2023年参观学校的心得体会600字 参观学校的心得体会(6篇)

Word版本，下载可自由编辑年参观学校的心得体会600字参观学校的心得体会(6篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇收获体会，从而不断地丰富我们的思想。收获体会对于我们是特别有关心的，可是应当怎么写收获体会呢？下面是帮大家整理的优秀收获体会范文，供大家参考借鉴，盼望能够关心到有需要的伴侣。

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇一

一、先进的文化管理彰显学校特色。

走进校内，一种干净优雅的感觉随之而来，他们的校内处处绿树掩映，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都能够感受到干净，雅致、又不失共性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、同学作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。

二、严谨细致的教学管理是提升教学质量的保证。

走进学校里，见他们的教学井然有序，办公室里，老师在宁静地备课批改；教室里，同学们在仔细地上课，时时传来朗朗的读书声和美丽的歌声；操场上，师生在欢快地嬉戏。展现课上，老师生动实在的教学，同学开阔的思维，师生和谐的教与学氛围；音乐竞赛课上，同学动情的唱歌；走廊里，同学那生动活泼而又精致的书画作品……无不显示着学校的教学质量是高水准的，同学的综合素养是高水平的。经学校领导向我们介绍，他们之所以能取得这样的办学成果，是由于他们有严谨细致的教学管理制度，他们很重视常规检查，每月进行一次教学常规检查，学期末进行质量检查，科科启动，全面检查，发觉问题，严格要求整改。实行新老师老师挂钩学习，注意提升老师的教育教学技能，人人都要参与科研，每学期每位老师必需参与一次课堂教学竞赛，年轻骨干老师每年都要参与区级以上的各项教学竞赛，以此为契机提升老师的教学水平和技能。

三、班级文化建设显现共性化理念，放飞孩子们的幻想。

当我们走进他们的教室里参观时，我被他们那富有共性化的，鲜活的班级文化建设吸引住了，每个教室里都展现着代表着本班孩子们的追求与幻想的班徽、班旗、班歌等，这些来自于孩子们自己设计的班徽、班旗、班歌等，不但体现孩子们的抱负信念，还体现他们的班风班纪，更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化。

四、教研氛围深厚，追求实效，硕果累累。

在参观学习的过程中，我们走进了他们的课堂教学——听课，并听取了他们如何开展教研课改的讲座。课堂上，无论是语文课还是体育课，他们的教学都很实在，在课堂上注意培育同学力量的习得，基础学问（技能）抓落实，师生和谐沟通，收到良好的教学效果。每个老师都各有风格，关注同学的个体进展，创设和谐课堂，这些都能体现出他们的老师有着丰厚的文化底蕴和超群的教学技能。听了他们的讲座，参观了他们的科研成果展，让我知道了他们的教研已经成效显著，“构建有效课堂”“构建和谐课堂”等教学讨论已凸显成果，从老师的教学设计，教学反思，教学案例，教学论文，教学展现等，又从同学参与的“科技创作竞赛”“书画竞赛””等状况，我们都能真实的感受到他们的成果是非常丰实的。

五、明确的办学理念为学校的进展指明白方向。

办学理念是一所学校进展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到重庆高新区第一试验学校教学的楼上几个醒目的金色大字“崇和尚美，一生相随”时，我就感受到他们先进的办学理念是何等的注意孩子终身的和谐进展。石新路学校是我们参观的另一所学校，它以“以服务求生存，以优质谋进展，以特色塑品牌。”为办学理念，它依据自己学校所处的地段和生源等实际状况，确定以办“大众优质教育学校”为目标，以自我管理和科技教育为学校特色。学校以“时时求真知，事事能自理，到处谋进展”为校训，重视儿童的科技教育，培育每一个儿童独立自强，自我管理，能够在学校阶段形成较强的自我进展意识，为终身学习与进展奠定基础。学校以科研为先导，科技为突破口，全面推动素养教育，培育同学的科学素养。

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇二

20xx年3月13日，我校一行共10人前往兄弟学校取经学习。学校的校容校貌，人文气息深厚，令我们全部的同事赞美不已。

一进校门，大家就被校内的干净而感到震撼。这是一所区级学校，校内能保持这么洁净，这得有多少后勤工作人员才能做到这干净度啊？当我们问及这个问题时，该校的教育主任告知我们，学校的卫生、绿化只有一个校工在做这项工作。教育主任的回答再次让我们震撼，这太不行思议了。有一个细节让我不得不提，走廊贴的东西竟然那么干净。没有半点的皱。

一进大门，我们就被校内深厚的校内文化氛围所包围,举手投足之间，看到的全是细心设计的标语：“请、您好、感谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今日有多少进步？”，“迎着晨风想一想，今日该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不铺张粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。标语详细、亲切、实在，是示意、是激励、是劝慰，更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使同学一走进校门接受教育。

第一节课下课了，由于我们要随堂听一节课。我听了一下五班级有数学课。（老师上课的内容在这我就不赘了是一节常态课）。一进教室映入眼帘的是教室的座椅特别整齐，桌上摆满同学的教辅书。教室的墙上贴有醒目的标语。教室后面的学习园地布置得特别合理。才是预备铃，同学们都已经预备到了上课的状态，没有追逐，打闹的情况。同学们都是统一的着装，整体给人的感觉就是这是一个勤奋、乐观向上的班集体。从外观看，我原本还以为这是一个重点班，由于我看到每一个同学都有书、练习本、笔，而且每一个同学听课神情特别专注。但是从同学们回答的课题问题上，我就认识了，这是一个一般班，后来也获得的证明。我想一个一般班尚能做到这么优秀，那么重点班更是精彩了。

这节课下课铃一响，我走出教室，观察我们学校担当班主任的同事和我一样，都急于查找答案，就是如何做好班级管理工作。我们抓紧时间询问了许多关于如何管理同学学习、生活的方法，同时我也不断反思自己在班主任工作上的不足之处及设想今后在班主任工作中该如何去把工作做得更加好。

短暂的半天之旅让我获得很大，我觉得这次获得的是我深感到我们中学的教职工特别团结，大家都是抱着一个学习阅历的的目标而动身，也满载而归。我想经过校长和老师的努力，我们学校也会那样好。甚至比他们更上一层楼。

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇三

今年3月13日，我有幸随着学校领导及各班主任老师参与了去汶源学校的参观学习活动。一天下来，感受颇多，心里的想法也比较多。

早上八点半左右，我们到达了汶源学校，一进学校的大门，足以使我们感到空气的新奇及环境的秀美。观摩了一节数学课，最终参观了学校对教室及各展览室。我感受较深的两个地方：

一是老师对学校管理的介绍。一全部学校，经过沉淀，必定会有自己的芳香。汶源学校在管理方面有自己独特的措施。首先，抓同学的养成教育，而且制定是从小事抓起，创建了“三轻轻，四不要”，即：脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追赶打闹、不要大声喧哗、不要吃零食，不要扔垃圾。假如只有制度而不落实，那么制度形同虚设。临沭实小深切明白这一点，所以明确指出怎样抓：要哪些人抓如何落实及如何对同学评价等，形成一整套完善的管理、评价机制，促进制度的顺当进行。其次，抓课堂落实。在各类公开课的影响下，一些煽情的花里胡哨的课堂慢慢浮出水面，并深受欢迎。汶源学校没被虚无蒙住双眼，而是极力构建朴实课堂、高校课堂。我觉得这不仅是我，而是很多的人和学校应当学习的，让课堂重归朴实，让同学学到东西。教室里面的墙壁上五条标语：1、上课集中精力，乐观动脑筋，像考试那样紧急地学习。2、我肯定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、诚恳守信，言行全都，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。4、相互敬重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生冲突，多做自我批判。5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提升素养。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持学问点。

二是对成果展现的感悟。在参观学校的资料室时，一系列的成果展现让人眼花缭乱，我重点参观了老师的一些常规业务。老师们的仔细书写表明日常态度的仔细，而且一些过程性的材料亦很充分，让人看到他们努力的身影。

学校能有今日全靠雄厚资金的支持。这不是每一所学校都能达到的，我有点望洋兴叹的感觉。

对校长寄语的感悟。我特别观赏这三个方面。试想有严格的制度和评价模式，若有违犯严惩不贷。又有优厚的嘉奖机制和温情的关怀，亦有自身价值的体现。一个人全部的乐观性焉能便不被调动起来

半天马不停蹄的参观实在让人苦不堪言，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为获得而欣喜!

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇四

12月13号在边校长、高书记的带领下，我们参观学习了参观学习了xx中学。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下：

李校长围绕打造“特色高中”、创办“精品学校”谈了学校的一些新的变化和措施，对我的引发很大。特殊要注意培育同学良好的生活习惯、学习习惯，这一点对同学以后的进展奠定了良好的基础。

我们一早来到xx中学，首先参与了学校的升旗仪式，然后参观了同学的作品展，学校的荣誉展室、档案室，观看了学校的进展史、教育教学成果的展板，德育工作展室等。然后观看了专题片《灵动的课堂》，听了孙校长的报告《和谐互助让课堂布满灵动》，让我们认识了“和谐互助”创建高效课堂的缘由；“和谐互助”创建高效课堂的过程；“和谐互助”创建高效课堂的展现；“和谐互助”教学策略的详细措施；“和谐互助”高效课堂创建的管理机制等等。最终我们走进课堂，我听了二十八中一节数学课。

利用听课让我进一步明确了高效的“和谐互助”的课堂教学模式。这种课堂模式是以“五步十环节”模式为载体，同桌两人为小组，师生互助为特征，利用沟通预习、互助探究、分层提升、总结归纳、巩固提升五个环节，充分体现同学自觉探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的和谐教学理念。和谐互助模式遵从一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。老师准时认识状况后，就重难点进行订正点评。这样，就特殊关注了“学友”学习的积极性与乐观性，这样的课堂培育了同学的探究力量，调动了同学学习的乐观性和积极性。能够使师傅更好的掌控学问，激励他们进行进一步的探究，学友在掌控基础学问的过程中能获得胜利的喜悦，培育学习的爱好。

1、同学管理方面：

做好同学的德育工作。我们所走过的地方有一个共同的特征：同学有礼貌，校内里处处洁净整齐，这些都来源于同学良好习惯的养成。因此我们将连续严抓同学的日常行为习惯。

2、教学方面：

（1）将时间权还给同学，让同学之间的互助学习占据整个课堂，同学的参加度要高。

（2）将学习权还给了同学，课堂上消失同学两两成对在一起边讲边练的场面，让同学自己去发觉解决问题。

（3）将话语权还给同学，同学说出来的才是同学的，课堂上让同学去表述；急躁的听同学回答、细心的观看同学沟通、细心的指导同学互助。

（4）将探究权还给同学。老师要选准探究学习的切入点，尽量让同学经受探究的过程，培育同学探究精神和创新力量，老师不要可怕时间不够用。

（5）将教学权送给同学。首先是学友讲，假如“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，假如“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，假如“师傅”们都不会，最终由老师讲解。整堂课以同学自学互助为主，以同学教同学为主。努力打造适合我们同学的高效课堂。

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇五

20xxxx年11月9-10日，教体局组织的学前义务教育阶段教育工作会隆重召开，9号，我们第一组在副局长的带领下，参与了柳树、太乙、太和三个片区六所学校。各校主题鲜亮的办学理念，浓郁醇厚的教育氛围，特色彰显的校内文化，异彩纷呈的课间活动给我们留下了深刻印象。时隔一年，本次也重走了一些去年参观过的学校，然而，他们在秉承特色的基础上不断推陈出新，给我诸多感悟和触动。

一、鲜亮的办学理念引领学校前行的方向

这次观摩的学校，都有鲜亮的办学理念。柳树三小以“阳光柳三，魅力无限”为主题，构建“人品为先、力量为重、合力为上、实效为准”的建设理念，打造阳光校内，构建阳光班级、阳光老师、阳光同学体系，可谓目标明确。万林学校的“动起来，让每个生命都精彩”，让师生明白生命的精彩在于运动、思动、能动。太和五小“立惯树人”，以良好习惯的养成教育“培育现代社会高素养文明人”。太和一小立足“进展为本，和谐育人”，秉承“教育同学六年，影响同学六十年”的育人理念，以扎实的素养教育、丰富的课程教育，培育健康、阳光、有进展力的现代人。太和一幼偏居城市一隅，地处闹市之中，惠竹器市场之灵气，“竹韵润泽、礼仪惠泽”的办园理念匠心独具。从这些学校的不断变化中，我们清晰地看到：每一所学校的兴盛和进展，学校的办学理念打算着学校的将来。

二、特色校内文化彰显教育的才智

创新的学校文化，校内到处皆景，一枝一叶饱含教育者的浓浓深情，身处这样的校内中，师生意气风发，美的育人环境熏陶浸染，润物无声，师生凝神，形成合力。参观的这些学校中，柳树三小走“阳光校内”特色文化建设之路，用“阳光”所包含的”乐观进取、乐观向上、自信自强”等思想内涵，作为学校的核心文化，统领学校的进展，而“阳光农场”的开拓和建设，却让教育者在书本中开拓出一方“世外桃源”的自然与清爽，让人耳目一新。瞿和学校的三“雅”（优雅校内、儒雅老师、文静同学）建设成效明显，以版画为特色的少年宫活动体现出学校鲜亮的办学风格。太和一小以“和乐”为核心文化，着力打造“两级三类”校本课程的开发与实施。青葱碧绿的藤蔓掩映了整个校内，立柱上的多彩绘画，梯道上的三字经语，围墙上的版画雕刻，大处入眼，细节入心，无不浸透着教育人的“和乐”文化理念。太和一幼集地利之灵，“竹韵”文化充溢着狭小校内的每一个角落。环境打造显“竹之风韵”，课程建设显“竹之特色”，活动开展显“竹之精神”，校内品牌显“竹之影响”。教育家蔡元培先生说：“欲知明日之社会，须看今日之校内”，可见学校文化的重要性。“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它利用积累和引领，创建集体人格。”这些学校，无论乡村还是县城，利用扎实推动学校文化建设，锐意创新，开拓进取，提升学校文化品尝，身处在这些校内中，让参观者一下子心灵获得洗涤，学校的文化品尝不言而喻。校训、校风、教风、学风的文化建设到内部的教育布局，无一不彰显着射洪教育人的教育思想和教育才智。

三、多彩的校本活动丰富师生的生活

在义务教育阶段，衡量一所学校的办学理念和办学水平的核心标准，就是学校教育能否满意同学全面而有共性的进展的需求，能否为同学的成长供应宽阔的进展空间，为同学的将来做好预备。教体局选择的这些观摩校，以其丰富的校本课程，多彩的课间活动给我们诠释了如何“动起来，让生命更精彩”。瞿和学校、万林学校的大课间活动，四个乐章：集体跑操气概恢宏、广播操整齐有序、器械操灵活严厉、自由操欢愉快泼，老师们无论年轻年长，参加其中，给同学做好了榜样示范。太乙学校因材施教，特色训练落实：剪纸作品点缀校内、篮球队生龙活虎、排球队激烈拼杀。太和一小校本课程精彩纷呈：音乐课程鼓乐升平、体育课程对抗激烈、棋类课程硝烟无声、美术课程心灵手巧、科技课程张扬共性。太和一幼结合“竹韵”特色，开展幼儿滚竹圈、钻竹席、师生家长制竹器、演竹艺，利用说、唱、跳、画等多种形式，激活孩子的探究欲望，体悟竹之趣，享受竹之乐。课程是学校教育教学工作的蓝图和依据，课程打算着同学素养进展的方向，课程是一所学校办学水平最重要的标志。这些学校依据各自工作的特征，构建校本多元化课程体系，因地制宜，开展丰富多彩的课程活动，使学校提档升级，开发建设学校课程也是办特色教育的举措，值得我们深思与借鉴。

四、感悟：有一个好校长，就有一所好学校

这次观摩学习，一校一品彰显出射洪教育的特色与活力：柳三阳光、瞿和雅致、万林活泼、太乙博大、一小深厚、一幼清韵，我感受到校长的办学理念至关重要，校长角色定位至关重要，校长与老师同心协力至关重要，有一个有信念、肯实干、能谋划、会服务的好校长，就会有一全部特色、优质量、显活力的好学校。学校建设需要校长才智，要有大局意识、团队精神、服务水平的思想，以不拘一格的方式，办不拘一格的学校，培育不拘一格的人才。一名校长，对学校进展要有一个创新的规划，能让师生理解、接受、为之奋斗。从参观的这些学校来看，校长们都能精确     定位学校的进展方向，明确办学理念，整体规划学校的进展远景，实施精细化管理。同时，校长们也找准了自己的角色定位，不是“干事为当官”，而是“当官为干事”。他们为学校的进展努力“干事”“干实事”，而且充分调动领导班子、老师团队的乐观性，建立共同的价值观和奋斗方向。参观中，校长们虽都已外出，但领导班子的悉心预备、热忱接待、细致解说，老师们的热切参加，洋溢的朝气与活力，无不说明白他们对学校价值的认同和接纳，充分显示自己对学校的喜爱，对教育的深情。

我信任，心系教育，锐意创新，教育的今日在起步，教育的明天更美妙。

参观学校的收获体会600字参观学校的收获体会篇六

作为一名校长，这几个月来，我始终在思索衡水中学是怎么做到极致地激活老师的工作热忱，调动老师乐观性的。是严格管理，是物质的刺激，还是有其他什么手段？要是严格管理，那富士康工厂的管理够严格的，可工人是被动工作，依旧是事故频出。要是物质刺激，其作用只是短期的，不行能长期产生作用。老师长期保持工作热忱，乐观积极、制造性开展工作，除了外部因素外，应当还有内因，那衡中老师的内动力又是什么？衡中又是如何激活老师内动力的？到衡中参观后，我想明白了，是激励倒逼而产生的一种你争我赶的氛围，是一种长期有效的竞争文化，激活老师的工作热忱。

1、以评先促竞争

衡中坚持正面教育引领，以弘扬正气，弘扬主旋律。他们紧紧抓住先进典型的示范影响作用，歌颂光明，宣扬先进，激活全校老师奋勉向上。在衡中，优秀评比率高，随处可见宣扬各类先进老师的宣扬栏，有照片、有事迹。先进评比，均是学校推出候选人，然后把候选人事迹向同学宣扬，让同学参加评比。评比后，又大张旗鼓表彰宣扬，并把感谢信送到优秀老师的老家及其村委会（居委会），先进称号所带来的荣誉和骄傲是无以伦比的，其激励作用是无比巨大的，远远超出了物质嘉奖。同时，这样的宣扬是一种倒逼，师生、家人、乡亲对先进老师是一种监督，先进老师只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他们心目中的形象。这样的激励，让其他的老师也产生压力，究竟人都是有荣誉感的，特殊是四周有许多先进，又处在众目睽睽之下。当然先进的评比必需是公正、公正、透亮     的。长期这样，就形成了一种竞争文化，处在这样氛围中的人，不参加竞争，你就会被淘汰。

2、为老师树立不断进取之目标

衡中在老师激励上，重视为老师树立不断进取的目标。青年老师必需经五关三考，方能成为合格的老师。学校设立五个等级的荣誉称号激励老师去追求，分别是“盼望之星”、“教学骨干老师”、“最受同学欢迎的老师”、“优秀学科带头人”、“功勋老师”，以此引领老师不断攀登新的高峰。利用这些措施，引领老师由“合格的老师”向“优秀的老师”转变，由“职业型”的老师向“事业型”的老师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。每年评比首席、星级班主任和首席、星级老师。星级班主任、老师，对应年龄段，分为五星级、四星级、三星级，让不同年龄段的老师都处于竞争状态，都有自己追求的目标。各项荣誉称号的设置，能调动不同层次、不同年龄老师的乐观性，避开成熟的老师停留在原来的状态，不思进取，倒逼中老年老师参加竞争。

3、全员聘任制倒逼老师完善自我

衡中实行全员聘任制，校长和级部主任聘任老师，级部聘任班主任，班主任与科任老师实行双向选聘。落聘老师有一次学校协调选聘的机会，再次落聘后由学校相关部门支配调离一线岗位，并实行阶梯式的待遇制。聘任制使“要我教”变成“我要教”，最大限度地调动了老师的工作热忱。同时，也是一种倒逼