四年级数学教学计划集合七篇

Word第第页四年级数学教学计划集合七篇四班级数学教学打算篇1

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为讨论的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。

二、主要工作

(一)加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容，准时关注时代进展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备同学：要了解同学的学问水平、学习力量及思想心情，要了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同班级不同班级的同学特点，设计适合的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合同学熟悉心理和年龄特征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和讨论问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为同学的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能消失的问题、可能遇到的困难、可能消失的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力量。

④备例题与练习：要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。

(1)依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“双基”落实和力量培育，又重视思想品德教育。

(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使同学觉得轻松、深化。

(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，练习10分钟左右。

(4)面对全体同学、注意调动中、下等同学的学习主动性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发同学主动思维，鼓舞同学质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的冲突，使全体同学主动地参加教学活动。

(5)重视试验和实践课教学，培育同学动手操作力量。

(6)上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改良教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是同学稳固所学学问，老师反馈教学信息和改良教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范同学的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面干净。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些一般题;后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。仔细讨论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于同学加深、稳固所学学问;有利于同学思维力量的提高。

⑷批改作业要求仔细、细致、准时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和同学批改相结合的批改方式，老师从批改作业中猎取教学反馈，准时调整并改良自己的教学。

5、课外活动与辅导

同学的课外学习和实践活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。因此，要依据同学实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合同学年龄特点和所学学问每学期开展一次数学学问竞赛或趣味活动，激发和调动同学学习数学的爱好和主动性。对优秀同学，在全面进展的基础上，要鼓舞他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学力量;对有困难的同学，要满腔热忱，分析缘由，从提高同学爱好或抓学习常规入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有打算的补课，关心他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育。

(二)、主动参与理论学习，促进专业成长

(1)主动参与青年老师素养竞赛活动

(2)在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。

(3)准时总结，撰写论文。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教育教学论文。

(4)同伴互动，取长补短;相互听课，互补缺乏。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四班级数学教学打算篇2

老师进展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分熟悉教育意义的基础上，不断提升精神追求，增添职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路,在仔细学习了校长开学初的工作打算后，针对自身的特点制定个人工作打算如下：

一、读书学习

注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。

二、师德师风

老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、看法与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业，我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代同学观，学会以进展的目光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

三、教育教研

教育教学离不开教学讨论，为了提高自己的教学,我要主动向同伴学习,多走进同组老师和优秀老师的课堂,并主动完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组老师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式老师教，同学学,同学的学习爱好不高,而且不能充分培育同学的探究力量.在本学期中,我将运用多种敏捷的教学方法,来激发同学的学习爱好,在教学中对教材要仔细分析,仔细设计每一节课,并准时对每节课进行反思,仔细分析课堂中消失的问题,并准时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引同学，使同学喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意同学成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

四、自我管理

作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。

四班级数学教学打算篇3

一、同学状况分析

本学期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个同学上课特别主动，每一个都会抢着回答，有个别同学还能说出别出心裁的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较淘气的，特殊陈越同学不仅上课不仔细听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四〔4〕班现有42人，由于我担当这个班的班主任，跟他们接触的多，沟通的也多，对每一个同学都很了解。这个班的同学也很给面子，上课都特别主动，动手操作力量，同学合作力量也相当不错。当然也有不和谐的因素。盼望通过这学期的学习能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重、难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题。

重点：把握混合运算的运算挨次和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，把握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，把握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、小数的意义和性质。

重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，把握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。

难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3、小数的乘、除法。

重点：把握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。

难点：理解小数的意义，正确进行简算。

4、三角形、平行四边形和梯形。

重点：把握三角形、平行四边形和梯形的特征。

难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、课时支配

依据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求看法稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和同学学习状况，这学期数学教学，我支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

四班级数学教学打算篇4

一、班级状况分析：

1、学习习惯和爱好：

四班级共有同学300余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组商量共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能：

〔1〕绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

〔2〕部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

〔3〕个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕连续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的力量。

〔4〕培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、学问与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、商量、解释、沟通等活动，进展推理力量。

〔2〕在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与解释。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与看法方面：

〔1〕能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

〔2〕在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。

〔3〕在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的商量，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

三、教学措施：

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2、注意生活与数学的亲密联系

重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高同学的整体素养

〔1〕、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。

〔2〕、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展独特结合起来。

〔3〕、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参加性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我打算在教学中以注意培育同学质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去讨论，去制造。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。

同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力量动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练习+独特作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。

老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长互相沟通同学在学校的表现状况，使二者互相协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

四班级数学教学打算篇5

一.本单元内容

熟悉射线和直线，由射线引出角的定义,从比较角的大小引出用量角器量角的方法,熟悉平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系,画指定度数的角.

二.单元学习目标：

1.进一步熟悉线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区分。

2.熟悉常见的`几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

三、单元学习重难点

1、线段、射线和直线的联系及区分。

2、量角和画角。

四、单元内容的前后联系

1.已经学过的内容：熟悉了角和直角;知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角板推断直角和画直角。同时又熟悉了锐角和钝角，能借助三角板上的直角推断一个角是直角、锐角、钝角。

2.本单元的内容

包括直线、射线和角;角的度量、角的分类、画角。

五、单元措施

1.恰当把握教学目标。

2.留意数学与生活的联系，适度关注同学的生活阅历。

3.加强动手操作，供应自主探究的空间。

4.努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。

六、本单元学问结构

熟悉射线和直线，由射线引出角的定义

↓

从比较角的大小引出用量角器量角的方法

↓

熟悉平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系

↓

画指定度数的角

七、学习内容和课时支配

直线、射线和角1课时

角的度量1课时

角的分类1课时

画角1课时

八、学具预备

三角板、量角器、活动角

九：课时支配

直线、射线和角1课时

建议借助教材和已有生活阅历进行自主探究学习。

角的度量1课时

建议借助教材和已有生活阅历进行自主探究和合作沟通进行学习。

角的分类1课时

自主探究和合作沟通、老师点拨引导进行学习。

画角1课时

自主探究和合作沟通、老师点拨引导进行学习。

四班级数学教学打算篇6

一、同学状况分析：

通过上学期的接触与沟通，对所带班四班级三班、四班级四班的同学有了全面的了解。两个班同学的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的同学基础好、力量强，能完成老师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的同学处于中等，学习比较被动，其中有10%的同学自觉性差，常常不能按时完成作业。

四班级是学校生涯的重要阶段，是承上启下的班级。是学校数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，同学在把握的数学学问有了肯定的基础，规律思维和智能有了肯定的进展，同学在接受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的提高。

二、教材分析

〔一〕数与代数

1、熟悉更大的数〔数一数、人口普查、国土面积、森林面积〕

〔在同学熟悉万以内的数的基础上，进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。〕

2、乘法〔卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究与发觉〔一〕、〔二〕、〔三〕〕〔在同学学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。〕

3、除法〔买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾〕

〔本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数〔温度、正负数〕

〔本单元主要使同学熟悉生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

〔二〕空间与图形

1、线与角〔线的熟悉、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。〕

〔通过本单元的学习，同学能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

2、图形的变换〔让同学经受把一个简洁图形经过变换来制作秀丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。

3、方向与位置〔通过本单元的学习，同学将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。〕

〔三〕统计与概率统计〔栽蒜苗一、二、三〕

〔通过本单元的学习，同学将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预报事物改变的趋势。〕

三、教材特点：

1、供应亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。

2、创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3、表达解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。

4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。

5、注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。

7、用数学的目光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。

四、改良提高措施：

深化钻研教材，细心打算教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的主动性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育同学思维的敏捷性和灵敏性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。

五、本学期进度支配表

周次

教学内容

备注

第一周(9.19.4〕

熟悉更大的数

其次周(9.59.11)

熟悉更大的数及稳固练习

第三周(9.129.18)

线与角〔一〕

第四周(9.199.25)

线与角〔二〕

第五周(9.26—10.2)

乘法〔一〕

第六周(10.3—10.9)

乘法〔二〕

第七周(10.10-10.16)

乘法〔三〕

第八周(10.17—10.23)

稳固练习及单元检测

第九周(10.2410.30)

整理与复习

第十周(10.31—11.6)

期中考试

第十一周(11.711.13)

图形的变换

第十二周(11.14—11.20)

除法〔一〕

第十三周(11.21—11.27)

除法〔二〕

第十四周(11.28—12.4)

稳固练习及单元检测

第十五周(12.512.11)

方向与位置

第十六周(12.12--12.18)

生活中的负数

第十七周(12.19—12.25)

整理与复习〔二〕

第十八周(12.26-06.1.1)

统计、走进网络

第十九周(1.21.