少年闰土教案

课题少年闰土课型讲读课文讲课2课时时间学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“无边无际、祭祀、忧如”等词语。学生能有感情地朗诵课文，自主背诵第1自然段。教课目标3.学习课文写的四件稀罕事，经过闰土的相貌、语言、动作描绘，认识闰土是一个英勇机智、聪慧能干、见多识广的农家少年，感觉作者热爱劳感人民的思想感情。教课重点学习四件稀罕事，认识闰土是一个如何的人。领会文章中的感情。教课理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我同样，只看见院子里高墙难点上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。第一课时教课1.熟读课文。目标2.重点感悟四件稀罕事。教具课件准备教课方案设计企图一、课前讲话，激发兴趣同学们，大家认识鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和导语第一从激发相关与他的故事。（生说）今日，我们要来认识一位学生已有生活经验入与我们年纪相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：手，让学生谈谈自己看少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故土》。过哪些鲁迅写的作品师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936）中和相关他的故事，既帮导入国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江助学生累积相关语言（）绍兴人。1918年5月，初次用笔名“鲁迅”发布中国现代资料，又自然地过渡到分钟文学史上第一篇白话小说《狂人日志》，确立了新文学运课文内容中去。动的基石。1927～1935年时期的杂文，深刻地剖析了各样社会问题，表现出优秀的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《徘徊》《野草》《朝花夕拾》等。新课教课（）分钟

二、初读课文，指引怀疑初读课文，感知文章粗心。利用词典，自学生字和新词。抄录出以为最难的生字和新词，谈谈哪些地方难以理解，哪些需要提示注意，逐个沟通。在黑板上重点沟通一些不常有的字词（视学生掌握的对于不常有的字状况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀忙月秕词进行沟通，有助于帮谷鹁鸪助学生理解生字新词，2.老师指引：请大家依据课题、单元的主要目标和课能够锻炼学生的自学后的习题，以及对课文的印象，确立自己最想解决的问题。能力。（议论，谁的问题最有价值？）学生列举，老师概括出“主问题”：（1）课文写了哪几件稀罕事，闰土是一个如何的少年？（2）课文是如何写闰土的？（3）依据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采纳如何的方法去理解，含义又是什么？（4）作者在课文中，表达了如何的思想感情？老师导语：鲁迅的文章中有很多我们不常有的字词，文章也比较长，读课文时。请同学们抓住课文表达的主要案例。区分课文层次：【课件出示7】全文共19个自然段,可分为五部分。第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土英勇机警。第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,因此“我”和他认识了。第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土会面,他很害羞,但我们很快就熟悉了。第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等风趣的生活。第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友情也中止了,但“我”很他。三、小组合作，自主释疑。重点学习对于闰土的四件稀罕事，品读、感悟。（1）出示总括的句子。出示：【课件8】“啊！闰土的内心有无量无尽的希奇的事”让学生自由选择（2）教师指引学生确立不理解的地方：稀罕事在课文中学习内容，自由选择学是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第习方法，是对学生个性四段的学习。的尊敬，让学买卖识到师引：迅速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：自己是真实意义上的雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿）学习的主人，创建的活谈谈“稀罕”的意思，对我们来说，什么样的事是稀罕事？力才有可能在学生的（3）谈谈你准备怎么学习这几件事？能够用什么方法身上爆发。学？（有感情地朗诵，边画边读，角色饰演相互说）（学生选择学习方法）出示：【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼（4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜爱的伙伴进行沟通。能够按课文的次序来学，也能够先挑一件自己最喜爱的预先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个的人。四、教师指引，集体评论①雪地捕鸟（角色饰演）。师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不可以帮我捕鸟呀？生：师：快教教我，如何捕鸟？生：学生评论，评论标准：求情楚，有感情，能吸引人。有感情地朗诵。②有近似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。教师指引，朗诵“瓜地刺猹”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其他两件事要有板有眼。学生评论。③谈谈少年闰土是一个如何的人？为何？用课文中的话来说。五、讲堂小结，部署作业讲堂小小结：经过本节课的学习，我们认识了少年闰土。我们也很钦佩这位乡村少年，他居然会做那么多事情，有时机看结及拓展延长见那么多的事物，让人敬羡。（）分钟作业：1.依据自己掌握的状况，选择生字、新词抄录的遍数。2.读课文，看看自己有什么新的发现。讲堂作业新设计一、在括号里里填上适合的词语。（）的贝壳（）地刺去期望（）（）的经历（）地逃脱支起（）（）的圆月（）地离开撒下（）（）的西瓜（）地感觉知道（）二、按要求写句子。1．天空中挂着圆月。（扩句）__________________________________________________________________2．海边的沙地上种着无边无际的碧绿的西瓜。（缩句）__________________________________________________________________闰土内心的希奇的事，让我敬羡。改成反问句：__________________________________________________________改成两重否认句：______________________________________________________改成叹息句：__________________________________________________________三、用适合的关系词语，把两句话连成一句话。1．闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。_____________________________________________________________________2．闰土回家去了。我还深深地着闰土。_____________________________________________________________________【答案】一、漂亮狠狠过年风趣急忙竹匾光亮悲伤谷物甜甜隐约道理二、1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2.沙地上种着西瓜。3.闰土内心的希奇的事，怎能不让我敬羡？闰土内心的希奇的事，不可以不让我敬羡。闰土内心的希奇的事，真让我敬羡啊！三、1.由于闰土是闰月生的，因此他的父亲叫他闰土。2．固然闰土回家去了，可是我还深深地着闰土。第二课时1.自主背诵，累积第1自然段。教课2.学生争议，教师调控，理解含义深刻的句子，抓重点词语，认识作者的内目标心的感情。3.自主迁徙，抓住对闰土的相貌描绘，领会闰土这个人物的特色。教具准备导入（）分钟

课件教课方案设计企图这一部分教课意一、整体回首，讲话导入在帮助学生初步懂得上节课，我们学习了四件稀罕事，“我”对哪件学习要善于抓重点、抓事印象最深，为何？（是瓜地刺猹，由于课文一开重点，使学生在沟通中始就写，并且写了两处，写得最详尽。）训练语言表达能力，树立自主学习的信心。二、想象情形，自主背诵（1）想象当时的情形，有感情地试读第1自然段。（启发指引：月夜下，少年闰土如何去刺猹？）（2）出示相关课文图片的课件，认真察看，用横线新课画出课文是从哪几个方面来描绘插图的？教课（3）自由练读。耳濡目染中指导（）（4）回想背诵的方法，选择自己最善于的一种背诵分钟了背诵方法，使背诵的的方法，在最短的时间里，把第一段背下来。指导有的放矢，背诵的（5）指名让背得最快的同学介绍背诵的经验。成效由此可现。（6）全体试试背诵。过渡语：闰土真是见多识广，那么，“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是如何的？请找出有关的句子。三、出示句子，指引理解指引理解含义深刻的句子。出示句子：【课件10】“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我同样只看见院子里高墙上的四角的天空。”联合指引讲堂争议：课文中的“我”与闰土对比，究竟谁的知识更多？（1）怀疑问难。依据句子，你有哪些问题？（他们指谁？“四角天空”说了然什么？这句话表达了作者如何的感情？）（2）联系上下文，自由独立思虑。（3）找自己在班级里最喜爱的同学议论，沟通。（4）全班沟通，综合建议。（“他们”指的是作者平时的朋友。“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活圈子小，知识面狭小。这些话表达了“我”对闰土的广阔生活天地的神往和对现状的不满。）得出结论：“我”：书籍知识丰富。少年闰土：聪慧能干机智英勇见多识广热爱自然（板书）四、剖析相貌，认识作用找出描绘闰土相貌的词句，想想：相貌与生活环境有什么联系？教师读：“他正在厨房里，一张圆脸，头戴一顶帽子”让学生认真听，把老师漏读的字（紫色、小毡帽、银项圈）用铅笔轻轻画去，（训练学生的听力）对照着读，认真品尝与课文有什么差异。议论沟通。（紫色说明闰土生活在海洋边，身体十分健康；小毡帽说明闰土生活在乡村；银项圈说明闰土的父亲十分喜爱他。）师生小结：人物的相貌、妆扮、衣着和生活环境、

将研究性学习方式引入教课，学生在教师的启迪引诱下，以教材为基本研究内容，以学生独立自主学习和合作议论为学习方式，为学生供给充分怀疑、研究，议论问题和自由表达的时机，让学生经过个人、小组、集体等多种解难释疑试试活动，将自己所学的知识应用于解决实质问题。教师是学习的指引者，而不是说教者。经过对人物相貌的对照朗诵，学生也能认真品尝文本的内涵，正所谓：“得法于课内，喜悦于课外。”讲堂小结及拓展延伸（）分钟

身份有亲密的关系。五、两相对照，自主迁徙过渡：“我”生活在高墙大院里，闰土生活在大海边，生活环境有很大差异。除了这一点，“我”与少年闰土之间还有哪些差异？师生议论、小结：身份不一样；衣着、妆扮不一样；相貌不一样）（1）指引迁徙。作者在课文中为何没有写“我”的相貌呢？是不是作者鲁迅忘了写呢？请你依据方才我们议论的让学生动笔写写结果和课文中“我”的身份，把“我”的相貌补写完“我”的相貌，既源于整。文本，而又超越文本，（2）自由选择学习伙伴，睁开议论。从读到写，不单拓宽了（3）补写。语文学习的内容、形式（4）沟通、改正。和渠道，也加强了学生（5）选择学生写的片段介绍：“瞧！那不是地主家的在广阔的空间里学语小少爷吗？头戴瓜帽，长得又白又胖，脑后拖着一条文、用语文的能力。长辫子，走起路来大模大样的。脖子上挂着一块小巧玲珑的玉佩，一双漆黑的眼睛，仿佛提不起一点儿精神”（6）谈谈为何样写？有什么利处？6.结课，拓展。7.选做题：（1）“我”与闰土分别以后，会不会再会面呢？三十作业内容的开放，年后，“我”和闰土又会面了，想象一下，可爱的闰实质是促使学生思想土会变为什么样？的开放，给学生一个宽出示：【课件11】一眼就认出走进来的人，灰黄的皮松的学习气氛，学生不肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的仅能从文本中找寻答嘴，他就是闰土。案，还会在生活中有新——节选自《故土》的发现。想想健康、开朗、可爱的少年闰土为何会变成这样？（2）以小组为单位，自主选择伙伴，进行研究，找寻当时社会的背景资料，研究少年闰土为何会有这么大的变化？课后写一份小结。少年闰土雪地捕鸟聪慧能干板书海边拾贝机智英勇内容看瓜刺猹见多识广看跳鱼儿热爱自然讲堂作业新设计一、给句中加粗的字词选择正确的解说。素：A.颜色纯真；不明丽。B.原来的，事物的基本成分。C.向来；向来。D.蔬菜、瓜果等食品。1.我素不知道天下有这很多新鲜事。（）2.这块布很素净。（）3.妈妈爱吃素。（）4.这类食品色素含量很高。（）新鲜：A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。B.常常流通，不含杂类气体。C.色彩新而娇艳。D.奇特，罕见。我素不知道天下有这很多新