《古代中国的农业经济》优教教案

PAGE14一古代中国的农业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。农业在古代被统治者看作立国之业，比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理，成为中国古代经济的特征之一。古代中国农业精耕细作，以先进的农业文明闻名于世。应深入理解古代中国农业经济的基本特点。中国古代土地制度经历了一个演变过程，应注意中国古代的几种土地制度。土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。学情分析学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解，因而学习本课有一定的知识基础，鉴于此，本课以神话传说探究为契入点着手设计。同时，学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习，对高中的历史学习有了一定感受，但对经济史内容相对陌生，本课是本册书第一课，所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。教学方法1．以课文为基本蓝本。引导学生阅读课文，自主学习，设疑引思，探究学习，由浅入深，循序渐进。帮学生形成完整的知识体系，同时提高能力，深化情感。2．充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料，让学生感受历史的真实性，激发他们学习的积极性。3．探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动，即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。学习方法主要引导学生阅读课文及相关情境资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。鼓励学生课下搜集与本课相关的材料，体验古代中国农民的生活。教学目标知识与技能1．掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。2．掌握古代耕作方式的变化及其原因。3．掌握古代土地制度的演变及土地兼并。4．了解古代社会农民所承担的封建义务，理解他们悲惨的生活境遇。过程与方法1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。3．引导学生运用辩证分析的方法来分析评价中国古代农业经济的历史作用。情感态度与价值观1．生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是评价历史的根本标准。2．中国传统农业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础。3．勤劳智慧的劳动人民，是历史的创造者，但在阶级社会，却受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。重难点重点中国古代农业经济的主要特点；古代农业的主要耕作方式和土地制度。难点小农经济的艰难成长。教学过程导入新课“你耕田来我织布”，这是七仙女和董永最羡慕的生活，也是对我国古代男耕女织的田园生活的真实写照。这句唱词，可以让我们形象地感受到我国古代自给自足小农经济的生产形态。但是，它不能概括我国古代农业生产的全貌。要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产的详情，我们就一起来学习本课内容。一、农业的起源（“神农”的传说）教师通过资料引导学生认识农业的起源。多媒体显示材料一

山东武氏祠汉画像石神农画面（题记文字：神农氏因宜教田，辟土种谷，以振万民）材料二神农之世，男耕而食，女织而衣，刑政不用而治，甲兵不起而王。——《商君书·画策》材料三神农教耕生谷，以致民利。一一《管子·形势解》师：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位生：因为：①中国自远古时代起，农业就开始在经济中占据主导地位。②中国古代的一切文明成就，都建立在农业经济正常发展的基础之上。③农耕作为最基本的经济形式支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。④据说神农氏创制了原始农具耒、耜，教导民众耕作，其对农业经济的贡献是巨大的。所以，“神农”在中国早期神话传说中有特殊地位。二、农业的发展1．有利因素（1）生产工具的革新与耕作方式的演进（从“刀耕火种”到以“牛田”）教师通过多媒体显示材料一

石镰四齿耙战国铁制农具材料二“包牺氏没，神农氏作。斫木为耜，揉木为耒。耒耨之利，以教天下。”——《易·系辞下》材料三“今铁官之数日：一女必有一针一刀，若其事立。耕者必有一耒一耜一铫，若其事立。行服连轺攀（j已）者，必有一斤一锯一锥一凿，若其事立。不尔而成事者，天下无有。”——《管子·海王》师：请同学们结合教材第5页的内容，思考：中国古代的农业生产工具随着历史的发展出现了什么样的变化生产工具的进步意味着什么生：在原始社会，人们使用的是石斧、石镰、石铲、木耒。到春秋战国时期，人们掌握了炼铁技术，开始出现铁农具，取代了笨重的石器。战国中期牛耕开始运用在农业生产中。汉代中期，牛耕普遍推广，出现了便于中耕的曲柄锄和便于收获的大镰，还出现了播种工具耧车。到唐朝，在长江中下游地区出现了改进的曲辕犁。生产工具的进步意味着生产力的提高。教师进一步问：①生产工具的改进对农业生产能起到什么作用生：生产工具的改进和使用，使农业生产的效率比前代有了很大的提高，农作物的种植面积和产量都会有所增加。②通过农业耕作工具的进步，可以看出古代农业耕作方式发生了怎样的变化生：经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变化。师：由于生产力的发展，春秋时期，随着私田的扩大，加上战争等因素，投入公田的劳动日益减少，许多公田荒芜，井田制日趋瓦解。随着私田的增加，小农经济应运而生。小农经济以个体经营为主，这就使农业耕作技术难以实现革命性的发展。（2）水利事业的发展（大禹和他的继承人）师：同学们都知道大禹治水的故事，这个故事告诉我们水与我们的生活息息相关，尤其对农业生产而言，灌溉工具和水利设施是必不可少的，可以说水利是中国农业的命脉。我国古代人民在长期的农业生产实践中，根据各地的地理环境和气候环境发明了一系列的灌溉工具，兴修了一些至今仍然发挥效用的水利工程。请同学们阅读教材第89页的内容，了解我国古代主要的灌溉工具以及为了防治水害古人兴修了哪些水利工程。教师多媒体显示表格，由学生填写我国古代重视、兴修水利情况。朝代著名工程作用战国都江堰、郑国渠促进水利事业发展汉代漕渠、白渠、井渠、治理黄河促进汉代经济的恢复和发展师：请同学们阅读教材第8页关于大禹治水的内容，思考：它给我们的启示是什么生：反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。也说明中国古代水利的重要性，它是中国农业的命脉。师：战国时期大量水利工程的兴修反映了怎样的时代特征生：战国时期生产力水平迅速提高，水利事业得到较大发展。师：黄河对于中国古代农业来说，意味着什么以两汉的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄师生进行讨论，得出结论：长期以来一直是国家的经济命脉，黄河是否安流，成为影响朝廷财政收入、人民生活和政治稳定的重要因素之一。两汉之际，多次治黄，其中王景治黄成就显著，史称：“王景治河，千载无患”。两汉时期，出现了历史上的盛世。王景是一位杰出的水利专家。师：在边疆和自然条件较为恶劣的地区，古代农民充分发挥创造能力，因地制宜，兴建了许多具有地方特色的水利灌溉工程，如关中农民创造的“井渠”，至今仍在流行。同时先民们还注意总结经验，把当地水源、河流、湖泊及其治理和利用的情况详加记载，写成水利专著，成为中国文化的宝贵遗产。师：我国古代的主要灌溉工具有哪些各有何特色学生阅读教材后归纳，教师提示：高转筒车和水转翻车都适宜用于丘陵地区的灌溉，都用水力作动力，有异曲同工之妙。2．不利因素的影响（1）土地兼并（贫者无立锥之地）师：井田制是商周时期的土地制度，随着历史的发展，到春秋时期，井田制开始瓦解。井田制瓦解的原因有哪些师生共同讨论，教师进行归纳总结：①春秋时期，随着生产力的发展——铁犁牛耕的出现，大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税，中下级奴隶主贵族纷纷开垦荒地，扩大私田，并逐渐使私田成为使用者的私有土地。这就是井田制瓦解的根本原因。②由于战争等原因，投入公田的劳动日益减少，许多公田荒芜，促使了井田制的日趋瓦解。③随着私有土地的增加，各国诸侯为刺激生产积极性，扩大剥削量，先后进行税制改革，不再区分公田和私田，将所有土地全部实行按亩征税，并允许自由买卖。这样，原先耕种私田的奴隶转变为封建农民，而旧贵族、新官僚和大工商业者则通过购买土地，成为封建地主。税制的改革在客观上承认土地的私有权，加速了井田制的瓦解。④春秋战国时期，部分人通过建立军功获得土地赏赐，成为拥有大量土地的封建地主。封建土地所有制逐步取代了奴隶主贵族土地所有制。井田制在春秋战国时期，逐渐被地主阶级的土地私有制所取代，并形成了多种形式的土地私有制形式。教师补充地主土地的主要多媒体显示资料“徐州古丰县，有村日朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。……”——白居易《朱陈村》师：为什么朱陈村的农民能有相对安定的生活条件生：因为朱陈村的农民拥有自己的土地，他们以家庭为单位，过着男耕女织的生活，一家人的生活必需品基本上都能够自给自足，不需要与外界联系也能够生活得很好。所以，他们过着比较安定的生活。师：朱陈村农民这种自给自足的经营模式，可以使中国古代农民在没有天灾、战乱的条件下生活得比较安逸，农民的生产积极性也比较高，这是小农经济的优点。那么请同学们思考一下，朱陈村的这种生活能一直维持下去吗为什么请同学们带着这个问题阅读教材第7～8页内容，找出答案。教师点拨：古代农民的主要负担有三大项，即赋税、徭役和兵役。即使在年景较好的情况下，农民一年辛勤劳作，秋收冬藏，背负兵役和徭役，一年下来往往所剩无几，食不果腹。生：不能。因为小农经济存在许多不足之处，主要表现在：①小农经济规模小，条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。②封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持自给自足的自然经济形态，难以扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，也阻碍了社会的进步。③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡，每遇灾荒疾疫，多数农民家庭就会陷于破产。这种情况下往往会引发社会动乱，成为王朝覆灭和社会文化凋残的直接原因。多媒体显示地主的土地主要有三种有公田，并将其转化为私有。②建立军功的将军获得赏赐，得到大量的土地，成为地主。③部分人通过买卖获得土地，成为地主。请同学们思考一下，在这三种土地产的主要途径生：土地买卖。教师引导学生阅读教材第7页内容，讨论土地兼并给社会带来了哪些危害。生：土地兼并一方面使地主强占的土地面积不断扩大，另一方面广大农民几乎无“立锥之地”，导致小农经济破产，激化了社会矛盾。教师进一步提问：为缓和土地兼并造成的社会矛盾，统治者采取了一项什么措施生：北魏至唐前期，推行均田制。教师讲解：均田制实行的前提是国家掌握一定数量的荒地或无主土地。后来随着封建地主经济的发展，地主大肆兼并土地，国家无地可授，到唐中期均田制已实行不下去了。一些开明的政治家采取多种措施力图改革均田制，但由于地主阶级是封建专制王朝统治的阶级基础，通过改革来解决土地问题的方案都未成功。农民阶级在斗争中提出了“贵贱均田”、“均田免粮”等口号，反映了广大农民均分土地的愿望。这一愿望在当时社会虽难以实现，但成为我国传统社会经济意识中十分重要的内容。三、古代农业经济的特点教师多媒体显示资料材料一治田勤谨，则亩益三斗，不勤，则损亦如之。——《汉书·食货志》材料二今是土之生五谷也，人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之。——《荀子·富国》材料三你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。——黄梅戏《天仙配》1．材料三中董永和七仙女所向往的生活是什么样的他们的愿望能实现吗为什么2．这三段材料反映了我国古代农业经济的哪些特点生：1．他们向往男耕女织的生活。他们的愿望不能实现。由于小农经济自身的脆弱性，使之难以承