冀教版九年级全册Unit 5 Lesson 26教案设计

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计Look【学标1．记忆单shallow,oxygen;短语useup,bemadeupof.2．掌握重句型:（1）Whenstopsithasallintheair.（2fifthofisofoxygen,thefillsfifththe（3）Howfardoesthe（4）Lettheburnfortwoorthreeminutes.3．激发学兴趣,向他人介绍自己所做的有关燃烧的实验4．能够用语描述和解释本课的实验.【学难】1．能够正应用本课的重点词汇shallow,oxygen;掌握短语useup,bemadeupof.2．能够用语准确地描述实验过程.【学路思路:以"让蜡烛持续燃"为题述了一个有趣的实验,教利用带来的教学准备,向生们一一介并表述本课中出现的实,导入新通过展示实验的过激发和培养学生的学习兴趣,励学生热爱科学.思路:以"让蜡烛持续燃"为题述了一个有趣的实验.通师生互论科学为什么是重要的,以及ThinkAboutIt的问题来导入新课通过小组合作探究找出文中的重点短语和句子,同解决疑难.【学备教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带多媒体等准备实验用的材料:一根蜡烛个烛台、一个大的玻璃罐、一个浅盘子和一些水、一个打火机【学程1/6

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计Ⅰ．LeadLeadingin情景1T:Todaywe'll26.Nowacandle,abigglassjar,CanguesswhatwewillinSs:anexperiment.T:WellThisaninterestingWe'llanexperiment.youwanttoknowwhatwillhappen?Nowlet'sbeginourclass.设计意:教师利用带来的教学准备,向学生们一一介,引起了学生对英语课学习的强烈的求知欲和好奇心,为本课的实验介绍奠定基础Leadingin情景2T:Goodmorning/afternoon,everyone.Todaywe'llhaveawhyisimportant.doyouiswouldn'tbewithoutscience?S1:itquestions.S2:Withoutwewouldn'thavemedicine.S3:Withoutweweather.S4:wouldn'thavewithoutT:VeryIthinkwecanthatisimportant.Now,discussquestionsIt!DivideintotheThinkaboutIthavethetheirwith设计意图:通过师生互动导入本课话题激发学生的学习兴趣调动学生们的积极性.Ⅱ．TheteachershowsnewonPPT.AsktotrytothefiverememberLetandthemoneby设计意图:教师以的形式呈现本课中出现的生词,领着学生们朗读并记忆,为下面的课文学习做好充分准备.Ⅲ．Readthetextaloud.2/6

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计T:Boysit'sourvideoyoupayattentiontopronunciation.设计意:让学生大声朗读课文,对课文的意思有个大致的了解,对于培养学生的正确发音以及培养学生的语感都有重要作用.2．CarefulGivestudentsseveraltothetextbythemselves.ReadthelessonandfillinLet'sdothePutinthecandletheFillthehalffullwithLightwith____alighter.Whatyousee?Theburning.____fortwoorthreecarefullyputjaroverituntiltheofjaronAstheburns,ittheinair.Whenthecandlestopsitusedupalltheinwaterthejarfills____thejar.Thisisbecausefifthofairupofoxygen.Keys:match,Let,burning,fifth设计意图:学生再次阅读课文对课文内容有更进一步的了解提取文章的大意.3．Readtextandoutmainphrasessentences.usebeupissointeresting!FillthehalffullwithLightputjaroveruntilofrestsThewaterthejarfifthofofoxygen,thefillsfifthofjar.Ⅳ．教材解读1．interesting!so副词,为"这样,如此",用于修饰形容词或副词的原级表示程度常见用法如下（1）"so+形容词+a/an+单数名词"相当于"形容词+单数名词".3/6

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计（2）so后可接many,much,few表示名词的数量.（3）so意为"如此…以至于……",构成结果状语从句interesting为形容词,意为"有趣的"表示事物本身含有令人感兴趣的因素可作表语或定语,用于说明事物.拓展:也为形容词,意为"感兴趣的"表示人对物的感受,在句中可作表语常用于固定短语be/getinterestedin"对…感兴趣".2．Fillhalffullwithhalffullwithwater为形容词短语在句中作状语,伴随状态3．Lightlight为动词,意为"点燃",可构成短语up"点(烟照亮",宾语为代词时应放在light与之间.light的去式和过去分词为lighted/lit,lighted/lit.拓展:（1）light作名词时,意为灯,"（2）light作形容词时,意为"轻的,浅的"4．Carefullythethecandleuntiltheofjarrestsoncarefully副词,为"心地,真地"其形容词形式为careful,意为"小心的"可用作动词,为"关心"也可用作名词意为"照顾".5．Whenburning,itusedallinair.use意为"用完,用光","动词副词"构成的短语这类短语用名词作宾语时名词可用在副词前,可放在副词后;用代词作宾语时代词则必须放在副词前该短语相当于outof可用于被动语态.6．insidethejar为不及物动词,意为"升起上升"其过去式和过去分词分别为rose,risen.rise多用于表示日月星辰的升起、河水或物价上涨等方面.7．fifthofisofoxygen,thefillsfifththefifth意为"五分之一",这是一个分数分数的表达一般遵循以下规则分子用基数词分母用序数词;分子大于一时,母要用复数形式;并且其中的连词符号有时可以省略注意:分数后面跟of短语作主语时,谓语动词单复数由of后面的名词的单复数决定beup意为"由组成"表示由多种成分、团体、成员或单位等组成并强调整体的构成或组成.4/6

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计设计意图:学生通过小组合作探找出文中的重点句子和短语,教师帮助学生讲为学生对文章的理解清除语言障碍.Ⅴ．1．DoexperimentinReadtheinWithaofclassmates,practicetheexperiment.DoyourinfrontofDon'tforgetthefollowingFirst,describeexperiment.Second,askthewhattheywilldoexperiment.Finally,theiftheresultwhatexpected.2．Writeanexperimentreport.设计意图:小组合作做实验,一人做实验一人写实验报告其他成员用英语描述实验过程锻炼学生的动手能力、写作能力以及口语表达能力.Ⅵ．1．选(组填空（1）Don't_____up/pushup)alloftheink.someforme.（2）Themedicalteam_____(isof/isof)fivedoctors.（3）fillhole_____(with/in)sandwater.（4）didn'ttheir(until/as)wetoldthem.（5）brother(strongenough/enoughstrong)liftthebox.2．单项填（1）IfillaAndIthetop_____pieceofcardboard.A．with,withB．useC．useD．with（2）dothesee_____willA．whatB．．D．（3）IA．B．．D．tell（4）ThewaterinitA．B．raiseC．raisedD．rose（5）Youkeepthecandle_____.It'sbrightenoughhere.5/6

冀教版九年级全册Unit5Lesson26教案设计A．B．toburnC．burningD．Keys:1．（1）up（）o