幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思

小班教课设计《小海螺大鲸鱼》含反省合用于小班的语言主题教课活动中间，让幼儿感觉小海螺执着的精神，萌生喜爱试试，做事情专注、坚持的意识，睁开合理的想象，英勇地较完好地表达小海螺远航过程中的经历，理解故事内容，英勇叙述简单的事情，快来看看幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》含反省教课设计吧。活动目标：1、睁开合理的想象，英勇地较完好地表达小海螺远航过程中的经历。2、感觉小海螺执着的精神，萌生喜爱试试，做事情专注、坚持的意识。3、理解故事内容，英勇叙述简单的事情。4、经过多媒体教课，初步理解故事内容，记着故事的主要情节。活动准备：1、故事PPT，录有抒怀和惊险的音乐两段。2、《小海螺和大鲸鱼》图书。活动过程：一、导入故事，猜想主角。1、看故事封面，谈谈故事的主角是谁。发问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上搜寻到小海螺，并惹起幼儿关于故事情节有必定的期望。）2、猜猜小海螺的梦想。发问：故事中的小海螺有个梦想，请你们猜猜它的梦想可能是什么？（猜想小海螺的梦想为后边故事的睁开留有铺垫。）二、理解故事，剖析议论。1、叙述PPT2-5，认识小海螺梦想与信心。1/4发问：小海螺的梦想是什么？你们有梦想吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答好多都是远大的理想，可能都是不可以实现的。因为他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在经过咨询的过程中能够用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿成立关于大班时期执着于确实可行的事情的向往。）小结：决定要做一件事情是我们的梦想，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。发问：有谁会来帮助它实现出海远航的梦想？（有的幼儿很聪慧联合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子料中答案，这时教师能够逢迎幼儿出示PPT5。）小结：确实，这个用粘液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙。2、出示PPT6，谈谈小海螺在海上的见闻。发问：小海螺看到了什么？又忧如听到了什么？（这两个问题是并列的，能够针对不同层次的幼儿回答）小结：它在海洋里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那边的宽阔很多！3、议论PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。发问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿聆听的基础上指引幼儿想象途中的可能碰到的危险于困难）l过渡语：究竟发生了什么事，我们一同来看看。（一同看画面，教师叙述小海螺碰到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l发问：发生了这样的事，小海螺的内心会怎么样？议论：小海螺是持续和大鲸鱼远航，仍是回家呢？（把建议不同样的幼儿分红两组先互动讲讲自己的想法，而后睁开正反双方的争辩。）小结：小海螺吓得直颤抖，但它对自己说必定要坚毅、不可以放弃、再坚持，危险总会过去的。4、持续讲故事PT13-22，谈谈小海螺救大鲸鱼的经历。发问：大鲸鱼搁浅在沙岸上了，小海螺决定要救大鲸鱼，假如你是小海螺你将如何救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿好多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳索拉大鲸鱼等，好多方法会惹起伙伴的反对，所以教师要在必定幼儿的思想后要给与幼儿提出思虑点，让提出反对的幼儿想出更合理的方法。）小结：2/4只需动脑想方法，小小的海螺也能救宏大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，持续讲故事到结束）三、回归故事，经验迁徙。1、谈谈小海螺的精神，谈谈自己的感人。发问：这是一个风趣的故事，小小的海螺实现它的梦想，你喜爱它吗？谈谈喜爱的原因。小结：小海螺是英勇的、坚毅的同时又充满爱心。2、议论自己面对困难解决的信心。发问：当你决定做一件事情的时候，有没有碰到过困难？是如何解决的？（当幼儿说出自己以前的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感觉与体验，激活幼儿关于困难的回想以及面对困难的信心。）小结：面对困难不可以退却，不言失败，最后会做好一件事情。活动延长：1、出示图书，惹起自主阅读的兴趣。2、把自己战胜困难的故事画下来。活动反省：1、选材贴合幼儿的实质：本班幼儿关于故事只关注故事的情节很忽略故事内涵，以及在生活中幼儿较忽略何为困难，经过这个活动使孩子关于故事内在的一些东西有了思虑，从活动中孩子表现出关于困难的理解以及讲出自己的一些战胜困难的故事等，让我感觉到幼儿的转变。所以，在这个时间段选择这样一个故事睁开活动关于孩子的成长起到推波助浪的作用。2、教课的法引起幼儿的思想：第一活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种叹息"这个故事太动人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思想有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿畅所欲言，经过议论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、智慧等内容时让幼儿睁开想象，幼儿充散发挥想象3/4的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引起新的思虑，照片的体现帮助了幼儿联系生活。3、师幼对话中教师的回应必定幼儿的思想再起波涛：在整个活动中，关于