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文档简介

一、口语交际的内涵1．口语交际是“口语”的交际而非“书面语”的交际。我以前平时上口语交际就是理解成口头作文，现在我发现我原来是大错特错。2．口语交际的核心在于“交际。二、口语交际应注意的地方1.口交际的关系是双边关系，师不要当“第三者”2.口交际教学中还需认真考虑一些教学细节应该让他走上讲台面向他的真实交际对象——全体学生并导他练相应的交际策略够响亮的声音适当的目光交流„„3.口交际评价取向不能只满足“说得好，还要考虑到在具体的语境中，语言是否得体，行为是否得体。三、创造发展学生口语交际能力的常规做法（1建立常规的班级交流机制。如：可以开展每天3分讲述活动学生轮流当众发言并回答同学提出的问题低级可以讲故事中年级可以讲见闻感受看法每安排一个孩子讲述提前排好顺序，让孩子有充足的准备时间师可以和有困难的孩子一起准备他进行有针对性的指导。（2提倡语文教学各领域的口头报告。四、口语交际全面发展的因素．交际中的心理因素。在起步阶段，可以通过各种方式降低难底、放缓坡度。（1借助道具表达。如，交流喜欢的小玩具；翻开书给大家展示喜欢的某篇童话。（2以小组为单位当众表达。如，一年级下册第四单元的“续编故事”，可以让各学习小组接龙编故事，然后集体上台讲故事。（3从当众朗读起步。（4转变评价的角度。不同年级发展口语交际能力应该有不同的着力点。2．交际中的人文因素。在口语交际教学中，提倡学生表达自己的真实想法、独立见解，而不止于仿说、复述。

口语交际《讨论班级公约》教学设计学生活动教师活动一、激情导入。班级是我们温暖的家在这大家庭中多快乐们是集体中的员体的目标靠我们共同来完成的荣誉靠我们大家来维护一起来制定个班级公约吧。学生读要求。二、审题。学生自读本次口语交际要求。三、指导。学生讨论。1、

回顾班机取得的成绩找级存在的问题，讨论班级公约。2、请生做主持人，主持讨论。3、小讨论。

小组讨论。

4、全交流在集体生活中我们应该共同遵守哪些规则？5、学生充分发表意见，主持人织。、教相机点拨，启发学生从不角度来思考、补充。、教总结，学生干部在一旁记。四、拓展。1学们课后试着为班级整理份班级公约。2、把班级公约用笔抄写纸上，在墙上

全班交流。学生发表意见。学生记录下公约内容。

约:123坐“三无5671234

56712、认真完成作业，不拖欠，不抄袭，保证字3451234、讲究个人卫生，

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