教师家访主题演讲稿

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篇一：家访演讲稿

这个冬天不太冷

我演讲的题目是《这个冬天不太冷》。

我是去年招聘的教师，工作伊始学校就安排我担任六年级的跟班老师，“家访”活动开始时，刚出校门的我不知所措，我一个外乡人在这里人生地不熟，就连和家长交流些什么都不知道,怎么个家访法呢?再说了，我的学生们都还没有长大，不谙世事；父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福呢！需要走访吗？

可是一次家访的经历，颠覆了我心中的许许多多。

第一个家访的对象是李新傲，平时上课爱开小差，不爱学习，作业时常不能按时完成，是地地道道的学困生，12岁的他平日里还有一些腼腆。

我和一位同事一道，选择了一个冬日的傍晚，来到了李新傲家。他家住在学校对面的三层楼房上，刚到门口，我们就惊呆了，这是怎样的一个家啊，家里几乎没有家具，墙壁

没有粉刷，被柴火熏的黑黢黢的。“爸爸，老师来家访了。”只见一位家长闻声走了出来。“老师来了啊，是不是你在学校惹什么祸了啊？”看着学生一脸通红的样子，我立刻打住话头：“叔叔，没有啊，他在学校表现还不错呢。”“真的啊？”他爸爸摸了摸他的头，满眼愧疚。从与家长的交谈中，我了解到孩子的父亲常年出去打工，母亲在家照顾两个孩子读书顺便在家干些灵活。一年的收入除去开支，所剩无几。家长希望老师能关注自己的孩子，加强管教，加强学习上的辅导。

这次家访，仿佛让我走进了一扇我从未踏进的学生的心门。从此，我的课堂有了更多的关爱，李新傲也像变了个人似的，上课也比以前认真了，劳动更积极了，小脸蛋也渐渐地红润起来了。

家访在冬天里继续着,6个学生,我一个不落的走进他们,原本只是完成一项普通的工作任务,却不想一路走来让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置，走进他们的生活，成了每个家庭的一员。一路走来，走过一条条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘，华灯后的孤星，体会到了淳朴的情意，真挚的关怀，这些感动在我的心上烙上深深地痕迹，酸也好甜也罢，都在我心底久久萦回。

冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。是啊,

风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们

用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命来为他们写诗。

送出一缕阳光

，收获一片灿烂。这个冬天，因为家访，不再寂寞；因为爱，不再寒冷！

我的演讲到此为止，谢谢大家。

篇二：家访演讲稿

教师访万户，情谊传万家——家访小记

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的各位同仁们：

大家好！我是xx，我演讲的题目是《教师访万户，情谊传万家》。如果说，思想是一顷良田，那么精耕细作，收获的是忠诚信念。如果说，青春是一方璞玉，那么精雕细刻，展现的是优秀人才。耕耘良田的是竹溪县教育，精雕璞玉的是这里所有的园丁。

我所任教的xx是一所普通的乡镇中学，全校九个年级在校学生共计600多人。由于地理位置偏远，经济水平落后，很多家长选择外出打工，因此学校大部分学生都是“留守儿童”。家长常年不在家，孩子缺乏关爱，做为他们的老师，我们必须对他们倾注更多的关爱。不仅仅是从学习上，还有生活、心理等各方面。去年开学以来，家访活动在我校如火如荼的开展起来。作为一名新教师，我原本对家访存在着一种认识上的偏差，认为家访嘛，打打电话，带个口信就不就

可以了吗？为什么非要去家里要跟家长面对面的交流呢？

可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了真正的家访所能起到的作用。面对面的促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是绝对不可同日而语的。原来家访真能让我们和学生家长打成一片，这样家长们就不会再有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望。

七年级xx同学，家住xx村，父母离异，爸爸患有癫痫病且时常出现不省人事的现象。家庭的重担落在了年迈的爷爷、奶奶两个人身上。这样的家境导致了他没有学习的上进心，以至于养成了小偷小摸的坏习惯。他的家庭作业很少完成，当老师询问他时，他总是以做家务或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了他的家庭。得到的情况却是：当他奶奶督促他做家庭作业时，他却说老师没有布置，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，在学校安排与他要好的同学同桌，在课堂上老师刻意发现他的一些小小的优

点并及时表扬他，在家让他附近的同学约他一起完成家庭作业。正所谓“精诚所致，金石为开”，现在叶显辉同学已经

端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，改掉了小偷小摸的坏毛病。家长、老师甚感欣慰。

在家访中，很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为老师也很感动于这句话，说明老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。然而，并非每个孩子都是很乖很听话的，对于那些所谓的“问题学生”，我们要

和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，再差的学生身上也会有闪光点，我们要善于发现。同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使家长欣然配合。

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子

的人，才能教育孩子”。师爱，有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，教师的工作不仅仅限于传播知识，我们做得更多的，是在用师爱关怀学生，滋润学生。我们用师爱温暖着学生的心田，引导着学生正确的成长方向，“亲其师，