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谈谈我对后进生的具体做法文/宇鱼后进生转化是教学工作中的一项大事，怎样对待后进生，下面我谈一下自己的的一些做法：一、要了解了后进生形成的缘由，就能有的放矢，对症下药，才会收到较好的效果。如班里的一位同学，上学期语文成果较好，几次单元测试都考到了前五名。可到了这个学期语文成果一落千丈，上课无精打采，长期打瞌睡，作业马虎，且有时不完成。我多次找他谈心，他总是低下头，一言不发。后来我了解到他喜爱玩嬉戏机。我把他的这一切告知他的父母亲、亲密与家长联系督促，找出缘由对他正面教育，使他端正了学习态度，现在成为了一名进步的同学。事实证明，只要精确了解后进生的缘由，在转化后进生的工作中就能收到事半功倍的效果。二、对后进生一视同仁，公平对待后进生或明或暗地存在一种自卑及对老师的疏远、抵触心情，在与他们谈话时老师应真诚，采纳各种方法消退他们的戒备心理，培育情愿听的接受心理，谈话才能进行下去、才会有效果。老师的真诚不是装出来、而是发自内心的。老师假如平常留意接触后进生，施以关爱，谓之伴侣，让后进生与你亲近，从而为谈话，为转化打下基础。假如平常不关怀，等犯事才找，那么后进生就会如临大敌，如审被告，效果确定不好。三、老师要为后进生树立自信念每个同学都有自尊心，后进生也不例外。他们往往在班级中因某个方面的缺点而后进，所以他们敏感于老师对他们的态度。假如老师老是对后进生这样说：你是班上成果最差的、你是我们最厌烦的惹麻烦的到处是你等，这样简单损害他们的自尊心，减弱自信念。与优生相比，后进生更需要老师的关怀、关心。课内、外活动中，老师应多鼓舞后进生，多留些浅显的问题给他们，让他们在心底产生一个信念我信任自己的语文成果肯定会提高。四、留意教学方法，多给后生一些机会，培育语文学习爱好后进生由于基础差、学习主动性差，所以老师在备课时，应把后进生的心理因素考虑进去，有针对性地备课。课堂上要有目的有方案地把简洁、易答的问题留给他们、稍难的地方就给以提示。答对了再赐予鼓舞、表扬，提高他们学习语文的爱好。对他们作业中消失的问题，老师要留意个别辅导，多写激励性评语。五、建立语文互助小组，发挥集体作用老师把全班同学按好、中、差调整座位，好、中、差混合，分成四人一组的学习一组。老师要为小组供应争论机会，对一些有肯定难度的问题可让同学议一议。回答时，尽量让后进生代表本组回答，以激励他们的学习热忱。另外，班级中还可开展一帮一活动，这样优生为了本组的荣誉，主动给后进生补课，后进生也为了不给本组拉后腿而努力学习。通过集体的力气，后进生进步较快，从而大面积提高语文教学质量。六、充分发挥家访的优势，调动家长的乐观性一是老师应坚持家访，使家长也意识到自身的问题，以便准时改正，以影响带动孩子；

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