四年级下册语文海的女儿教案

第第页四年级下册语文海的女儿教案四班级下册语文海的女儿教案第1篇一、教学目标

1.带着同学走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增添同学朗读童话的爱好。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，关心同学养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：对同学进行阅读方法的指导，关心同学养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导同学阅读的方法。

三、教学步骤

第一课时

(一)谈话激趣，导进主题

1.很兴奋我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。读书会让我们变得更秀丽，更聪明。今日，让我们连续在书的海洋里畅游，一起走进好玩的《安徒生童话》王国吧。

2.今日老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。

海的女儿是谁?(想了解故事的仆人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)

发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)

师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美妙、更和善、更纯真。(板：理解道理)

带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。

(二)依据提示自主阅读

师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!

要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

2.读准字音，读通句子。

3.边读边思索：

①这个故事主要讲()。

②我最喜爱这个故事中的()，由于();

或我最厌烦这个故事中的()，由于()。

③我读了这个童话故事，知道了()。

同桌合作沟通共享

其次课时

沟通共享深化感悟

师：故事讲了什么?你能概括一下吗?

师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中出现?拿起材料，大声把你喜爱的镜头讲一讲。

小组商量：

(1)假如你是小人鱼你会告知王子是你救了他吗?

(2)小人鱼为什么最终没有听从姐姐们的话杀了王子?

(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得美好，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?

(4)你喜爱这个结局吗?小人鱼最终变成了泡沫小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对仆人公说什么?

(四)走近童话走近

师：这是一个秀丽动人的故事，和善的小人鱼为了别人的美好，宁可牺牲自己的生命。她美妙的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样美丽的童话的是谁吗?安徒生

你了解安徒生吗?

安徒生是丹麦19世纪有名童话作家，世界文学童话创始人。

他的灵魂飞翔了200多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾有名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶;假如有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有许多种版本，有注音版、少年儿童版、完好版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》大家快去找来读吧!最好能边读边想，把故事登记来，咱们来一个讲故事竞赛!(板：记忆故事)

板书设计：

海的女儿

阅读方法：1读懂内容

2.品评人物

3.理解道理。

4.记忆故事。

四班级下册语文海的女儿教案第2篇1、画童话活动赐予幼儿精神成长。

童话它以其极强的嬉戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的奇妙境界，使幼儿剧烈的奇怪   心和求知欲得到满意，并且唤起了天性中的良知与美德。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，到达精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。

2、童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘。

《海的女儿》是安徒生的有名童话，我们认为历经文化积淀的有名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿制造出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿绽开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的。三是具有单纯明快的叙事方式。便于幼儿顺着线性思路绽开更丰富的想象，在童话中融进更多的自己。《海的女儿》便是这样的童话。

3、画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导。

童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无限想象。在画童话活动的开展中我们发觉，有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导。我们认为对于那些童话的主角形象具有特别鲜亮而独特的特点的童话，可对幼儿进行形象上的再制造。童话《海的女儿》仆人公是一位人头鱼身的美人鱼，因此在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象绽开充分的想象和描绘。

活动目标

1.能依据童话中的描述大胆想象海的女儿的秀丽形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。激发与培育幼儿的制造性思维。

2.尝试用渐变涂色的方法美化作品。

3.体验想象的欢乐及作画的胜利感。

活动预备

预备一：大海里有着丰富的物种。

要做的事：

1、观看录像：海里的鱼

2、科学活动：海中的植物

3、音乐观赏：大海的波浪

4、与父母一起巡游海洋博物馆

预备二：大海中有着多种奇妙的故事。

要做的事：

1、语言活动：海的女儿

2、观看录像《海底总动员》

预备三：学一点本事

要做的事：

1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。

2、学习并练习用渐变色表现颜色的改变。

活动过程实录过程：

教学活动一：

一、想象美人鱼的形象

设疑或提示：听了童话故事《海的女儿》以后，你想象中的美人鱼是什么样子的？

解决策略：通过个别化的讲解并描述相互激发幼儿的想象，同时为绘画打下表象基础。

目标达成：大胆想象美人鱼的秀丽形象并用语言表述出来。

二、多媒体观赏美人鱼的形象

设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗?

解决策略：通过网络中奇妙的美人鱼形象,激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式。

目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。

三、想象海的女儿的故事

设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生很多惊奇而好玩的事，那可能是什么事呢？

解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿制造性绘画打基础。

目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培育幼儿的制造性思维。

四、画美人鱼的故事

设疑或提示：小伴侣们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇惊奇怪的事，涂色时可试着用渐变色。

解决策略：对"美人鱼形象'、"新情节'、"渐变涂色'的重点加以提示，到达技能与自我表达的结合。〔播放海底音乐〕

目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力。

五、投影仪展现作品评价

设疑或提示：请每组推选一名小伴侣将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样？并将海的女儿的故事给大家介绍一下。

解决策略：对想象力表现突出，表达"自我童心'杰出的幼儿赐予展现和推广的机会。

目标达成：大胆自信介绍自己的作品，体验胜利的欢乐。

教学活动二：

一、观赏渐变色表现的作品

设疑或提示：这些画美吗？看看在涂色上有什么特殊的地方？

解决策略：通过观赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法。

目标达成：能观看杰出彩渐变的共同点，培育幼儿的审美感受力。

二、观看渐变色表现方法

设疑或提示：认真观看渐变色是怎么样表现出来的。

解决策略：以示范的方法指导幼儿学习肯定的美术技法。

目标达成：集中留意学习涂色的方法，喜爱并情愿学习新的技能。

三、尝试渐变色涂色

设疑或提示：下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上美丽的颜色。

解决策略：老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并准时展现好的作品和方法。〔播放海底音乐〕

目标达成：情愿用学习的新技法尝试涂色。

四、观赏完成的作品

设疑或提示：把我们的画放在大画板上展现吧。

解决策略：幼儿以自由走动的方式相互观赏，体验美感。

目标达成：体验涂色后的作品的美感。

1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个"美'字

幼儿艺术教育活动的主要目的是通过布满艺术美的活动培育幼儿对美的`感受力和表达力。然而在日常的美术教育活动中，我们往往简单更多地注意教育活动的外在美，在活动组织的过程中，注意环节的客观因素，而忽视了美术教育活动中"美'的因素的发觉、激发和感受，造成美术教育活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物的感动，对美的事物的表现冲动。从而使幼儿的美术教育活动很难触及孩子的心灵。

在本次活动中我们始终注意活动中每一个环节中美的因素的激发，在活动的开头部分，让幼儿观赏多媒体中丰富的美的画面，孩子们经常被美感动，不由自主地发出赞叹。在引导幼儿想象的环节，老师始终以布满诗意的语言引导和关心孩子，让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中。在幼儿绘画过程中老师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿相互学习。在幼儿用颜色装饰阶段，老师更是赐予幼儿"制造美的技法'――渐变，让幼儿沉醉在自己美的作品之中。在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的美，体验制造美的欢乐。

2、多方的预备。

在"活动预备'一栏我们支配了特殊丰富的活动，这是我们设计美术活动的策略之一――"有预备的美术'，即让幼儿在绘画之前参加丰富的各领域、各形式、各场合的活动，在情感、认知、技能等方面积累丰富的体验和认知，然后让幼儿以绘画的方式制造性地表现绘画内容。整个绘画活动是由幼儿体验―反馈―积累―制造所组成的幼儿多元系列活动。

3、分解式的教学活动支配。

在活动过程一栏，我们支配了两个教学活动，这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略――"分解式'的教学，通常我们将核心美术活动支配为两个，一个是表现形象和情节的活动，一个是美化作品的活动。这一方面是依据幼儿的年龄特点，将学问量加以分解，以循序渐进的原则赐予幼儿接受与成长的时间与空间。二是将形象内容表现的技能与颜色美化的技能分开加以引导，避开以前日常教学中存在的"泛而不深'的弊端，集中深化细致地让幼儿感受体验尝试，获得充分的美感享受。如以上的教学活动，第一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节，并用画笔表现出来。这一活动的重点就在于形象，引导幼儿大胆、细致、制造性地表现形象。而其次个课时主要是用装饰的方式进行美化，让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇怪效果，体验作品的美感和胜利感。

画童话活动是该老师的一个省级讨论课题，在实践中获得了很好的效果，从上传的作品中也可见一斑。此项教学成果获20xx年度浙江省基础教育成果三等奖。

《海的女儿》是安徒生的有名童话。1912年，丹麦有名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸"美人鱼'铜像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海滨公园海边岩石之上，成为丹麦国家的标志。这个下身为鱼的少女披着秀丽的长发，含着深情的双眸，终日注视大海，深思遐想，仿佛在等待她的王子远航归来。

故事梗概：在海的远处，水是那么蓝，海里最深的地方住着六个秀丽的海公主――美人鱼。不久，最小的海公主也到了15岁。可以像个小水泡一样浮出海面了。

一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他。从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了。于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人。可是王子还是不知情，娶了别的姑娘。其次天早晨，阳光普照。小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空。不知不觉中，小美人鱼被秀丽的天空女儿分散着，越飞越高

四班级下册语文海的女儿教案第3篇教学目标

1.熟悉"港、宴'等13个生字。

2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学沟通自己的感受。

3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的和善和对美好生活的执着追求。

教学过程

一、激发爱好,导入新课。

1.同学们,今日老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来观赏一下吧。(出示动画片段)

2.你知道这里的仆人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?

同学共享搜集到的有关安徒生的资料。

安徒生(18051875),丹麦有名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴实。他的许多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,怜悯下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

3.今日,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看是如何写出这样生动形象、秀丽动人的故事的。

4.请同学们齐读课题。(板书课题)

二、自主学习,成果展现。

1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不熟悉的字,查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:"晨曦'的意思。"旗帜'中"帜'的读音。"睫毛'中"睫'的写法。

老师依据同学的认读状况进行读写上的再强调。

老师出示生字、新词,全班齐读,读中稳固把握。

港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永久

舵手晨曦

三、初读课文,整体感知。

同学默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲解并描述吗?留意把故事讲清晰、生动。

指导同学按事情的起因、经过、结果的挨次来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将进行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子进行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们秀丽的长发换来女巫的剪刀并告知小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把全部的美妙和美好都留给了王子和他的新娘。

2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?

她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。这也表达了小人鱼和善、英勇的品质。

3.引导同学抓住关键词句,体会小人鱼冲突而冗杂的内心活动,感受小人鱼的和善、英勇。

(1)她觉得自己的心在破裂。她知道,王子进行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。(抓住关键词"心在破裂',理解小人鱼难过、难受和委屈的心情。)

(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她奇妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了奇妙的声音,身体还要每天承受着苦痛。)

(3)小人鱼拿着刀的手在颤抖,但是,她立刻将那把锐利的刀远远地抛到海里。("小人鱼拿着刀的手在颤抖',这一详情描写刻画出小人鱼冗杂而冲突的心理。在这生命选择的时刻,小人鱼选择了和善,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。)

(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。("深情地朝王子望了一眼',这是小人鱼在向自己深爱的人告辞。)

4.读了