济南市高三语文模拟试题参考答案

2022年1月济南市高一期末模拟考试语文试题参考答案及评分标准一、（35分）（一）4.①将古老与新潮融合，创新甲骨文传播方式。②将甲骨文与科技聚合，搭建桥梁。③专业研究者探索研究路径，加快研究进程。④培养年轻人对甲骨文的喜爱，为甲骨学的发展储备后续人才。（每条2分，四条中任答三条即可得满分6分。）5.①甲骨文起源时间早。②甲骨文有传承和解读。③甲骨文和后来的汉字一脉相承。④肇源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。（每条1分，共4分）（二）8.①因脸上的伤疤内心痛苦，无法忍受别人的眼光。②和妹妹交谈后，行走在街上，变得坦然甚至亢奋起来。③晚上给妹妹写信的时候，内心已平静下来。（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。）9.①“平凡的世界”在文本中指孙少平选择回到煤矿过平凡的生活。②“平凡的世界”，还指以孙少平为代表的的平凡的人们，要战胜生活中的艰辛，追求属于自己的幸福。③平凡之中蕴含着不平凡，不平凡之后又归于平凡，两者对立又统一，这正是平凡世界里很多人的生活状态。（每点2分，答出任意三点即可得满分6分。）二、（35分）（一）13.（1）王拱怕令狐楚不同意，于是先奏报朝廷而后征聘。（译出大意给2分，“从”“闻奏”每译对一处给1分）（2）（令狐楚）长期在并州，熟悉当地民情风俗，顺随百姓认为有利的事因势利导。（译出大意给2分，“练”“因”每译对一处给1分）14.报答郑儋的知遇之恩；（2分）稳定军情的需要。（1分）文言文译文：令狐楚字壳士，自称是立朝之初的十八学士之一令狐德棻的后裔。他的祖父令狐崇亮，曾任绵州昌明县令。其父令狐承简，是太原府功曹。世代书香门第。令狐楚儿童时已学写文章，二十岁左右应考进士，贞元七年(791)考中进士。观察使王拱爱惜他的才华，想以礼相待征召他入仕，怕令狐楚不同意，于是先奏报朝廷而后征聘。令狐楚因为父亲在太原担任佐吏，有眷恋双亲之情，又感戴王拱的厚意，考中进士后直接去往桂林向王拱致谢。他没有参加朝廷为新科进士举行的宴饮活动，敬求返回太原奉养双亲，旋即回到太原，人们都认为他重节义。李说、严绶、郑儋相继镇守太原，都推崇他重节义的操行，先后征召他担任从事官。由掌书记到节度判官，又担任殿中侍御史。令狐楚才气过人、文思横溢，德宗爱好文学，太原每次有奏章呈送朝廷，他能辨别出哪些是令狐楚拟制的，对它们颇为称赞。郑儋在镇守太原时暴病去世，来不及安排身后事宜，军中喧哗，将会发生严重变故。半夜，十几名军官骑马持刀胁迫令狐楚去到军营门前，众将领将他团团围住，让他起草郑儋的遗表。令狐楚在利刃圈中，挥毫即成，向三军将士宣读，无不感动落泪，军中情势方才安定。从此声望名气更高。他父亲去世，令狐楚以尽孝闻名。守孝期满，朝廷征召他担任右拾遗，后改任太常博士、礼部员外郎。母亲去世，他守丧免官。服丧期满，他被征召为刑部员外郎，后调任职方员外郎、知制诰。大和二年(828)九月，令狐楚被征召任户部尚书。大和六年(832)二月，令狐楚改任太原尹、北都留守、河东节度使等职。他长期在并州，熟悉当地民情风俗，顺随百姓认为有利的事因势利导，尽管连年旱灾，百姓无人迁徙。令狐楚从一介书生起始，到赴试中举以及成名，都在太原，太原如同他的故乡。开成元年(836)上巳节，文宗赏赐百官在曲江亭聚宴。令狐楚认为新近诛杀大臣，不宜赏赐欢宴，唯独他称病不去赴宴。由于权柄掌握在宦官、近臣手中，令狐楚接连上疏请求解除使臣职务。同年四月，令狐楚任检校左仆射、兴元尹，担任山南西道节度使。开成二年(837)十一月，在镇所去世，终年七十二岁，策封赠官为司空，谥号“文”。令狐楚风度仪态严肃庄重，俨然不可侵犯，但实际上待人宽厚有礼，家中没有闲杂外客。曾有一次他与佐吏聚宴交谈兴致正浓，有志趣不同的人偶然到来，他立即让人撤去宴席，态度坚决脸色大变。令狐楚长期官居要职，节操坚贞如初。临终的前三天，仍然吟咏诗文不改常态。（二）16.①诗歌前四句写宫女的“宫怨”，五六句从镜前宫女转到室外春景。这两句写景，是围绕着宫女的所感（“风暖”）、所闻（“鸟声”）与所见（“花影”）来写的。②临镜的宫女怨苦至极，无意中又发现了自然界的春天，以乐景衬托出她心中无春的寂寞空虚之感。景中之情与前面所抒写的“宫怨”是一脉相承的。③最后两句由眼前的“春景”，使宫女想起了入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景，以往日的欢乐反衬出今日的“宫怨”之深。（一共三条，每条2分；共6分。）（三）17.(1)鼎铛玉石金块珠砾(2)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(3)新帖（贴）绣罗襦双双金鹧鸪（每空1分。该小题多写、少写、错写均不得分。）三、（20分）19.①原文句式整齐，构成排比，层次感明显；②原文用三个分句表达了更强烈的情感，有强调作用。评分参考：答出一点给2分，答出两点给4分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20.①现在单讲趵突泉②池边还有小泉呢。评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。21.示例：（1）语句③；在“快速”前加“嗅觉神经元”。（2）语句④；“因而”改为“从而”。（3）语句⑤；在“虽然”后加“我们”。（4）语句⑨；“气味的持续存在的”改为“持续存在的气味的”。评分参考：每改对一处给1分。意思答对即可。如果只指出顺序号，没有修改，不得分。其他答案，只要表达准确、协调，可酌情给分。22.关键信息：中美合作发现，昆虫开始传播花粉是在一亿年前，该发现将昆虫传播花粉的历史向前推进了5000万年。（“中美合作”1分，“开始传播”1分，“一亿年前”1分，“推进”1分，语句流畅1分。）四、（60分）23.参考2022年夏季高考评分标准。作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。命题说明：本题来自黑龙江大庆四中高三期中考试题。查看更多作文解析请关注“新课标大语文”微信公众号。命题方向人文底蕴：人文关怀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思健康生活：健全人格责任担当：社会责任审题限制性1.真实情境的限制。材料主体由两部分构成写作的真实情境。材料的第一部分首先陈述三种现象：热带鱼放到大水池中可以迅速生长；狼凭借好奇心，不断体验，顽强地生存下来；被挑选为“最有前途者”的学生在老师的重视下果然“大有前途”。材料的第二部分是由一句话构成：“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。”综合材料的两部分来看，考生在谈人才成长的规律时需要结合第一部分三种现象所设置的特定情境，从中归纳得出。同样，我们在分析三种现象时，也应透过现象看本质——人才成长的规律。作文内容一定是围绕这两点来谈，脱离材料则会被视为不符合题意。2.典型任务的限制。“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”，这是作文审题立意的突破口，人才成长的规律隐含在三种现象中，即每种现象背后所蕴含的哲理。观赏鱼的故事告诉我们，人才的成长需要一个适合自己的宽松环境；狼的故事则侧重讲在人才成长过程中好奇心和注重体验所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事意在启示我们积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用，而这就是人们认识到的“一定规律”。所以我们在谈人才成长的规律时应结合以上现象来谈，不可脱离材料另起炉灶、再立新意、与题不符。3.价值判断的限制。命题人做出了“人才成长是有一定规律的”这一价值判断，三则材料则是对这一判断的现象枚举，考生只能就材料探讨人才成长的规律，遵循所给出的价值判断，不可悖离。开放性1.立意角度自由。三则材料蕴含不同的哲理，这就为我们审题立意提供了一定的自由空间，考生可以根据自己所储备的素材自由选取立意。据此，可以谈合适的环境更有利于人才的养成；也可以谈“好奇心”能促使人去体验，促进成才；还可以谈“积极的心理暗示”有利于人才成长。这就体现出限制性因素存在的同时又给了考生一定的自由，能最大限度地满足考生的个性写作，展现其写作才能。2.联想思考开放。考生在写作时可由材料中的三种现象展开联想，如进行类比联想，援引类似论据，佐证论点；也可由物及人，进行纵深联想，从诸多成功人士身上挖掘成功因素，紧扣论点，达成论证。当然，在开放性的联想思考之余，不要忘了本题的限制性因素。3.文体是自由的。考生可以写议论文，发表看法，论证人才成长的规律；也可以写记叙文，侧重记叙自己的感触，在叙事中体现个体思考。解题这是一道给材料作文，材料由三部分构成。除了最后一部分写作常规要求外，主体部分包含三种现象，单独去看这三种现象，我们的第一感觉就是“异中找同”，但经过分析可以发现，这三种现象所蕴含的哲理同中有异。这时再结合后面的文字“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”分析，本道作文题意在透过现象看本质，考生论证的重点应是“人才成长的规律”，这规律就是现象背后蕴含的哲理。选取其一或综合立意均可。参考立意切题立意：1.人才成长需要适合自己的环境。2.好奇推动体验，成就人才。3.积极暗示，大有可为。4.遵循人才成长规律，营造人才成长环境。偏题立意：1.只阐释现象背后的哲理，不谈人才成长的规律。（1）人应有好奇心，敢于去体验。（2）人需要积极的心理暗示。2.在谈人才成长的规律时，偏离以上现象，脱离材料。如：苦难造就人才等。3.脱离材料整体，从个别字句入手，偏离题旨。（1）换一个环境，学会变通。（由鱼的事例中的“换一个大水池”一句得出）（2）趋利避害，顽强生存。（由狼的事例中的“躲避危险”一词得出）（3）相信孩子，方有前途。（由罗森塔尔事例中的“寄予期望”一词得出）扫描上方二维码即可订购《材料备考和思维备考3》下水文积极的心理暗示，促进人才成长大庆市第四中学齐志伟老师罗森塔尔的“别有用心”，让随机挑选的“最有前途者”果然“大有前途”。是学生个体特质发生了变化，还是班主任起了决定性因素？我想都不是。罗森塔尔的“精心挑选”，班主任的寄予期望，让这些学生觉得自己就应该是“最有前途者”。为别人内心埋下自信的种子，等于使其自然有了不竭奋斗的源泉。为孩子内心埋下自信的种子，等于造就一位人才。有时候，由积极的心理暗示而带来的自信心，对人才成长至关重要。哈佛大学戴维•艾森伯格博士说：“积极的心理暗示可以给人带来专注的力量。专注力量可以给人带来坚定不移的信心，让人坚持到底。”而这正是一个人成才的必备素质。有时候并不是我们注定失败，而是在通往成功的路上我们首先在心理上认为自己不行，缺乏自信，不再专注。如若在行进之时、失败之际，身旁有一个人坚定地支持你，告诉你会成功，那么得到别人认可的你会重拾信心，再次起航。这份他者与自我的对话正是积极的心理暗示。当一个人得到他人认可时才会肯定自我，也才会为了塑造更优秀的自己不懈努力。正如“最有前途”的学生若不是得到老师的认可，重拾了自信，并努力学习，成绩怎会明显提高？人才成长的道路离不开这份成熟的心态。很多时候，我们所能做的，就是为别人埋一颗希望的种子，而将发芽、开花都交给时间。这颗希望的种子就是屠呦呦在征服疟疾的艰难历程中，在成百上千次的实验过程中，身旁的团队自始至终地跟随，相信她一定会取得成功。他们那份源自内心的坚信、期待，正是给予屠呦呦的积极心理暗示，也是帮助她成功提取青蒿素的重要因素之一。“中国天眼”之父南仁东在8000多个日夜、22载岁月中无数次得到别人的认可，让他愿意坚信自己的选择，坚定地走下去。正因如此，一个起初并不被多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲，也令世界瞩目。这颗