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文档简介

课题亿以上数的读法课型：新授授课日期：主备人：于波教学目标1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2．结合现实，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。重点难点重点：能够根据数级正确地读出多位数。难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学准备课件集体备课二次备课复习引入1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，这样的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。】二、讲授新课（一）亿以上数的读法1．出示一些亿以上数的信息。2．以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3．全班反馈：（1）让学生以小组为单位到前边来读数。（2）通过学生读，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。4．说读法时，重点处理0的读法：（1）判断对错：61000000000读作：六百一十亿？（√）23605090008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）30050006000读作：三千零五亿零六千。（╳）问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了）（2）教师出示读数的卡片让学生读：700000000010040002000400305000000304000007000005000508000650300（教师在这要重点抽问：哪个0读了？？哪个0没读？为什么？）5．师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）【设计意图：让学生关注自己是怎么学，用什么方法学会的。有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系。】三、巩固练习1、读出下列各数：（先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。）8300000000578000000207006001000100000062030040000046008000002、课本第19页“做一做”。四、课堂总评说说这节课你们有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。【设计意图：思考、归纳、总结将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。】作业检测：练习三第4题。【板书设计】亿以上数的读法7000000000读作：七十亿

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