杨氏之子-教学设计

21.杨氏之子文本教学解读“一主”教材：《杨氏之子》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇文言文，选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户姓杨人家中九岁男孩接待访客孔君平及主客对答的故事，显现出杨氏之子的聪明机智，也凸显了单元主题“风趣和幽默的语言是智慧的闪现”。文章短小精悍，以第一句总起全文，介绍了主人公——杨氏九岁的儿子，并点出特点“甚聪惠”。后面通过实例讲述杨氏朋友孔君平来拜访，杨氏不在而其子待客。杨氏子用水果招待孔君平，孔君平借水果中的杨梅逗弄孩子说“此是君家果。”杨氏子机智“应声”而答“未闻孔雀是夫子家禽。”都是在姓氏上引申展开。客人与主人之间，一个说得巧，一个答得妙。孔氏以孩子的姓氏和杨梅逗笑，言语风趣并蕴含对孩子的喜爱。孩子委婉反驳应声而答“未闻孔雀是夫子家禽”是把话题推回给孔君平——如果孔雀不是你家的鸟，那杨梅就不是我家的果。表现出孩子的思维敏捷、机智有礼。“两翼”教材：1.《你读我诵》中的对读篇目有《咏雪》（节选）《徐孺子赏月》《汗不敢出》，皆是选自《世说新语·言语》，与课文《杨氏之子》同根同源，分别表现了谢道韫的聪明才智，徐孺子的机敏有条理，钟毓、钟会兄弟的临危不乱机制应答。三篇小古文既是对课文的补充，也是对课文的延伸，引导我们能更好地感受机智幽默的语言之后蕴含的智慧火花。同时，也将我们引进《世说新语》所描绘的魏晋风流世界之中。21.杨氏之子以文带文课型【教学目标】1.认识“诣、禽”两个生字，会写“粱、诣、禽”三个生字。2.正确流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。3.能够借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。4.通过课文及带文，感受蕴含在故事语言背后的智慧，感受魏晋风流人物的风采。【教学过程】谈话导入师：同学们都有看过《中国诗词大会》和《朗读者》吗？（这么多同学都在看，真好）师：如果让你用一两个词语或者一句话形容一下董卿的主持语言，你会怎么说？（评价：的确是这样，董卿的语言充满古典美，思维敏捷，能说会道。）不过同学们的形容这样表现的词语有点欠缺呢，别怕，老师给大家准备了一些，我们来读一读记一记。（PPT出示词语）速读速记1.（1）请同学们齐读词语。（2）默读词语，想想两组词语的区别。师：你们发现了两组词语显著的区别了吗？是的，第一组词语都说形容说话技巧高，很会说话的。第二组词语都是形容不太会说话的。2.评价：分析很准确，看来大家已经基本掌握了这些词语。那你能用其中一个或多个说一句话吗？用上这些词语，表达效果果然不同。精妙的语言是三春的桃李，是三春的桃李是盛夏的微风，是中秋的朗月，是冬日的暖阳。智慧的语言如天籁，言有意，润无声。（PPT出示）今天我们来一起见识一下幽默风趣的语言背后的智慧，学习《杨氏之子》。（板书课题）释题师：通过预习，谁知道题目的意思？师：你预习很仔细。是的，“杨氏”指的是“姓杨的人”，“之”是“的”，“子”在这里指儿子。所以老师也可以这样介绍：“同学们好，我是刘氏之女。”介绍他，（指某女生）“他是王氏之子。”现在请你和同学像这样互相介绍一下自己吧。初读课文，读准字音、节奏1.自由读课文，读准字音，读准节奏。不确定的可以问问同桌。同学们要注意：多音字“为”这里读作wèi,“应”读作yìng。2.谁愿意读给大家听。3.读古文要注意停顿，请同学们按照老师读的节奏，用笔在书上用/断句。4.我们齐读课文，读准字音，读准节奏。禽书写指导禽梁诣梁诣1.课文中有三个生字很重要，同学们有什么方法帮助大家记牢这三个字。书写时要注意什么呢。2.同学们说得很好，思维敏捷，还帮助我们记了另外几个字。杨氏之子虽然才九岁，比大家小一点，才智可不输给你们。借助注释再默读课文，读懂课文的意思。再读课文，感悟课文1.阅读要求：默读课文，借助注释自己说说课文内容。2.谁来用自己的话说说课文内容。3.（1）我们古今对译读，我诵读古文，同学们读现代文。（2）男女生接读。3.课文幽默风趣的语言中，你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？可以从哪些地方看出来？（可以小组讨论，派出代表回答。）评价：你们小组对课文的整体把握真到位，抓住开头第一句找到了总起句，感受到他的聪明。请大家勾画出来，批注总起全文。请其他小组补充。评价：看来你们也是有礼懂事的孩子，你们小组从细节中发现了人物品质。评价：能抓住关键词“应声答曰”来思考，你们思维也很敏捷。评价：是的，从“未闻孔雀是夫子家禽”看出，他不是直接反对，而是委婉说我没听过这个说法，也明白孔君平是和自己开玩笑，没有把场面弄得很尴尬。小结：主客二人，一个说得巧，一个答得妙，表现斗志的乐趣，正是语言的魅力。所以它被选编在《世说新语》的“言语”篇。引导背诵1.师：这么短小精炼的文章，我们试着背一背。大家先根据提示背诵。出示提示，齐背。九岁，甚。孔君平，，乃。，果有杨梅。：“此是君家果。”儿曰：“。”2.师：现在去掉提示，你还能背吗？我们一起试一试。以文带文（一）带文《咏雪》1.师：英国的莎士比亚说“幽默和风趣是智慧的闪现。”我们再来看看智慧如何从个人的谈吐中体现出来。2.请大家自由读文章《咏雪》，借助注释弄清课文内容。3.我们师生合作，古今对译读。4.文章中，你更喜欢谁的比喻？为什么？评价：说得都很有道理，有自己独立的思考，从你们的语言中我也感受到你们的智慧。谁的更好呢？谢太傅只是笑笑没有说，不过后世啊因为谢道韫的回答有了一个专门形容女子有才的词叫“咏絮之才”。看过《红楼梦》的同学应该知道“堪怜咏絮才”是写林黛玉的，说的正是林黛玉的文才了得。整本书推荐师：上面我们所学的这个故事，这些能言善辩、机智聪明的人物都在一本书中有记载。它就是——《世说新语》。师：是的，《世说新语》是南朝宋国的刘义庆编写的一本记录魏晋时期士人言谈举止的笔记体短篇小说。我们来了解一下吧。师：从这本书中我们可以看到一些魏晋时期知