人教版一年级语文上册《比尾巴》课后教学反思教后感

人教版一年级语文上册《比尾巴》课后教学反思教后感【--小朋友园教学反思】《人教版一班级语文上册《比尾巴》课后教学反思教后感》这是一篇一班级上册语文教案，教学时，我依据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。人教版一班级语文上册《比尾巴》课后教学反思教后感【反思】我是今年刚刚安排在火星二小的新任老师，上天给了我们这批幸运儿一个绝好的熬炼机会，先有蓝青工程活动，我们每个青年老师都有一个教学阅历丰富的师傅，后又学校进行了教学创新杯大赛，作为一名新老师，我是特别看重这次竞赛的，一来可以熬炼自己的力量，二来对自己把一个学期的工作也是一个检验。在竞赛之前，我进行了预备工作，关选课文就用了两天的时间。最终选定的是一班级语文课文第10课《比尾巴》。选定课文、设计教案、试教、修改教案。反反复复地征求指导老师、其他老师的看法。依据自己的的理解，结合老师们的看法进行着紧急的预备工作。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。再依据自己的特长，自己画了课文中动物的图片。本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。简单制造公平和谐的课堂气氛，激发同学朗读的欲望。而且，在教学设计中我设计了同学当裁判的环节，充分发挥本文的趣，让同学在和谐的课堂气氛中学习。学会识字，读好问句是本课教学的重点，12个生字对于一班级的孩子来说，一次性很难很好地把握，在试教时梁老师建议我分开识字，三个问句分开读。我觉得识字是低班级同学的重点，特殊是识字方法的教学，课前每一个字我都想好了识字方法，并结合在短文的学习中，最终再进行一次集体的巩固。最终，星期二上午轮到我上课了，是第三堂，当时真有点台上一分钟，台下十年功的感觉。上课的思路基本还是清楚地顺着教学设计进行。在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我采纳激趣导入：同学们，你们喜爱动物吗？今日动物园里可喧闹了！小动物们要开展一项竞赛，邀请每个小朋友做裁判。毕竟是一项什么竞赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。为了充分调动同学的乐观性，我还给小朋友了带来了两份小礼物，一份是亮晶晶的大星星，是奖给大组的，还有一份是红红的小苹果贴纸，奖给优秀个人的。在读课文的时候，我先给同学一个问题：究竟有哪些动物来比尾巴呢？让同学带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最终的时候，我用这样的语句穿插：同学们学得很仔细，老师打算嘉奖你们！同学眼前一亮，我不失时机地立刻说：送一首很好听的歌曲给你们。这篇课文的教学重点和难点是要指导同学读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还依据问句的特点，指导同学把句子最终的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势赐予提示，让同学自己练习，同座位相互学习等方法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也留意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我准时消失相应的动物图案，让同学字词和动物样子结合起来，整体熟悉。课件还配有歌曲，一边看着美丽的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热忱更高涨了。我能够以仔细的态度去上好这节课，顺当完成教学目标，体现和解决了重、难点。但是，作为一个新老师我有许多的不足与缺陷。上完课后，几位听课的专家和语文骨干老师结合我的设计和教学过程给我提出了珍贵的看法：一、教学阅历不足，指导还不到位。1．由于本课的上声比较多，对于一班级来说，读好上声是一个难点，许多小朋友的上声没有读好，为了使得我的教学任务很好地完成，我就没有一个个去订正，而是最终一总告知他们上声究竟该怎么读。我想讲了一下，全部就应当知道了。可是，袁主任说：他们才是一班级的孩子啊，不要太高估他们了，肯定要消失一次就指正一次，否则你会徒劳无功的。在教学问句时，问句是从第一个字就开头上扬的，而且每一句的感情应当是不同的。而我却没有很好地指导。这样对于问句的读这个难点就难上加难，同学无法很明显地理解问句和陈述句的语气的不同。虽然，老师们只是劝慰我说这是阅历不足，但我觉得自己是预备不充分。假如我在解读文本留意到这个难点，可以听听磁带上的范读，而不是依据自己的想法读就不会消失这个不应当犯的错误了。2.不能很好地投入，感觉自己游离在课堂之外，与课文还没有很好地融合在一起，梁老师说过：教一篇课文，你首先必需先把自己放在文章中去，让自己成为其中一员。二、自己的语音语貌影响了整堂课的水平。有老师跟我说，其实你的整堂设计以及组织都特别不错，可是你的声音太尖了，一来影响课堂教学水平，二来对你自己的嗓音也是一种很大的损害，老师是你一辈子的职业，必需好好爱护。看来，上课用什么样的声音也是一种很大的学问。虽然为这次赛课付出了许多的精力和时间，但我觉得在这个过程中学到的东西是我平常花再多时间也未必能得到的。它让我知道自己的不足，更清晰了自己的方向，坚决了自己的信念！教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有阅历的老师学习，努力把教学水平提高。老师您好，我是一名刚考入编制的新老师，下周一有一节公开课，凑巧也选择了本篇课文。看了您的课后反思，对您的课很感爱好，是否能加沟通学习或者将您本课详案发我邮箱。516893465@.com特别感谢！《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导同学喜爱汉字，主动识字，学会用一般话朗读课文。教学时，我依据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以读的训练为主线，把语文课组织活。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。设计如下：一、贴卡片激趣，初读感知指导同学边听录音边读课文，同时学习尾巴这两个生字，借助拼音初读课文，思索：有哪些动物参与了这次竞赛呢？（同学分说后，指名连起来说），老师相应贴上动物图。让同学对比图，给动物贴上尾巴，且分别说出这几种动物的尾巴有什么不同的特点：长、短、似乎一把伞、弯、扁、最好看。二、细读课文，学会生字要求同学自由地小声借助拼音读课文，这一步很重要，在细读中，落实读准字音，突出联系语言环境，辨认字形，老师要擅长引导，敢于放手。三、练读课文，体会语气通过朗读课文，做填空练习。课文共有几节？哪几节读的语气是一样的？（听完后，指名回答，熟悉？）重点指导疑问句的读法。老师可采纳多种形式练读，在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。分角色表演对读，要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后我赐予鼓舞性的评价。这样多种方式练读，读活了课堂，激活了思维，培育了同学读书的力量。四、读中嬉戏，巩固新课把六种动物图片贴在黑板上，让同学找出相应尾巴特点的词语卡片，让同学上台贴。达到巩固新知、积累语言的目的。五、读后延长，扩大视野大自然中还有许多小动物，让同学从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告知家长、老师和同学。要求同学有意观赏动物尾巴的特点，谈论动物尾巴的不同特点，从中发觉动物们的尾巴有各种不同的外形，有各种不同的特点。新课程所带给我们新的理念、视野与感受，让我们在新教材的教学实践中一步步、一点点地去解读、去品尝、去体会、去诠释。《比尾巴》一课的教学，在与同学一起摇头晃脑、有滋有味地三问三答、嬉戏学习中，我充分地解