教案质量守恒定律

质量守恒定律教案教材分析教材的地位和作用本节内容节选自人教版九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》第1课时。本节内容在初中化学里有承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步认识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，本节将引导学生对化学反应的认识从“质”过渡到“量”；并为化学方程式的书写、计算构建理论铺垫。本节不仅是本单元的重点，也是整个初中化学的重点内容。教学目标知识与技能：（1）识记质量守恒定律的内容；（2）能理解质量守恒定律的涵义；（3）化学变化前后质量守恒的原因。过程与方法：（1）在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力。情感态度与价值观：通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。3.教学重点、难点（1）教学重点：通过实验探究建立质量守恒定律（2）教学难点：质量守恒定律的理解及应用学情分析学生的知识状况：了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。学生的心里状况：学生比较兴奋、好奇学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生的认知状况：存在较多认知障碍。困惑及解决方案实验多，课堂时间紧-------教师重新安排布置本节课所需探究实验以及验证实验，尽量减少课上实验，在设置实验时，通过药品用量安排与装置改进，用一个实验尽可能的说明问题，不去做过多的实验，不增加学生负担。怎样把握实验探究的开放度？--------以学生为主题的教学，在本节课会进行分组实验，为了降低难度，由教师将所用实验仪器安装好，方便学生进行实验，教师做好协助、监督工作。教学分析和学法指导教法：启发引导法、多媒体教学法学法：实验探究法、合作学习法实验教学方案使用器材：托盘天平、抽滤瓶、单孔橡胶塞、分液漏斗、烧杯实验药品：大理石、稀盐酸、铁钉、硫酸铜溶液实验改进要点：探究实验进行对比实验，在两个规格相同的抽滤瓶中，放入等质量的大理石，瓶口用单口橡胶塞塞紧，插入装有等量的稀盐酸的分液漏斗，两个装置唯一不同的是实验二的抽滤瓶的支管上套有小气球。制造敞口容器和密闭容器进行对比实验，学生根据两个实验的不同现象进行分析，得出结论。实验原理：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu实验提问（1）两个装置有何区别？（2）为什么原理药品相同会产生不同结果？（3）由小组讨论，实验1和实验2反应前后，分别用天平称量了什么物质的质量？（4）实验1真的“不守恒”吗？（5）实验结束后，锥形瓶底部的白色固体是什么？它参与反应了吗？实验教学目标：通过对比实验以及验证实验，让学生正确理解质量守恒定律的涵义，帮助学生理解质量守恒定律中的“参加”“化学反应”“质量”和“总和”。实验教学内容：学生分组实验，以过量的大理石与稀盐酸反应为对比实验，根据实验现象加以分析，得出结论，再以铁钉与硫酸铜溶液反应为验证实验，进而验证质量守恒定律。实验效果评价基于课堂时间有限，还想进行分组实验教学，本节实验内容主要分为探究实验和验证实验两部分内容，而探究实验为了节约时间、降低难度，又设计为对比实验，从同一反应但产生两种现象，引发学生思考，从而更加深层次的对质量守恒定律进行理解，实验效果较好。最后再用铁钉与硫酸铜溶液反应的实验，验证质量守恒定律，实验简单易操作，现象明显。在小组合作探究活动中，学生能以积极的态度参与到课堂教学中，但有一些小组的学生操作生疏，在具体实验操作中所用时间太多，对问题的思考与分析时间相对较少，而有些小组的学生操作较快，对问题的思考与分析时间较多，课堂总量时间不变，势必造成一部分学生的思维代替了另一部分学生的思维，这种思维的落差，对学生的发展是不