统编版语文九（下）第6单元 22《陈涉世家》第2课时

第2课时22.*陈涉世家统编版·语文·九年级（下）22.*陈涉世家

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教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.理解文中的重要词语和特殊句式。2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。（重点）3.分析陈胜这一人物形象。（难点）4.学习本文材料取舍方法。学习目标学情回顾上一节课，我们疏通了文意，把握了文章的主要内容，这节课我们继续学习，深入分析一下这场农民起义。字词句式·古今异义精读课文今亡亦死古义：逃跑

今义：多指死

等死，死国可乎古义：同样

今义：多指等候，等到

精读课文又间令吴广之次所旁丛祠中古义：私自、偷着

今义：隔阂，隔开

卒中往往语古义：到处

今义：经常

而戍死者固十六七古义：十分之六七

今义：十六或十七，表约数

字词句式·古今异义精读课文比至陈三老、豪杰与皆来会计事古义：等到

今义：比较古义：这里指当地有势力有地位的人

今义：才能出众的人字词句式·古今异义字词句式·一词多义精读课文广故数言欲王扶苏以数谏故副词，故意令辱之陈守令皆不在召令徒属曰然足下卜之鬼乎吴广以为然连词，表示转折，可是，不过动词，使，让故名词，缘故令然名词，县令形容词，表肯定，对动词，号令精读课文道不通伐无道辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之名词，路，道路名词，道义，正道动词，去、往助词，只起调节音节的作用，无实义助词，相当于“的”代词，指吴广之道精读课文佣者笑而应曰宜多应者动词，回答上使外将兵项燕为楚将动词，统率，率领名词，将领动词，响应应将精读课文字词句式·词类活用（1）失期，法皆斩（2）陈胜王

（3）夜篝火（4）狐鸣呼曰（5）忿恚尉名词用作动词，称王名词用作状语，像狐狸一样形容词的使动用法，使……恼怒名词用作状语，在夜间名词用作状语，按照法律精读课文字词句式·文言句式判断句（1）陈胜者，阳城人也（2）当立者乃公子扶苏倒装句祭以尉首省略句上使外将兵守丞死，乃入据陈(“……者，……也”表判断)(“乃”表判断)(状语后置，正常语序为“以尉首祭”)(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)(“乃”前面省略了主语“起义军”)第一段从哪几个方面介绍了陈胜？分析讨论精读课文从籍贯、身世、志向等方面介绍了陈胜。籍贯“陈涉者，阳城人也”，表明陈涉是阳城人。身世“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削、受压迫的穷苦农民。志向（1）“怅恨久之”，表明他对所处的贫困地位的不满。（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。文章为何一开始就列出吴广？精读课文突出了陈胜是本文的中心人物，同时也暗示了吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写吴广协助陈胜谋划起义和建立张楚政权埋下了伏笔。第二段记述了陈胜起义的哪些史实？精读课文陈胜、吴广商定借公子扶苏、楚将项燕之名号召天下，争取响应，借鬼神意志以威服士卒，笼聚人心。2起义爆发的原因3起义前的谋划、准备1起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡带领被征发前往渔阳戍边的九百余人举行推翻了秦王朝的起义。根本原因：“天下苦秦久矣”。直接原因：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？精读课文天下苦秦久矣当立者乃公子扶苏项燕为楚将……楚人怜之指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出公子扶苏、项燕在人民心中的地位，假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。政治远见陈胜发动起义的步骤有哪些？精读课文1摆处境指唯一生路苦肉计拉开序幕2345激将法鼓舞士气筑坛起誓团结协作行卜后制作舆论准备陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？你是如何评价的？精读课文利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中可以看出他们的斗争才智。鱼腹藏书篝火狐鸣“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？精读课文这句话表达了陈胜敢于冲破帝王将相“神圣”统治的反抗精神。精读课文最后一段哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。精读课文为什么说陈胜是一个成熟的农民运动领导者？起义以后的陈胜起义初期的陈胜起义时刻的陈胜少年时期的陈胜胸怀大志远大抱负谨慎谋划周密部署舆论策略攻城掠地据陈称王号召激励敢于斗争善于斗争超人的才略胆识卓越的组织才能是一个成熟的农民运动领导者和组织者。精读课文陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。1.详略得当，重点突出全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。精读课文写作特色2.运用个性化的语言刻画人物形象本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。精读课文写作特色本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。课堂小结课文主旨返回板书设计课堂小结陈涉世家谋划起义发动起义原因策略：诈自称公子扶苏、项燕舆论：鱼腹藏书、篝火狐鸣起义开始直接：失期，法皆斩根本：天下苦秦久矣并杀两尉召令徒属为坛而盟迅猛发展，各地积极响应远大抱负深谋远虑领导才能少时大志跟踪检测1.下列句子分析有误的一项是（）A.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”反映了陈胜的与众不同，在青年时期就是一个有理想、有抱负的人。C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。C返回2.下列标红字的意思相同的一项是（）A.皆次当行/之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛/得鱼腹中书C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王跟踪检测B跟踪检测3.从课文内容看