这样，千百万不同行业的人们为了守卫祖国齐心协力共同向侵略者抗争。预设3：中华民族坚强不屈、团结抗战的气概令人敬佩。面对空前的民族危机，具有爱国精神的全体中华儿女们汇聚成气势磅礴的力量，就像国歌中所唱的“把我们的血肉铸成我们新的长城”。万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战。板块二：众志成城浴血奋战活动一：中国军队民族气概过渡：回眸硝烟弥漫的战场，浴血奋战的身影，铭记脑海。随着抗日民族统一战线的初步形成，国共两党揭开了合作抗日的序幕。接下来我们走进红色研学第二站：伟大的战役。1.播放台儿庄战役和百团大战视频。2.看完这两段视频，请同学们再结合书本第68页活动园中这两则资料（出示），完成下面表格。台儿庄战役百团大战时间部队战场歼敌意义学生小组讨论完成，指名两个小组集体交流（随着交流，表格中显示内容）。3.请同学们观察这个表格，结合视频中的资料，你有什么想说的？【预设1】取得了巨大胜利，沉重地打击了敌人，鼓舞了中国人民抗日的士气。【预设2】都是大规模的战斗，歼灭敌人数量之多，战斗之久，可见战役十分惨烈。【预设3】不仅是共产军队积极参与战役，国民党军队也奋勇抗日。军队性质虽然不同，但是都在全力抗战。4.出示抗日时期重大战役的动图。师：这是千百万的将士不惧生死，奋勇杀敌，才换来的可贵胜利。在这些敌我武器悬殊的战争中，中国人民团结一心，顽强拼搏，才能取得局部的胜利，正是这些局部的胜利打击了日本侵略者的嚣张气焰，坚定了全国军民坚持抗战的信心，鼓舞了全民族的士气。5.出示一位父亲送给儿子的死字旗，师简介。出示佟麟阁将军在“七七”卢沟桥事变中的慷慨陈词，请生读。你读懂了什么？6.齐读“战死者光荣，偷生者耻辱”。小结：千百万爱国将士在战场上浴血奋战、视死如归，显示了中华民族”不畏强暴，血战到底”的英雄气概。（板书：中国军队民族气概）活动二：中国英雄民族气节过渡：在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、保家卫国的战争中，一大批优秀的抗日将士用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气节。让我们进入红色研学第三站“视死如归的英烈”。1.阅读书本6页八女投江和抗日英雄赵登禹事迹，说说故事中让你感动或敬佩的地方？【预设1】女战士们牺牲时最大的23岁，最小的只有13岁。【预设3】赵登禹壮烈牺牲前说“军人战死沙场原是本分，没有什么值得悲伤的”。2.老师找到了一段关于八女投江讲解的视频，我们一起来看一看。交流观看感受。【预设1】八名女战士为掩护大部队突围，主动吸引敌军火力，英勇抗击。【预设2】八名女战士是人民的英雄。3.让我们跟随小吉一起走进序厅中的“英烈长廊”进行瞻仰，播放“英烈环廊”视频。你曾听过哪位英烈的故事，简单向大家讲一讲。师：像这样的革命英雄不计其数，赵一曼、杨靖宇、左权……每一个名字的背后都有一段英勇悲壮的感人故事，每一个故事都是一曲荡气回肠的爱国之歌。革命先烈们高尚的民族气节是祖国的精神，民族的脊梁。（板书：中国英雄民族气节）活动三：中国百姓爱国情怀过渡：在伟大的抗日战争中，中人民付出巨大的牺牲，中国军民以伤亡三千五百万人的巨大代价赢得抗日战争的光辉胜利，在这场救亡图存的抗日战争中，四万万普通民众们又做了什么呢？我们来到红色研学第四站“万众一心的民众”。请和你的同桌仔细观察书本70页活动园的4幅浮雕，说说他们都为抗日做了哪些事？1.出示书本70页活动园中浮雕图片，交流百姓抗日举措。【预设1】百姓用独轮车运送粮食和武器。【预设2】妇女送军鞋。【预设3】教师学生为战争呐喊助威，呼吁大家一起抗日。【预设4】海外华侨为抗战捐送物质。2.分享爱国民众抗日故事，感受百姓的爱国情怀。【预设1】小英雄雨来智救交通员李大叔。【预设2】妇女邓玉芬连送五子支援抗战。像这样的抗日故事还有许许多多。在这场救亡图存的抗日战争中，中国百姓用血肉之躯筑起了一道捍卫民族尊严的钢铁长城。（板书：中国百姓爱国情怀）板块三【缅怀先烈，珍爱和平】活动一：缅怀先烈，撰写感悟卡，传承革命精神我们虽然不曾经历战争带来的苦难，也不曾体验战火中的硝烟，但今天我们走进了这段历史，了解了中华儿女为抗日的付出，你想说些什么呢？请你把它写下来吧。1.撰写并出示学生感悟卡，交流分享。活动二：珍爱和平，开创未来1.出示习近平纪念抗战胜利75周年讲话图片，理解珍爱和平的重要。小结：通过今天的学习，我们感受到了万众一心，众志成城的抗战精神。作为新时代的我们，要向中华不朽的灵魂致敬，铭记历史，缅怀先烈。在这场抗日战争胜利的背后，中国共产党经历了哪些磨难又是如何克服的？我们下一节课继续学习。板书设计：10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利中国军队中国军队民族气概中国英雄民族气节中国百姓爱国情怀众志成城抗战胜利第三课课时教学过程教学目标1.了解西安事变、游击战、大生产运动历史，知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱。2.通过图片、文字等资料学习，懂得抗战胜利纪念日的意义。3.进一步认识伟大的抗战精神，树立奋发图强建设国家的志向。教学重点引导学生了解西安事变、游击战、大生产运动历史，认识中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用。教学难点进一步认识伟大的抗战精神，，树立奋发图强建设国家的志向。教学过程谈话导入：在民族危亡的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗，主张全民族抗战、持久抗战，为全国人民树立百折不挠，坚韧不拔的必胜信念，成为抗日战争的中流砥柱。同学们，你们怎么理解“中流砥柱”这个词？（激流中屹立不倒的柱石。）为什么说中国共产党成为抗日战争的中流砥柱？我们再次走进那段历史。板块一：走进西安事变1.1936年12月12日，发生了震惊中外的大事——西安事变。这次事变对中国抗日统一战线的形成起着至关重要的影响。请大家来观看一段视频。看了这段视频，结合课前调查的资料，谈谈你对西安事变的了解，完成这个表格。学生交流反馈。西安事变时间地点发动者目的经过2.你们知道张学良、杨虎城为什么要兵谏？了解到这段历史原因的同学为大家说一说。预设1：介绍西安事变背景。预设2：分享西安事变过程。3.西安事变发生，思考中国共产党促成事变和平解决的原因？【预设1】中国共产党以民族大义为重，不计历史恩怨，主张和平解决。【预设2】十年内战基本结束，国共实现第二次合作。中国共产党推动了抗日民族统一战线的建立。师小结：1936年12月12日，中国共产党以大局为重，促成了西安事变和平解决。从此，十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。中国共产党展现了以民族利益为重的担当，不愧为中流砥柱！（板书：西安事变统一战线）板块二：了解游击战过渡：抗战初期，国民党军队在后撤，共产党领导的八路军和新四军建立敌后抗日根据地，组织全民参战，因地制宜，灵活多样，让我们一起走进书本71页的阅读角，圈一圈共产党领导的敌后抗日根据地都有哪些游击战术？1.阅读“阅读角”的内容，圈出战术名称，指名回答。2.同学们通过看课外书、影视剧、动画面，知道了哪些战术？哪位同学和大家说一说？3.听了这些介绍，你了解到游击战妙在哪里？【预设1】灵活多样的战术。【预设2】战斗形式出其不意。【预设3】以劣胜优、以弱胜强。【预设4】就地取材、因地制宜。1.为什么要采用游击战的形式抵抗日军？聚焦地道战。资料出示：附件1【预设1】地道战是人民群众对敌斗争实践中总结出的经验。【预设2】构筑的地道坚固隐蔽、能打能藏、能攻能守、可进可退，日军不易发现。师小结：中国共产党领导人民武装开展独立自主的抗日游击战，开辟了广阔的敌后战场，是史无前例的军事创举，谱写了以劣胜优，以弱胜强的光辉篇章，有效消耗了日军的力量，在战略上牢牢牵制了侵华日军，他们就是抗日战争中的中流砥柱。（板书：游击战术敌后战场）板块三：感悟延安精神过渡：激烈的战争仍未停止，根据地的生存又遭遇严重危机。请默读书本72页南泥湾垦荒内容，思考中国共产党人都遇到了怎样的困难？又是如何克服的？1.出示教材72页南泥湾垦荒资料，交流讨论，回答以下问题：抗日根据地出现了哪些困难？（没有住所、粮食、生产工具。）出现困难的原因有哪些？（敌人的疯狂扫荡和自然灾害）中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施？（在延安开展大生产运动）这些措施起了什么作用？（为夺取抗战胜利奠定了物质基础）2.分小组阅读不同延安生产故事，交流感受。资料出示：附件2。【预设1】革命战士晏福生独臂参加南泥湾大生产，以身作则。【预设2】毛主席宽慰并肯定开荒能手郝树才的功绩。3.欣赏歌曲《南泥湾》，交流体会感受。【预设1】南泥湾荒无人烟，杂草丛生。【预设2】战士与乡亲挥舞锄头劳动，累得满头大汗。4.观看延安视频，明延安在抗战中的“灯塔”作用，说说你从视频中都看到了什么？【预设1】延安位于陕北黄土高原中部，是中共中央和中央军委所在地，也是全国敌后抗日根据地的指挥中心。【预设2】许多爱国青年满怀革命热情从四面八方，奔赴延安参加抗战。师小结：无论条件多么艰苦，形势多么险恶，战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，为全国人民树立了百折不挠，坚韧不拔的必胜信念，成为中国抗日战争的中流砥柱。（板书：延安精神艰苦奋斗）板块三：缅怀先烈，珍爱和平过渡：经过14年艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民终于迎来了抗战的伟大胜利。课前，老师了解到我们同学们查阅了关于“抗战胜利”的资料，你查到了哪些历史内容，又有怎样的感想？请和你的同伴交流讨论并以小组为单位进行汇报。活动一：小组合作交流抗战胜利资料（A）中国战区日本投降签字仪式照片①根据交流出示日本投降签字仪式图片，学生补充史实。②教师补充签字仪式新闻报道，从视频中，你看到了什么？有怎样的感受？【预设1】1945年9月2日，日本代表在投降书上签字。【预设2】我想起了无数为国牺牲的人们，没有他们，就没有抗战的胜利。(B)台湾回归纪录片①根据交流出示纪录片片段。【预设1】台湾回归，人民在大街上热烈庆祝。抗日战争的伟大胜利是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利，中国作为世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利、维护世界和平作出了重大贡献。（师适时板书：抗战精神）活动二：了解设立抗战胜利纪念日，探究设立原因1.出示纪念日活动图片。2.回顾历史节点，探究设立纪念日的原因。（师适时板书：传承精神）【预设1】为了让人民牢记抗日战争的伟大意义。【预设2】警醒国民勿忘国耻，铭记历史。课堂小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们感受了中国人民展示的伟大抗战精神，它将激励一代又一代中国人民，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。在民族独立和解放的道路上中国共产党又作出了怎样的贡献呢？让我们下节课继续学习。【板书设计】10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利传承精神铭记历史中流砥柱传承精神铭记历史西安事变统一战线游击战术敌后战场第四课时教学过程教学目标1.通过观察图片，了解人民解放战争基本史实。2.通过观看视频，理解中国共产党的优良传统和作风，认识中国共产党始终把人民放在最重要的位置。3.通过课前调查和小组交流，产生缅怀与敬仰人民英雄的情感，树立报国志向。教学重点引导学生了解西柏坡的历史地位，感悟沂蒙精神，认识中国共产党始终把人民放在最重要的位置。教学难点引发思考，产生缅怀与敬仰人民英雄的情感，树立奋发图强建设国家的志向。谈话导入：同学们，开始今天的课之前，我们先看一组图片：这是河北省石家庄市平山县中部的一个小村——西柏坡，这儿几乎每天都有络绎不绝的游客。为什么一个小小的山村会让这么多人慕名而来？这是一个怎样的地方？让我们一起走进西柏坡。板块一【观察图片，了解地位】1.出示人们参观西柏坡的场景图，阅读文字，交流感受。【预设1】抗战结束后，国民党统治集团于1946年6月向中国共产党领导的解放区发动进攻挑起全面内战，中国共产党领导的中国人民解放军在广大人民的支持下，经过三年的英勇奋战，迎来了最终胜利。【预设2】1948年5月毛泽东率领的党中央移驻在西柏坡，并在这里指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，还召开了七届二中全会，为最后的大决战和新中国的成立奠定了坚实的基础。过渡：是啊，孩子们，中国共产党付出的这一切努力都为最后的大决战和新中国的成立奠定了坚实的基础。（师随机板书：中国共产党）下面让我们走进书本74页的相关链接，仔细阅读，说说你从中又了解到哪些内容？板块二【阅读链接，感悟精神】1.出示书本74页“相关链接”，了解沂蒙人民是如何支持前线的。【预设1】在革命战争年代，山东沂蒙人民奉献一切可以拿得出的东西给解放军，军民之间凝成超越血肉的亲情【预设2】沂蒙六姐妹为解放战争的胜利作出了突出贡献是呀，送弹药、运粮草、烙煎饼，为战士唱歌、做宣传……沂蒙人民就是通过这样的方式支持着中国解放军。（师随机板书：人民）这点点滴滴就是水乳交融、生死与共的沂蒙精神啊。（师随机板书：生死与共、水乳交融）过渡：那为什么中国共产党会得到人民的支持呢？我们看一段珍贵的影像资料。板块三【聚焦史实，认识赶考】1.看七届二中全会视频，交流了解到的内容。【预设1】毛泽东强调了两个务必，告诫党员同志要继续保持优良作风。【预设2】当年党中央离开西柏坡时，毛泽东同志说是“进京赶考”。孩子们，七十多年前，中国共产党从西柏坡出发，“进京赶考”，开始建设新中国的伟业。当下，“赶考”远未结束，党依然保持“赶考”意识，始终把人民放在第一位，相信我们的党一定也能交出人民满意的答卷。2.思考人民支持中国共产党的原因，全班交流。是呀，数十年如一日，中国共产党一心为民，它用实际行动践行着对人民的承诺。板块四【小组合作，缅怀英烈】1.小组相互介绍课前调查的英雄事迹，交流感受，感悟革命精神。【预设1】杨靖宇把生的希望留给战友，把危险留给了自己，只身一人与敌人周旋了五天五夜。【预设2】小英雄雨来智救交通员李大叔。【预设3】抗日战争中，赵登禹率部与敌军展开肉搏战，用大刀砍出了中国军队的威风。2.出示人民英雄纪念碑碑文，齐读致敬。3.缅怀先烈，交流纪念人民英雄的方式。【预设1】清明节祭扫英烈。【预设2】参观革命纪念馆。【预设3】学习英雄事迹，传承革命精神。4.联系生活实际，分享学习体会，传承革命精神。【预设1】我将努力学习，为祖国的明天献出自己的一份力。【预设2】我立志做一个有责任有担当的少年，为祖国建设更加美好的未来而奋斗。课堂小结：今天的幸福生活来之不易，我们应铭记历史，珍爱和平，传承先烈们的革命精神。课后也请同学们用刚才谈到的，你喜欢的方式来纪念英雄向更多人传达你的敬仰之情。【板书设计】10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利【课前调查表、课后实践表】第一课时课前调查表《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时课前调查班级姓名学号亲爱的孩子们：你们知道吗？1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。请和小组同学合作，查找相关的书籍、纪录片、日记等，了解当时的中国遭遇了怎样的灾难。选择一或几个方面，把了解到的结果填在资料袋里。温馨提示：书籍：例如《南京大屠杀》、《记忆的纹理》等纪录片：例如《1937·南京记忆》《幸存者——见证南京1937》等日记：例如《罗伯特·威尔逊日记》、《拉贝日记》等南京大屠杀资料袋查阅的资料名称内容摘记我的感想第三课时课前调查表《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时课前调查班级姓名学号亲爱的孩子们：在民族危亡的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗，主张全民族抗战、持久抗战，为全国人民树立百折不挠，坚韧不拔的必胜信念，成为抗日战争的中流砥柱。1936年12月12日，发生了震惊中外的大事——西安事变。这次事变对中国抗日统一战线的形成起着至关重要的影响。请你找一找关于这段历史的资料。（温馨提示：可以查找西安事变的背景、过程等）西安事变我查找到了以下资料第四课时课前调查表《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第四课时课前调查班级姓名学号亲爱的孩子们：在人民英雄百折不挠、奋勇拼搏下，我们的祖国终于迎来了民族独立和人民解放。请了解一位你感兴趣的英雄人物，并为他做一张英雄卡吧。第四课时课后实践表《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第四课时课后实践表班级姓名学号百年屈辱，百年抗争，我们要永远铭记这段历史，更要记住这些人民英雄！请选择你喜欢的方式向英烈们致以最崇高的敬意！我纪念英雄的方式是（内打√，如是其他请写清纪念方式）网上献花参观革命纪念馆制作宣传报撰写英雄事迹观后感其他【附件资料】第二课时“死”字旗的故事1937年国难当头，四川学生王建堂投笔从戎，组建“川西北青年请缨杀敌队”；1937年秋，在王建堂出川抗战之际，年迈的父亲无法亲自到县城为儿子送行，于是托人交给他一面写有“死”字的旗帜，鼓励儿子\t"/item/%E6%AD%BB%E5%AD%97%E6%9