【人教部编】秋七年级上册语文教案6散步

【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：6闲步【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：6闲步【人教部编版】2019年秋七年级上册语文优选授课设计：6闲步6漫步正确、流利、有感情地朗读课文；掌握全文的感知识目标情基调,训练语气、节奏的技巧。学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、感情、能力目标立意、主旨)”的写作方法。领悟用细节描述表现人物感情的方法。领会三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲感情目标情。培养尊老爱幼、珍爱亲情的感情。第1课时1．整体感知课文内容。2．领会三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。一、导入新课孝敬父亲母亲、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也表现着人人间美好的感情——亲情。其实,在我们成长的过程中素来都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实质,说说你都感觉到了哪些亲情？(学生举例回答,教师予以必定)像在平常生活中全家人一同吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一同闲步这样平常的小事,也能表现出浓浓的亲情。《闲步》这篇课文就为我们表达了这样一个感人的故事。二、授课新课目标导学一：初读课文,整体感知1．齐读课文,初步感知,找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。明确：(1)闲步的时间：初春(2)闲步的地点：南方的野外上(3)闲步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子(4)闲步的原因：母亲身体不好,应该多走走(5)闲步的经过：发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路(6)闲步的结果：互敬互让,“我”背母亲走小路2．理清全文思路,填空。①“我”劝母亲闲步→②__全家一同闲步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路3．从这篇文章中,你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、其喜洋洋。目标导学二：理解内容,解析人物1．在“闲步”的过程中,发生了怎样的分歧？最后分歧是怎样解决的？明确：分歧：母亲要走大路,大路平顺；儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,母亲却要依从孙子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一同走小路。2．文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢？明确：因为小路难走,生怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,表现了“尊老爱幼”的传统美德。3．文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。请同学们朗读课文最后一个自然段,领悟这句话的深刻含义,说说你对这句话的理解。明确：“我”和妻子确实忧如背着整个世界：一个老人,代表着业已过去的时代和世界；一个孩子,代表着方才开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人,肩负着孝敬老人、珍爱儿子的双重责任,这种责任已经不但是一个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深入了全文的中情义思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。4．结合课文,说说你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。明确：母亲：能遵照儿子的劝告来闲步,可见母亲性格温顺；年纪大了,身体不好,宁愿委屈自己,听从孙子的梦想,可见母亲和蔼、无私、关爱家人。“我”为一家之主,能带着一家人出来闲步,能正确决策,选择母亲想走的大路,而且到了一处,就主动蹲下来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,是一家之主,又是一位孝子,团结妻子一同肩负了供养老人、抚养教育孩子的重要责任。妻子：能顾全全局,能理解、相信、支持丈夫,能和丈夫齐心协力,共同肩负供养老人、抚养教育孩子的重任,是一位贤妻。目标导学三：联系生活,领悟亲情晚饭后,全家人在一同看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时局报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办？请写一段200字左右的文字和同学们分享。示例：把遥控器交给爷爷奶奶；主动将台调到戏曲节目频道。三、板书设计漫步尊老劝母多走走顺母走大路背母仔细走爱幼祖母变想法妻背起儿子第2课时1．品读课文中拥有对称美的句子及含义丰富的语句。2．学习细节描述,领悟“以小见大”的写法。一、授课新课目标导学一：品读语言之美请找出你认为最妙的一个词,最美的一句话,最优秀的一段文字,读一读,品一品。如生动的光景描述,贴切的修辞,特其他句式,含义深刻的语句,精当的用词1．写景的句子(1)这南方的初春的野外！大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。明确：这句描述了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气味,生命的呼唤,写得富饶诗意,读后令人忧如闻到了乡间野外泥土的芬芳,衬托了一家人闲步时祥和、欢欣的情绪。(2)她的眼睛顺小路望过去：那处有金色的菜花、两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘。明确：这句描述了充满诗情画意的田园风光,点了然走小路的原因,充分展现了祖母理解孙儿梦想的内心世界,同时衬着了一种友善美好的氛围。2．传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,老师合时议论)(1)母亲本不愿出来的；她老了,身体不好,走远一点儿就感觉累。我说,正因为这样,才应该多走走。母亲佩服地点点头,便去拿外套。明确：这几句把母子二人的神情都展现出来了,母亲的年迈、听从,儿子的诚意、孝敬,神情毕现。“正因为这样”一句表露了“我”的文化修养。由此能够理解,表现什么神情,就用什么样的语言。(2)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话相同。明确：比得真妙！从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。3．对称的句式(让学生自己找出来,领悟它们的对称美,互相映衬,富饶情味)明确：句子：①有的浓,有的淡。②我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后边。③前面也是妈妈和儿子,后边也是妈妈和儿子！④我的母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思。⑤我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。⑥我的母亲诚然高大,可是很瘦,自然不算重；儿子诚然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。作用：语言精良,两两对称,整齐友善,互相映衬,富饶情味。目标导学二：解析手法之美1．第二自然段用了怎样的表达序次？有什么作用？明确：插叙。补充说明闲步的原因,突出孝敬父亲母亲这一中心。2．闲步这样的小事,作者是怎样把它写得波浪起伏的？明确：作者采用了一波三折的写法。母亲不愿闲步却被“我”劝出来了,解决大小路的分歧——“我”决定走大路,母亲却改变了想法。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。3．本文写作上的一大特色就是大词小用,以小见大,你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？明确：大词小用确有好几处。①把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”,“我感觉了责任的重要”。②把自己的话说成“决定”。③“忧如我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。这样的大词小用,表露出作者这一篇《闲步》大有深意,他想说的意思高出事情自己,是在借闲步这件事讲一个道理,即：对家庭的热爱,对亲情的珍惜和重视。二、板书设计闲步语言之美写景传情对称写法之美以小见大这节课就三维目标来说完成得很好,学生不仅好领悟到尊老