个别生教育案例

个别生教育案例一、基本状况没接这个班之前就听说班里有个大名鼎鼎的人物，他就是马晓明（化名）。该生是学校出了名的问题同学，常常违反校规校纪。该生常常迟到、旷课，上课不用心听讲，扰乱课堂秩序，甚至顶撞老师的现象也时有发生。在校内外吸烟、喝酒，对于打架、骂人早已是他的家常便饭。有时看谁不顺眼他抬手就打，抬腿就踢。在食堂，不管人情愿不情愿，拿起别人的饭卡就用，有好几次由于他同学未到周末就断了粮。而且听同学反映，他常常乘车逃票，还跟售票员胡搅蛮缠，而且常常与社会不良人员交往。二、简洁分析上初三了，我像中了头彩似的幸运的抽到了这个班。接下来就是如何预备与他开展长久战。为了打有预备的仗，利用假期，我对他进行了具体的调查和了解，才明白了该问题生的成因所在。马晓明是个单亲家庭的孩子，母亲患有严峻的精神疾病，对于父亲该生说从记事起就从来没有什么印象，他始终跟着舅舅生活。但因生活琐事，舅舅家常常是战事频频，从小他就厌倦了这样的生活，他恨自己的父母，更厌烦回这个本身不属于自己的家。这样的孩子从小缺少家庭的暖和，更感受不到父爱和母爱，所以才养成了许多的不良习性。三、给与后进生无微不至的关怀了解到这个问题后，作为班主任老师，我应当让他在班级体中感受到暖和，抚慰这颗受伤的心。所以在生活和学习上，给他无微不至的关爱。一次晚上11点多了，我拖着疲乏的身躯刚刚回到宿舍想休息，班长突然跑来说，马晓明病了，肚子疼得直打滚，我抓紧跑到同学宿舍，见他满头是汗，手捂着肚子直喊着疼。我抓紧与学校联系并很快把他送到了卫生院，卫生院说孩子可能是阑尾炎，这看不了，应立即转到区医院进行治疗，我们立刻开车赶往区医院，经过4个多小时的劳碌，孩子的病情终于稳定了，凌晨3点多才回到学校。还有一次，因她母亲有特别状况，孩子生活费没有了着落，我知道后，主动给他先付了这月的饭钱。另外，那天他的衣服刮破了个口子，他母亲又是那个样子根本无法照看他，我就让他把衣服脱下来亲自为他缝补，对于他，我付出了许多心血，甚至超过了对自己的孩子，可他却不领情。一次在他迟到时，我教育他，他反而厌烦地嚷了一句：你找什么茬？一句话立刻让我心凉半截。面对这样的问题生，作为班主任我付出了许多许多，可是对于马晓明这样的同学来说我真的有些无计可施了。正值我困惑的时候，学校开展了同学综合素养评价工作，通过素养评价工作，让我找到了解决问题的方法。四、运用综合素养评价开展对问题生的教育，收到了良好的效果在问题生的教育上，我想了许多方法对他们进行教育，但效果只能维持短短几天。对马晓明的教育让我绞尽脑汁，效果甚微，就在我对他几乎失去信念的时候，学校开展素养评价主题班会，让我彻底转变了自己想法，又有了新的熟悉。记得那是一次素养评价的班会课上，我在黑板上写上了大大的八个字：挑战自己，超越他人。同学们看到后都很惊讶，马某便大声地说：老师，这是干什么？我看到马某对此很关怀，便兴奋的回答：今日我们来评价自己的优点和缺点呀。话音还未落，他便不耐烦地说道：我可不参与，我身上又没有优点，那不成了批斗会吗？上课铃声响了，我看到马某一脸的懊丧回到了座位上。班会开头，我站在讲台上环顾全部同学，同学们都聚精会神地听我说，只有马某在那玩着转笔。我说：我觉得班级没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有制造的火花闪烁。要打破这种相对平衡的状态，制造出一种布满活力的竞争局面，就必需鼓舞竞争，用竞争去激发同学们昂扬的斗志，挖掘同学们巨大的潜能。我把全班同学分为五组，每组从思想、学习、纪律、卫生四个方面进行评比，并且制定出相应的班规，违反班规要求的扣分，做好人好事的加分，一周进行一次总结，优胜组将获得一个小笑脸，得不到笑脸的小组要分析缘由，找出问题，拿出方案下次争取成功。既然要进行评比，我们必需知道自己的优点和缺点，优点连续保持，缺点就需要努力进行改正，从而使你们组不扣分。那今日我们就开展一次这样的评价工作。首先请每位同学先自评，找出自己的优点和缺点，然后由组内同学进行互评，最终全班同学进行总结和评价。只有知己知彼，才能百战不殆，那就让我们开头吧！。话音刚落，同学们就乐观响应起来。我把全班同学分为五组，按位置就座。评价开头，同学们围坐在一起绽开评价，张某同学说道：我的优点就是遵守纪律，作业按时交，缺点就是胆子小，上课不敢回答问题，下次我要改正。刘某紧跟着说：我的优点是爱关心同学，上次同同学病，我主动给他打饭，缺点就是脾气急躁，说话不考虑，爱得罪人。轮到马某发言了：我没有优点，缺点是迟到，上课说话、不写作业马某把自己的缺点列举了许多，然后就低头不语了。听到马某的自评后，我的心里很不是味道。一个孩子内心大部分由阴影掩盖着，这样的孩子生活在自卑中，可见他的内心有多么的苦痛。自评环节后，紧跟着是互评，我提示同学们，互评先评价同学的优点，再说其缺点。平常马某的人缘不好，这次互评唯恐同学也不会找到该生的优点，怎么办呢？我特意在马某那组参加他们的评价。同学们相互对视，没有一个人说话，我首相打破了这种尴尬的局面。我恳切地看着马某说：在老师的印象中，你是一个待人接物很有礼貌的孩子，上次我让同学们把听写纸帮老师收上来的时候，只有你用双手递给老师，其他同学都用单手给我，说明你很敬重老师，这就是你的优点呀。我说完这些话时，他猛地抬起头来看着我，我微笑的看着他并点点头。后来本组的同学都开头对他进行评价，张某说：你还记得那次的运动会吗？由于你刚刚生完一场病身体还没恢复好，使得竞赛时没有拿上名次而痛哭吗？同学们从心里感谢你，由于你是为了班集体的利益而哭的，所以你关怀集体也是你的优点。这时他的脸渐渐的红了起来。接着肖某又说道：上次下大雨，我没有带伞，是你用伞把我送回宿舍的，不然我就会淋雨的，我从心里感谢你。上次班里同学肚子疼，是你抓紧把校医找来给同学看病的。其实你很棒，只要你肯把缺点改掉，你会更精彩的。同学们表扬马某的事情一件接着一件，后来马某的眼睛里布满了感谢的泪水，站起来说：今日是我最难忘的日子，从学校到今日，我始终都很苦痛，我认为老师和同学都反感我，不愿与我接触，我无可救药了，所以就自暴自弃。今日同学们对我的评价让我很惊讶，我没有想到我身上还有优点，感谢老师和同学们，从今以后我会渐渐的改掉身上的缺点，融入到这个集体当中来，请老师和同学们信任我，随后他深深地向大家鞠了一躬。这时班里爆发了雷鸣般的掌声。掌声中赐予了马某无限的力气，也代表了同学们对马某的信任。课后我又多次找他谈心，充分确定信任他的同时并急躁帮他分析错误的成因及危害。每次开心的谈话后，我都要善意地提出一个只需他稍一努力就能改正的缺点。几周后，他的纪律明显好转，对班级的事情也表现出了极大的热忱。当然，像全部的后进生一样，他的表现是时有反复的，特殊是一次他由于和别的班的同学打架，被我劈头盖脸地批判了一顿之后，他旧病复发，很长一段时间各方面的表现同刚开头别无二致，成果也一落千丈。后来，通过了解，我才知道，他打架是替我们班的同学打抱不平，原来是想做好事，却找出问题的症结之后，我在班会课上主动向他承认自己没有调查状况就批判人是不对的，但我还是对他的做法提出了批判。我对他说：我当时由于生气，认为老师在你身上花了这么大的力气，你怎么这么不争气？于是批判了你，老师向你承认错误，但你今后做事肯定要想好，不能好心办坏事。自从这件事后，他像完全变了一个人，他在当天的日