全国中学生英语能力竞赛

本文格式为Word版，下载可任意编辑——全国中学生英语能力竞赛查看是职业高中生物课的一项重要训练。训练的目的是使学生亲自感知辨析事物，掌管查看方法，培养查看才能，进展智力。生物学是一门以测验为根基的自然科学。大量现象只有通过测验才能得到解释，各种生物体的布局务必通过测验才能查看领会，一些理论也是人们通过测验总结出来的。所以查看测验在生物教学中占有分外重要的地位，随着课程改革的进一步深入，我们越来越熟悉到：自然学科课程改革以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导探究为主的实践活动，培养他们的奇怪心和探究欲，对科学本质的理解，学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好根基。查看测验是自然教学中有效的方法，也是实施素质教导，培养创新意识，提高实践才能的根本要素。所以，测验对于学生掌管科学方法、培养科学志趣及学科学、用科学的才能，受到科学的自然观、科学态度的教导，有着特别重要的意义。以下我通过职业高中生物实践谈谈自己几点体会。

一、让学生明确查看的重要性

在教学中，教师可通过利用生物学家细心查看和专心斟酌身边的现象而察觉生命活动规律的例子来教导学生。例如：达尔文通过细心查看察觉生物界历史进展的一般规律，包括物种的起源、生物的变异性和遗传性、生存斗争等，创造了进化论；被喻为“无与伦比的查看家”的法布尔通过细心查看写出了《昆虫记》，细致描述了大量昆虫的活动规律和生活习性。教师要重视这些例子，并利用好这些例子让学生知道查看的重要性，并通过这些实例教导学生要做“有心人”，激发他们查看的主动性，只有有了查看的主动性，才能为学生今后学习和进展供给有利的条件。

二、有明确的查看目的

首先要有明确的查看目的，例如，查看《蚯蚓》时，目的是知道蚯蚓热爱什么样的生活环境，查看它的形状特征。再譬如，在讲《植物的根》时，重点是让学生查看直根系和须根系的特征。要达成目的就务必专心、留心地查看、研究与探索。

三、运用多种方法举行训练

1.利用挂图、投影及多媒体查看训练

教学中我充分利用挂图举行教学，提高学生学习的积极性。学生的查看往往受留神力的影响，但是当一张张鲜活的图片呈现在他们的面前时，却能目不转睛的盯着看，这样就提高了留神力，培养他们的查看才能。再加上学生奇怪心强，很热爱看但又不会看，于是在查看前我先把查看的对象以及范围向他们交代领会，把查看目的概括化。当前，多媒体技术进入到各种课堂上，它能将生动、形象、直观的图象，再现教学内容，更利于学生查看探究，与其他教学手段相比具有明显的优势。多媒体具有很强的表现力和感染力，能随时生动地再现事物的发生进展过程，巩固教学的吸引力。于是在教学中，我利用多媒体作为生物教学的辅佐工具，逐步在课堂上发挥作用，并能与其他传统的教学手段相结合，取得了较好的教学效果。

2.利用实物举行查看训练

熟悉生物以及它的生命现象来源于大自然，所以教学中只要有实物或标本的尽量要用各种实物或标本，以供学生来直接查看。在查看过程中学生可能只看到一些对比明显的外部次要特征，而看不到暗藏的主要的或者本质的东西，因此，在教学中我往往指导学生有次序的留心、全面查看。如在教学《昆虫》时，学生在观看蜻蜓标本时，只留神看蜻蜓的外表颜色很美，身体修长，张开翅膀时像飞机。但是这种印象很粗糙，为了能使学生看清它的庐山真面目，我就指导学生先按头、胸、腹三片面有次序的观看，再与其他昆虫比较查看，很快就找出了昆虫的共同特征。

3.利用测验举行查看训练

生物学是一门以测验为根基的自然学科，几乎全体的生物学学识都是通过查看、测验、调查、研究等实践活动积累出来的。测验生动形象，从感性到理性，从概括到抽象，从简朴到繁杂，对比符合学生的熟悉规律，所以测验是生物教学中必不成少的重要手段。在举行查看测验时，要先让学生了解测验器材，在让学生明确并掌管测验的方法，查看时的步骤、程序，查看的重点以及怎样去查看，必要时教师可以先演示，测验中启发学生边查看边斟酌，这样学生既能从中获得学识，又能进展才能。此外，在教学中，我还留神渗透学生的合作意识，让学生在测验时相互查看，相互启迪，相互学习。譬如在教学《饮食与养分》一课，每一组让一位同学演示检验馒头的养分成分测验，其余的学生查看测验有什么现象，这样其他同学查看这个同学的操作是否正确，又可以查看测验发生的现象，可谓“一举两得”。在查看测验中，学生会用自己的方法察觉大量别人没有的东西，这也是创新精神的一种反映。这样学生个个上测验课敢于动手举行探索，遇到问题有探究精神，有动手才能，培养了学生的创新意识，训练了求异、发散思维、查看才能。

4.举行课外查看训练

生物课有一些察觉是通过调查走向大自然察觉的。于是在课余可以带他们去野外看看，率领他们走向社会，走进大自然，丰富感性学识。查看时学生会提出这样那样的问题，这是探求新知的表现，要赋予断定，并引导他们去寻求答案。此外，也可以利用学校其他教导活动组织学生查看，如参观动植物园、创造绿色学校等在率领他们举行这些活动时，可向学生讲有关学识，布置查看任务、方法，还要写出查看或调查报告。同时也可以布置一些课外查看题，让学生养成平日留神查看周边事物的习惯，培养他们的查看才能。如查看家里养的鸡、鸭、蜜蜂等，专心查看记住一些动物的名称和特点。查看它们的生长过程，写成查看日记、感想或小论文。

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