四年级下册数学教学计划

Word第第页四年级下册数学教学计划四班级下册数学教学打算1

一、学情分析：

班上同学对学问的把握仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习看法比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有的同学的学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的力量很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动〔二〕，观看物体〔二〕，平均数与条形统计图，数学广角〔鸡兔同笼〕和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里同学将系统地学习四则运算的相关学问，重点把握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体〔二〕、三角形及图形的运动〔二〕，这些都是本册的难点或重点教学内容，也为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，引导同学进一步学习从不同的位置观看几个几何体的组合体，进一步熟悉三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使同学在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。

在统计学问方面，本册教材支配了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简洁的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让同学学习制作简洁的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”支配的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导同学通过猜想、尝试、试验、推理等活动，经受使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培育同学分析及规律推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合应用数学的实践活动—“养分午餐”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的应用意识和解决问题力量。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的样子图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是整数〕；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

2、注意基础学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高同学的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班同学计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位同学每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力量较差的同学，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高同学的计算力量。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育同学找等量关系的力量，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的力量。

4、在教学中多关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的关心和引导。

5、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

6、抓好培优补差工作。

(一)优秀同学培育措施：

1、爱护优秀同学学习的主动性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有打算对同学进行抓优指导。

(二)后进生辅导措施：

1、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、耐烦。

2、不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要准时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与辅导，使其体验胜利的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进行订正。

5、多进行家校联系，与家长互相沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。

五、教学进度支配：

教学内容课时数时间

一、四则运算〔6课时〕3.43.13

二、观看物体〔二〕〔2课时〕3.163.18

三、运算定律〔7课时〕

1、加法运算定律3.193.24

2、乘法运算定律3.253.31

四、小数的意义和性质〔15课时〕

1、小数的意义和读写法4.14.7

2、小数的性质和大小比较4.84.14

3、小数点移动引起小数大小的改变4.154.21

4、小数与单位换算4.224.27

5、小数的近似数4.284.30

整理与复习5.45.7

五、三角形〔6课时〕5.85.18

六、小数的加法和减法〔6课时〕5.185.24

七、图形的运动〔二〕〔4课时〕5.255.31

八、平均数与条形统计图〔4课时〕

1、平均数6.16.4

2、复式条形统计图6.56.10

养分午餐6.11

九、数学广角——鸡兔同笼〔2课时〕6.126.17

十、总复习〔4课时〕6.186.30

四班级下册数学教学打算2

一、复习目标

1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。

2、经受学问回顾和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的力量和综合解决问题的力量。

3、在对学问的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增添学好数学的信念

二、复习内容

1、数与代数：简易方程、因数与倍数、熟悉正负数、分数的意义和性质、分数加减法(一)

2、空间与图形：多边形的面积;对称、平移与旋转

3、统计与概率：统计、可能性

三、学情分析

1、本届同学是在改学青版教材后的其次学期，由于已经受了一学期该版本教材的学习，同学基本熟识了教材的结构与模式，也把握了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经受提出问题、讨论问题的探究学习方式，大部分的同学在这样的学习中得到了熬炼、提升和进展。

2、由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和同学的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次使用本教材，把握教学时难免给同学造成学问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。

3、由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，同学有些学问学的不太扎实，本学期在学习这部分与补学内容有亲密联系的学问时给同学的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分学问需待复习中来升温。

4、通过近一年的教学，了解到我班同学的`学习水平大致呈现出三个学问水平：

(1)第一个水平，这部分同学有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础学问技能把握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二(约23、24人)。

(2)其次个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本抱负，这部分同学也大约占到五分之二。

(3)第三个水平，就是约占五分之一(约8、9人)的后进生，这部分同学与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。

5、结合班级现状和同学的学问水平，我的复习着重点也找到了方向，学问疏漏、薄弱处，班内其次、第三水平的“后劲”生。

四、复习重、难点

1、重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法(一)、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础学问和技能的把握和运用。

2、难点：

(1)使同学对所学基础学问—————概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。

(2)敏捷解容许用题的力量和方法。

(3)精确的进行计算。

五、复习方法、措施与步骤

1、总体方法：

(1)回忆，引导同学自我反思。

(2)梳理，引导同学主动建构。

(3)应用，引导同学解决问题。

(4)合作，引导同学进行学习沟通。

2、详细措施：

(1)系统整理、温故知新

引导同学把互相联系的学问点在分析、比较的基础上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。缺则补之、散则串之

(2)活化题材，激发爱好

开发生活化题材，以同学熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使同学感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，好玩而学、有为而做，就能增加复习的情趣。同学主动参加回忆、商量、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而主动建构起自己的数学认知结构，使学问与力量结构更趋合理。

(3)突出重点、化解难点

复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、注意层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使同学自我有效的构建起不断扩展的认知结构。

(4)编织网络、多层进展

对复习教学，在课堂中主动践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。老师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让同学合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次同学对学问、问题的不同熟悉，指导同学收集与问题有关的生发点，让同学对这些学问关节点加以整理，认真揣摩每个学问点的意义，通过表达沟通，明确各有关学问点的互相联系线索，在学问系统化过程中自主、自然的生成学问体系。

(5)题组迁移，创生新意

课堂中注意学问的迁移运用，练习要着眼于提高同学解决问题的力量。有创意、高效益组织练习，将学问的稳固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让同学实践、反思、领悟，又通过反思让同学重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使同学把把握的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，到达抱负化的复习效果。

六、课时支配(20课时左右)

1、数与代数(5课时)

(1)简易方程(方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题)

(2)因数与倍数

(3)分数的意义和性质

(4)熟悉正负数

2、空间与图形(1课时)

(1)多边形的面积

(2)对称、平移与旋转

3、统计与概率(1课时)

(1)统计

(2)可能性的大小

4、各单元测试(8课时)

5、综合复习检测及查缺补漏(5课时)

(1)综合测试一及试卷分析和讲评

(2)综合测试二及试卷分析和讲评

(3)综合测试三及试卷分析和讲评

(4)综合测试四及试卷分析和讲评

(5)试卷错题综合分析和讲评

四班级下册数学教学打算3

一、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的样子图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数〔结果是整数〕；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。

7、经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。

1、改良四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进同学思维水平的提高。

四则运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的`四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

有关讨论说明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。

4、加强统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升。

5、连续处理好“解决问题”的教学，为培育同学解决问题的力量供应丰富而可操作的案例。

6、有步骤的渗透数学思想方法，为同学获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。

7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四班级的学校生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪   心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把同学的奇怪   心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

三、课时支配

一、四则运算〔6课时〕

二、观看物体〔2课时

三、运算定律〔7课时

1．加法运算定律。

3课时左右

2．乘法运算定律。

4课时左右

养分午餐。

1课时

四、小数的意义和性质〔15课时〕

1、小数的意义和读写法

3课时左右

2．小数的性质和大小比较

3课时左右

3、小数点移动引起小数大小的改变

3课时

4、小数与单位换算

2课时

5、小数的近似数

2课时

整理和复习

2课时

五、三角形

6课时

六、小数的加法和减法

6课时

七、图形的运动

(二)4课时

八、平均数与条形统计图4课时

1、平均数

2课时

2、复式条形统计图2课时

养分午餐1

课时

九、数学广角——鸡兔同笼

2课时

十、总复习

4课时

四班级下册数学教学打算4

一、学情分析：

本学期本人所任教的是四班级两个班的数学，共有同学93人。在经过了三年半的学习后，大部分同学基本学问、技能方面把握的比较扎实，能运用所学的学问解决实际的问题，能乐于参加学习活动中，上课思维活跃，留意力集中，发言主动，作业能够准时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有肯定的爱好。但个别同学学习基础较差，学习主动性不高，上课留意力不够集中，还有待于激发这些同学的学习主动性和学习信念，进一步培育良好的学习习惯。

本学期的教学应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验胜利的乐趣。培育同学的创新意识，提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学目标：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3．熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。

五、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1．数位挨次表2.用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学爱好，变成“要我学”为“我要学”。

6、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定，增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

7、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。

七、教学进度

周次起至时间教学内容课时备注

1、—四则运算〔4课时〕4

2、—四则运算〔2课时〕单元检测〔2课时〕4

3、—位置与方向〔4课时〕4

4、—单元检测〔2课时〕加法运算定律〔2课时〕4

5、—加法运算定律〔1课时〕乘法运算定律〔3课时〕4

6、—简便计算〔4课时〕4

7、—养分午餐〔1课时〕单元检测〔2课时〕3

清明放假

8、—小数的意义和读写法〔3课时〕小数的性质和大小比较〔1课时〕4

9、—小数的性质和大小比较〔3课时〕生活中的小数〔1课时〕4

10、—生活中的小数〔2课时〕求一个小数的近似数〔2课时〕4

11、—求一个小数的近似数〔2课时〕整理和复习〔1课时〕3

五一放假

12、—单元检测〔2课时〕三角形〔2课时〕4

13、—三角形〔2课时〕图形的拼组〔2课时〕4

14、—单元检测〔2课时〕小数的加法和减法〔2课时〕4

15、—小数的加法和减法〔2课时〕单元检测〔2课时〕4

16、—统计〔4课时〕4

17、—数学广角〔4课时〕4

18、—单元检测〔2课时〕小管家〔1课时〕总复习〔1课时〕4

19、—总复习、期末考试〔4课时〕4

四班级下册数学教学打算5

一、教学目标：

1、学习习惯：

〔1〕、进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕、连续加强纪律教育。

〔3〕、培育同学分析、比较和综合的力量。

〔4〕、培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕、仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕、养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、学问与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、商量、解释、沟通等活动，进展推理力量。

〔2〕在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与解释。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与看法方面：

〔1〕能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

〔2〕在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。

〔3〕在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的商量，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

二、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的熟悉。

三、教学措施

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、教学支配：

〔一〕《乘法》

教学三位数乘两位数

6+机动1

1.引导同学自己探究笔算和口算方法

2.留意通过比较让同学获得进一步进展体验乘法的一些计算规律，进一步把握计算方法体验规律进行简便计算

让同学尝试计算

提高敏捷计算的力量。

〔二〕《升和毫升》

熟悉容量和容量单位升和毫升

5+机动1

1、结合实例在详细比较中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升”和“毫升”的实际意义，在详细操作中熟悉升和毫升间的进率

2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的熟悉

3.重视估量容量多少，进展空间观念

实践活动突出实践性，留意综合性

联系现实生活和加强操作

〔三〕《三角形》

5+机动1

1.联系现实情景和实际操作熟悉三角形及其基本特征

2.引导同学通过观看、分析，熟悉并把握三角形的分类

3.让同学由特别到一般探究、把握三角形的内角和

4.亲身感知并熟悉等腰三角形和等边三角形的特性

5.留意培育同学的空间观念

引导同学实际操作，详细感受所学图形，积累对其样子、大小、位置关系的的感性熟悉，可以进展空间观念。

〔四〕《混合运算》

教学整数三步计算的混合运算

6+机动1

1.联系现实的问题情境和已有熟悉学习运算挨次

2.适当支配比较，引导同学切实把握混合运算的运算挨次

3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的力量

留意举一反三增添解决问题的力量

〔五〕《平行四边形和梯形》

2+机动1

1.在充分感知的基础上熟悉相应的图形及各部分名称

2.引导同学自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征

3.重视实践操作，进展空间观念

重视实践操作，进展空间观念

〔六〕《找规律》

通过观看、实践、思索找出事物里的一些数学规律，进展同学的探究力量和数学思索

2+机动1

1.引导同学用恰当的方法找搭配现象中的规律

2.引导同学通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律

了解找规律的基本思路和方法，把握其中的规律

〔七〕《运算律》

教学乘法安排律及相应的简便运算

5+机动1

1.引导同学联系实际问题经受发觉规律的过程

2.让同学主动探究和发觉一些计算的简便算法

3.支配有效练习提高同学合理计算的力量

4.以同学感爱好的素材落实学问的综合应用

恰当的练习

让同学主动探究和发觉

〔八〕《对称、平移和旋转》

4+机动1

1.用折纸的方法熟悉和确定对称轴，学习画对称轴

2.同学利用已有阅历学会平移简洁图形的方法

3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°

4.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案

让同学自主探究和沟通

〔九〕《倍数和因数》

熟悉倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。

7+机动1

1、通过操作并根据乘法算式熟悉倍数和因数

2、让同学自己观看、思索，发觉2、5的倍数的特征

3、采纳合适的方法关心同学发觉3的倍数的特征

4.通过同学的活动和思索，熟悉素数和合数

通过自己的活动进展数学思索

通过综合性练习加深同学的熟悉和激发同学爱好

〔十〕《用计算器探究规律》

4+机动1

1.引导同学经受探究、发觉积、商改变规律的过程

2.逐步提高学习要求，进展同学学习水平

3.留意应用规律，加深有关学问的熟悉与理解

联系实际问题的背景理解

〔十一〕《解决问题的策略》

3+机动1

1.让同学用画图的策略探究解决图形实际问题的方法

2.让同学用画图的策略探究解决一般实际问题的方法

3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值

感受运用策略解决问题的价值

〔十二〕《统计》

教学折线统计图

5+机动1

1.选择适当题材让同学熟悉折线统计图及其特点

2.联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图

3.在实践与综合应用中重视进展同学统计观念和统计力量

让同学联系详细问题

〔十三〕《用字母表示数》

4+机动2

1.引导同学逐步熟悉字母表示数

2.突出数学化过程，进展符号感

3.留意字母式子的简洁运算

联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义

〔十四〕整理与复习

5+机动3

四班级下册数学教学打算6

一、学情分析

部分同学能正确熟悉到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，仔细完成作业；少数同学学习习惯、学习看法不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别同学在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂商量和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本把握，少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强。部分同学接受力量较强，学习看法较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数

学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算〔简便计算〕占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成果。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、熟悉多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

在数与计算方面，这一册教材支配了熟悉多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。

本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用──“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

【教学重点】：熟悉多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的熟悉。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的熟悉。

三、教学目标

1.学问与技能方面

〔1〕使同学联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

〔2〕使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

2.数学思索方面

〔1〕在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。

〔2〕在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。

〔3〕在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

3.解决问题方面

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。

〔2〕能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

〔3〕在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增添对解决问题过程的反思意识。

4.情感与看法方面

〔1〕在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

〔2〕在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

〔3〕能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的商量；发觉错误能主动改正。

〔4〕能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

四、教学措施

1.以同学的进展为本，用活新教材，深化开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使同学体验和理解数学。

3.让同学在详细的操作活动中开展观看、猜测、推理、沟通等活动，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。

4.优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发同学的爱好，让同学在轻松开心的气氛中学好数学。

5.充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习主动性。

6.正确熟悉同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。

7.敬重同学，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。

8.介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增添同学学习爱好。

9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

10.利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学进度支配〔新课51课时+复习5课时=56课时〕

周次

日期

内容

课时

单元教学重点

备注

1

3.2~3.6

一、平移、旋转和轴对称

4

熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上水平或垂直方向将简洁图形平移，会在方格纸上将简洁图形旋转90°；进一步熟悉轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简洁的轴对称图形。

2~3

3.9~3.20

二、熟悉多位数

7

了解十进制计数法，熟悉亿级和万级计数单位，把握亿以内数位挨次表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4~5

3.23~4.3

三、三位数乘两位数

7

理解并把握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解并把握积的改变规律，能应用积的改变规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并把握“总价＝单价×数量”、“路程＝速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增添应用意识。

6

4.6~4.10

四、用计算器计算

3

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探究并发觉一些简洁的数学规律。

●一亿有多大

1

在观看、操作和测量等详细活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动阅历，培育发觉和提出问题、分析和解决问题的力量，增添数感。

7

4.13~4.17

五、解决问题的策略

3

学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题，进一步积累解决问题的阅历。

8~10

4.20~5.8

六、运算律

11

理解并把握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法安排律，能应用这些运算律进行一些简便运算，解决一些实际问题。培育比较和分析、抽象和概括、归纳和类比等力量，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的力量，进展应用意识和符号意识。

11~13

5.11~5.29

七、三角形、平行四边形和梯形

10

熟悉并把握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高〔高在三角形内〕，以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，熟悉等腰三角形和等边三角形，能推断一个三角形是什么三角形；熟悉等腰梯形和直角梯形；能运用所学学问解决一些实际问题，积累熟悉图形的阅历，进展空间观念。

★多边形的内角和