班级管理点滴谈

班级管理点滴谈【--小朋友园教育随笔】班级管理点滴谈大教育家魏书生有句话说的好：做老师就要当班主任。在参加班级管理的过程中，可以快速提高自己的教育教学水平，拓宽教育视野，积累教育教学阅历，提高自身管理力量。因此，我庆幸自己又当上了班主任。现将这学期来的一些工作点滴回顾一下：一、关心同学树立竞争目标记得刚开学时，班里有些同学的学习乐观性不是很高，更有甚者仅仅是迫于无奈在学。作为班主任我不得不绞尽脑汁想对策。首先是将上学期期末成果排名公布（虽然现在不提倡这样做），然后让他们选择自己的竞争对手（最好是有可能超越的对手），写在座右铭上，以便时刻提示自己努力。接着，花了一节课的时间，让考进前一半名次的同学自选同桌和座位。详细要求是：从第一名开头先选（当然是先下手为强了），但必需男生选女生，女生选男生（这样便于日后的学习和卫生工作的管理）。而且选人者为管理员，严格监管好同桌。被选者对于合理的建议和看法必需听从，若有有意闹事者，严惩（将其至于座位最终，冷处理）。另外规定，每四人为一小组，若全体组员进步明显，可以优先选择座位（按小组整体变动）。若想提高小组成员的素养，惟有取得好成果，获得优先选择的权利。让我没想到的是，最终剩下两位成果较差的男生。他们之所以落选，一则由于男生人数多，一则由于成果的确差。这样的结果自然对于他们是有打击的。不过，我很快寻求家长的协作，鼓舞家长加强辅导，让他们有些许进步，我就借机将调换座位作为了嘉奖。此法起步以来，收到了不错的效果。当然还有许多预料不及的问题会等我去面对，我也只是在先摸着石头过河罢了。二、发挥生生管理的优势一段时间过后，我发觉仅仅抓学习而忽视其他方面的管理是不对的。于是，又设计了你追我赶积分榜。项目包括：作业、纪律、值日、参加活动、其他等。规定相应的得分扣分规章，以小组积分，一周排一次名，积分多的小组优先选择座位。这样，调动了小组长管理的乐观性，又能使得学习成果不好的同学从其他方面查找突破口（比如捐书、打扫），努力为小组赢得一些分数。于是，有些孩子从家里带来了盆花；有的把喜爱的书籍捐到班里；有的乐观劳动，大家都在抓住机会，表现自己。三、爱护同学的乐观性还记得期中考试就要来到的那段时间，班里开头了复习。我先组织同学把学过的内容里要求背诵的部分过一遍，每天都有任务。明确规定背不了的不能回家。在我的圣旨之下，全班上下背诵的热忱空前高涨。同学们会在课余时间里见缝插针地排着长龙来给我背诵。有些人，好不简单轮到了，偏偏上课铃敲响了。又得寄盼望于下次排队的位次。值得一提的是，有几位本村的同学，为了赢得背诵的机会，宁愿迟点回家吃饭。由于多次的排队让他们清楚地感受到了抢占先机的重要性。以致于延迟了我的打饭吃饭时间。可看着他们着急的表情和急于背诵的乐观性，我也只好临时牺牲点个人利益了。由于这种乐观投入的学习状态不正是我所期盼看到的吗？于是，我也不再像平常那样，打上饭后坐在餐厅和同事有说有笑地共进午餐，而是端着饭盆走进教室，边吃边检查同学背诵。这样做的目的，并不由于我是工作狂，而是让这些孩子的乐观性得以保持，得以乐观影响其他个别拖拉者，给他们以落后的警示，从而自觉抓紧时间，同时也加快全班复习的进度。班级