教案资源变大变小的狮子（中上）

活动1我是小小值日生目标1、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。2、知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。重难点：了解值日生的任务及职责。准备：值日生标志卡、音乐。过程：1、引导幼儿观察班级教室，激发幼儿做值日生的兴趣。教师：我们的教室漂亮、干净、整洁吗？我们怎样做能让教室一直保持整洁呢？（幼儿相互交流）2、组织幼儿讨论，理解值日生活动的意义。（1）教师念儿歌：太阳出来咪咪笑，值日生呀来得早。先把桌子擦干净，再把桌子摆摆好，玩具图书放整齐，再给花儿把水浇。小朋友们咪咪笑，今天的值日生真正好！（2）提问：小朋友们听到儿歌里说了谁？值日生是做什么的？（3）你做过值日生吗？你喜欢做吗？你都为小朋友做过哪些事情？（4）请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么。（5）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？（6）教师说明值日生的含义：值日生是老师的小帮手，每天为小朋友们服务，有了值日生，班级生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到快乐，自己也很快乐。3、组织幼儿讨论值日生的服务内容和方法。（1）请幼儿说说如果自己是值日生能为大家做些什么工作？（2）提问：值日生还可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？（3）讨论：为什么值日生要早来幼儿园呢？（4）向幼儿介绍值日生的工作职责：值日生要早来园先给植物浇水、挂毛巾、放杯子的事情做好，一天当中还要当老师的小帮手，擦好桌子、拖地、搬凳子、分餐具、整理学柜、收拾玩具等。（5）提问：小朋友们每天都要做值日，如何安排值日生的分工工作？4、出示值日生标志卡，告诉幼儿值日生标志卡是佩戴在小朋友身上的。今后小朋友要轮流当值日生，看哪位值日生最认真负责、关心集体、热爱劳动愿意为大家服务。5、欣赏歌曲《值日生》，分组练习分享体验值日生的快乐。放音乐，幼儿佩戴值日生标志卡，分组进行值日生工作。（分发学具、整理图书及玩具、擦桌椅等。）小结：小朋友们升入中班后，有了许多的本领，不但自己的事情自己做，现在还能关心集体，为大家服务，学做值日生，当好值日生，做好值日生真光荣。延伸活动：在日常一日生活中，做好小朋友的指导练习工作。开展值日生和优秀值日小组的评选活动，鼓励幼儿积极参与。活动2打怪兽目标1、练习单手肩上投掷。2、体验成功的乐趣。重难点：掌握单手肩上挥臂投掷的动作。准备：怪兽图片4张；平衡木4块；呼啦圈4个；哨子；沙包人手一个，场地布置。过程：1、热身运动。（1）幼儿跟老师做动作练习，如上举、前平举、侧平举、下蹲、两手叉腰、抱小腿、跳跃、整理等。（2）组织幼儿在场地四周进行一路纵队的曲线交替走、跑练习。2、基本练习：沙包的投掷。（1）出示沙包：我们一起来比比，看谁投得远？（2）幼儿每人一个沙包练习投掷，要求站在起点线上听口令往前方单手投掷沙包。（3）提问：老师发现有些小朋友能投得很远，为什么有人投得远呢，我们请他来示范，看看他是怎么投的。（4）引导幼儿观察动作，并模仿练习。教师：这次你们是不是扔的比第一次远了呢，说明他的方法是有用的。（5）师谁来写“教”？：看到你们投沙包投得这么开心，老师也想来投沙包了，你们看看，老师的姿势是怎么样的？看看是你们投的远还是我投的远？谁来写“教”？（6）教师向幼儿示范正确的投掷动作要领：左脚在前，右脚在后微曲，两脚分开与肩同宽。右手握着沙包，弯曲肘关节，前臂尽量向头后伸展，手指指尖朝前。眼看前上方，上身稍微向后仰，挥臂把沙包向前上方扔出。（7）幼儿再次自由投沙包，教师巡回指导幼儿的投掷动作。幼儿练习时，教师提醒幼儿：沙包肩上扛，双脚前后站，身体侧过向后靠，再用力往前投。（8）幼儿跟随教师一起空手练习投沙包的正确姿势。（9）幼儿分成四组进行比赛，巩固投沙包的正确姿势。重点针对幼儿出现的动作问题，教师适时纠正幼儿的动作。（10）4人小组赛：比比谁投的沙包远？游戏《打怪兽》，加强投掷练习的兴趣。（1）教师带领幼儿进入游戏场景区。（2）创设游戏情境：小朋友们在前面的树林中发现了一些“怪兽”，今天我们要当超人陆战队的神勇战士，用上我们的沙包武器去打败他们，你们可以吗？（3）幼儿游戏三次。教师提出游戏规则：神勇战士要通过跑、走平衡木到达目的地，然后站在呼啦圈内，将沙包扔在“怪兽”身上。4、放松运动并小结。小结：评价幼儿游戏情况，鼓励还没完全掌握动作要领的幼儿。延伸活动：在日常活动中，利用一切可投掷的材料进行练习，锻炼幼儿手臂力量，两手都需练习。活动3狮王和小动物目标1、练习四散追逐跑、躲闪跑的动作。2、听指令做出迅速的反应。3、体会追逐跑的乐趣。重难点：听指令能迅速做出四散追逐跑、躲闪跑的动作。准备：狮王头饰一个，4种小动物(小羊、小兔、小猫、小狗)的头饰(与幼儿人数相同)，呼啦圈4个(用来当小动物的家)，轻松音乐，布置过的场地。过程：1、热身活动。情境导入引发幼儿兴趣，为跑做准备。播放音乐《狮王进行曲》，创设“小动物模仿操”的情境，教师引发幼儿模仿小动物的不同动作，主要进行腰部和下肢的动作热身。如模仿动作：小鸟飞（上肢）、小鸭走（下肢）、小猫走（下肢）、大象走（腹背）、小兔跑（跳跃）2、游戏《狮王和小动物》，练习追逐跑，能够听指令做出迅速、正确的反应，找准自己“家”的方向。(1)游戏情境“森林觅食”，练习追逐跑。幼儿扮演一种动物在森林的边缘觅食，当听到指令“狮王来了”的时候，要转身快速跑回“家”。(2)讨论：怎样跑，能最快到“家”，不被大狮子抓住?引导幼儿总结快速转身直线向前跑的经验。（3）游戏情境“粮仓觅食”，改变“家”的位置，以增加游戏的难度。幼儿扮演多种小动物，增加“家”的数量，简单改变动物“家”的位置，听到指令“狮王来了”的时候，幼儿快速跑回自己的“家”，练习躲闪。游戏活动“我是狮王”：由一名幼儿扮演狮王，其余幼儿扮其它动物，请“狮王”站在圈中央。游戏开始，教师带领“小动物”在规定的场地做模仿动作，当教师说“狮王来了”时，“狮王”捕捉“小动物”，“小动物”迅速逃跑，回到场地两端的“家”中。被捉住的幼儿成为下一轮活动的“狮王”，互换角色重新开始。游戏规则：听到指令后，“狮王”才能开始追捕动物，“小动物”才可以逃跑，“狮王”不能猎捕“家”中的动物。教师总结幼儿游戏的情况，同时提醒幼儿做游戏时要注意安全。3、放松活动。听音乐，小动物可做手指鼻子、手摸肩膀、手摸膝盖的动作。活动4我是蓝球运动员目标：1、练习滚球、快跑、接住球的连贯性动作。2、探索球的多种玩法。重难点：滚球、快跑、接住球的动作的连贯性。准备：幼儿每人一个篮球；球筐；铃鼓。过程：1、热身活动。玩游戏“篮球运动员大集训”，让幼儿练习听信号做动作。（1）运动员听信号走路练习。教师是教练，小朋友是篮球运动员。小运动员们自由分散在操场上听信号做动作，听到铃鼓声音慢，运动员走得慢，听到铃鼓声音快，运动员走得快。练习数次，要求幼儿不互相碰撞。（2）运动员拿球做动作。幼儿自抛自接低球。当个别幼儿自抛自接低球动作掌握较好，可引导幼儿自抛自接高球。幼儿互相抛接球。根据幼儿能力确定，让不同层次的幼儿都有练习的机会。幼儿自拍球练习。让幼儿练习轻拍，球儿跳得低，幼儿练习拍得重，球儿跳得高。2、游戏“我和球儿来赛跑”，让幼儿练习滚球、快跑、接住球等连贯性动作。（1）教师交代游戏名称，说明游戏玩法：小朋友分散站在场地一端，把球用力向前滚，并迅速向球滚的方向跑，跑到球的前面，把球接住。提出游戏注意事项：提醒幼儿在玩球过程中不和小朋友互相争抢，奔跑时注意不要碰撞。（2）幼儿反复练习多次。（3）幼儿自选同伴练习多人玩球，教师巡回观察指导幼儿的动作。两人玩球：一人滚球，另一人追球并将球接住。三人玩球：一人滚球，两人追球并接住。（4）幼儿探索性玩球，激发幼儿玩球的兴趣。教师：大蓝球，手中握，它的玩法可真多，想一想，试一试，玩出花样真快乐！球除了可以做操，还可以怎么玩？请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以与同伴一起玩。幼儿分散练习，教师巡回指导。请幼儿用各种方法玩球，发挥想象力和创造力。教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样的玩法，并注意球不要跑掉，不要打到别的小朋友。全体幼儿集中，请个别幼儿展示不同的玩法。幼儿继续游戏。小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩法的小朋友。3、放松运动。带领幼儿听铃鼓声做全身体的放松运动。延伸活动：在户外活动中，继续引导幼儿进行“玩球”的游戏。活动5我敢跳目标：1、练习从30—45厘米高处往下跳。2、克服由于高度变化而产生的害怕心理，体验用轮胎进行体育锻炼的快乐。重难点：大胆站在30—45厘米高的轮胎上保持身体平衡后往下跳。准备：幼儿有玩轮胎的经验；轮胎17个；体操垫6个；过程：1、热身活动。(1)幼儿与教师围绕场地慢跑1—2圈。(2)分小组把塑料圈摆在直线或曲线上，让幼儿练习跳跃。幼儿双脚并拢跳进单圈，再双脚分开跳进双圈。2、基本部分。运用“轮胎”，鼓励幼儿大胆练习从高处向下跳的技能，提高腿部弹跳的力量，克服由于高度变化而产生的害怕的心理，体验用轮胎进行体育锻炼的快乐。(1)幼儿尝试独自玩轮胎，自由探索各种方法。请个别幼儿示范自己的玩法。(2)教师提出新玩法的动作要领：轮胎平放地面，双脚并拢平稳地站在轮胎上面，练习从轮胎上向下跳。(3)幼儿听教师的口令原地练习。教师口令：一、二、跳。教师强调动作重点：前脚掌在轮胎边上，轻轻向下跳，前脚掌落地，落地要轻。(4)幼儿自由练习，教师观察幼儿动作中出现的问题，找出需要重点讲解部分。请幼儿示范正确的动作，幼儿相互学习。(5)尝试站在两个重叠摆放的轮胎上往下跳，帮助幼儿勇于克服困难。(6)轮胎区域游戏教师交待区域游戏的名称及玩法：①跳轮胎：两种高度，幼儿自由选择。②滚轮胎(上肢)③猴子爬轮胎（爬、全身）；④过山洞（全身）提醒每个幼儿玩跳轮胎的游戏，玩过的幼儿贴贴花。3、放松运动。（1）游戏：狮王来了！规则：轮胎是小兔的家，小兔在户外玩游戏，闻一闻花香，听听鸟叫，放松腿，手臂腰等部位，不能离家很远。狮王来的时候，躲进轮胎里蹲着，避开大狮子。狮子来时不能说话，不能叫，这样狮子才不会捉住小兔。（2）幼儿收拾，整理轮胎。（3）相互按摩手部和腿部。活动6变大变小的狮子目标：1、观察画面猜测故事的内容。2、了解掌握故事的主要情节。3、乐于观察与思考。观察什么，思考什么观察什么，思考什么重难点：掌握故事的主要情节。准备：图画书《变大变小的狮子》过程：1、出示绘本，引导幼儿说出封面上的重要信息，激发幼儿参与学习活动的兴趣。（1）教师引导幼儿观察封面，知道封面的信息内容有故事中的主要角色、故事的创编的作者及出版社等资料。（2）根据封面猜想故事的发展，幼儿讨论发表想法：从封面上看到什么？1）画面动物是在什么地方？在做什么事情？他们表情、心情怎样？2）为什么你觉得后面的小动物害怕，但小老鼠不怕呢？3）这这是什么标号只狮子为什么会变大变小呢？小老鼠和狮子是什么关系呢？他们可以和睦相处吗？这是什么标号2、教师生动地讲故事。教师讲述故事中，提出问题让幼儿猜测故事的发展，如：第15页，观察图（特鲁鲁看到野猫抓住了小老鼠的表情、毛发），它什么表情？和第8页对比有什么不同？它会怎么做？3、教师运用提问的方式，概述故事，帮助幼儿理解故事。（1）这个故事的主人公是谁？（狮子“特鲁鲁”）（2）他有一个特点是什么？（胆小）。它胆小身体有什么变化？（变小）（3）它依次碰到哪些动物后身体变小了？（老虎、豹子、野猫）（4）最后它碰到了谁，成为了好朋友？（小老鼠）（5）碰到野猫在欺负小老鼠，“特鲁鲁”是怎么做的？它身体有什么变化？（6）又碰到老虎欺负小鹿，“特鲁鲁”是怎么做的？身体有什么变化？:（7）最后，一片树叶落下来，“特鲁鲁”又怎么了？（变小了）（8）特鲁鲁为什么一会变大一会变小？（勇敢变大、胆小变小）小结：有时胆大并不一定表明一定勇敢，有时胆小也不说明时时胆怯。4、幼儿交流与讨论：你喜欢“特鲁鲁”吗，为什么？鼓励幼儿说出自己的理由和合理的解释。5、结束部分。教师从头复述完整的故事一遍，回顾故事的主要内容。第二课时变大变小的狮子目标：1、能根据故事中主要角色的表情变化，理解其心理与情绪的变化。2、了解勇敢不要自大，胆小也不丢人。3、养成正确的阅读习惯，掌握阅读方法。重难点：根据角色的表情变化理解其心理与情绪的变化。准备：图画书《变大变小的狮子》每人一本小书、大书过程：1、教师提出的要求，幼儿自由阅读。一开始就要求，不太适宜一开始就要求，不太适宜教师：今天我们又和“特鲁鲁”见面了，现在小朋友自己阅读一遍图画书，找一找“特鲁鲁”什么时候变大，为什么会变大；什么时候变小，为什么会变小。（幼儿自己阅读找页面）2、教师引导幼儿寻找画面共同阅读，猜测狮子的心理。（1）引导幼儿说出具体在哪一页找到，是说“特鲁鲁”变大的，并说出原因。那些是“特鲁鲁”变小的，说出原因。（2）以提问的方式，帮助幼儿了解主人翁的心理。=1\*GB3①在“特鲁鲁”遇见老虎、豹子、野猫时，他为什么会变小？你是从哪看出“特鲁鲁”变小了?=2\*GB3②“特鲁鲁”当时的表情是怎样的？心里是怎样想的？=3\*GB3③“特鲁鲁”什么时候又变大了？=4\*GB3④当他看见小老鼠被夜猫欺负时，特鲁鲁德表情是怎样的？心里是怎样想的？=5\*GB3⑤当特鲁鲁去救它的伙伴时，他的表情是怎样的？小结：通过“特鲁鲁”表情前后的对比，小朋友们好像看到另外一个“我”，让幼儿领悟到有时胆大并不一定表明一定勇敢，有时胆小也不说明时时胆怯。3、组织幼儿交流、讨论，进一步理解故事主要内容。（1）提问：为什么说“特鲁鲁”是一只奇怪的狮子？你喜欢“特鲁鲁”吗？（2）鼓励幼儿说出自己的理由。“特鲁鲁”为什么一会儿变大一会变小？（3）幼儿分小组分享交流。“特鲁鲁”做过许多勇敢的事情，也做过许多胆小的事情。?请你说说你做过的事情中哪些是勇敢的？哪些是胆小的？?（4）教师适当对幼儿勇敢和胆小的事情进行评价，让幼儿知道勇敢不要自大，胆小也不丢人。4、将故事道理与经验延伸到日常生活中。（1）教师：听了其他小朋友胆小和勇敢的事情，你最喜欢哪一件事？为什么？（2）让幼儿说说自己的感受：我们能不能因为某次勇敢就自大、某次胆小就都变得胆怯？为什么？（3）这个故事让我们明白了什么？小结：要正确地看待自己勇敢与胆小的事情。（4）你喜欢什么时候的“特鲁鲁”?为什么喜欢变大时的“特鲁鲁”？（5）当我们遇到自己的伙伴受欺负时，我们应该怎么办？小结：如果我们独自一人在家时，我们也要变得胆大些，要勇敢起来。延伸活动：1、在幼儿自由阅读时，教师重点引导幼儿观察图画书中主人公的表情。2、鼓励幼儿在生活中做一个勇敢的孩子。3、寻找身边勇敢或胆小的小故事。4、分组进行故事表演准备，小组讨论角色个性及角色分配。活动7谁敢嘲笑狮子目标：1、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。2、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。重难点：理解故事中所发生的事，懂得每个人都有自己的长处。准备：1、《谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件（PPT）2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……）3、幼儿生活中各类照片如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…过程：1、教师从局部到整体呈现狮子，介绍故事主角，激发幼儿听故事的兴趣。（1）教师：这是谁？（先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。）小结：只有威风凛凛的狮子才有这一头鬃毛，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。2、出示绘本《谁敢嘲笑狮子》PPT，师生共同阅读讲述理解故事。（1）出示PPT第2～4?张：讲述故事的开始部分。?提问：你们觉得狮子厉害吗？厉害在哪儿？（2）出示PPT第5～19?张：讲述故事的发展部分。?教师：要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。大狮子觉得自己哪些地方很厉害？可是，大狮子听到了什么？?结果是大狮子厉害吗？有哪些动物比狮子更强？谁敢嘲笑狮子呢？?幼儿讲述时，教师出示相应的图片。如：跑步（腿又细又长的猎豹），爬树（尾巴倒挂着来回荡秋千的猴子），爬行（无声息地滑过草丛的蛇），力气最大（举起自己的长鼻子的大象）（3）出示动物图片，游戏《动物大比拼》，引导幼儿发现即使是弱小的动物，也有比高大的狮子厉害的地方。教师：这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会嘲笑狮子？他有什么本领比狮子更强？幼儿学用故事中的句式来讲述：“哈哈，我……的本领比你大。”（4）教师讲述故事的高潮和尾声。提问：狮子到底有没有比其它动物厉害的地方呢？教师讲述：大狮子气坏了，“好吧。”还有更厉害的本领……那就是说，“就算你们的本事都比我大一丁点儿，可……啊呀，我怎么想不出来—(播放大狮子的叫声)大狮子怎么了？”“气死我了！狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了,原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领！当听到他吼叫声时不敢再笑了，?猎豹、猴子、蛇，还有大象都安静下来。大狮子终于得意地笑了，看谁还敢嘲笑狮子。?延伸活动。1、出示小朋友们生活中的图片，让幼儿发现自己的长处。2、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。活动8大狮子的许多许多辫子目标：1、倾听和理解故事主要内容，感受惊讶、害羞、快乐的情绪。2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。重难点：理解故事主要内容，感受惊讶、害羞、快乐的情绪变化。准备：故事PPT；大、小图书各一本，狮子表情图片，背景卡。过程：1、经验回忆，调动了孩子们统一用幼儿对发型的经验，激发幼儿谁经验回忆，谁激发幼儿用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。统一用幼儿谁经验回忆，谁激发幼儿（1）教师：小朋友们有没有换过新的发型？每次换了新发型有什么感觉呢？（2）交流换发型的感受，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。（3）教师：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？（4）鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。2、欣赏故事，初步理解故事内容。（1）边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分，并鼓励幼儿用自己的语言讲出来。（3）教师：你最喜欢故事里的哪一段？3、集体讨论狮子表情的变化，充分让幼儿感受狮子表情的变化以及内心的变化。（1）狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？（2）狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。（3）为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？如果你是狮子，心里会有什么感受？4、出示表情图，幼儿操作材料呈现故事情节，并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。教师：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？5、引导幼儿结合自己的生活，描述和表现“害羞、伤心、快乐”的样子。（1）你害羞过吗？当你害羞的时候是怎样的？（2）你伤心过吗？伤心的时候你会怎样？（3）什么事情让你很快乐？你快乐的时候是什么样子呢？??6、幼儿阅读小书，教师观察指导。让幼儿喜欢阅读图画书，引导根据画面线索猜测故事的主要内容，并愿意表达自己喜欢的环节。活动延伸：教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。活动9别说我小目标：1、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。2、用清楚、连贯的语言大胆讲述，并能仿编儿歌。3、知道自己长大了，要做力所能及的事。重难点：发准“穿、说、桌、少”翘舌音，仿编儿歌。准备：诗歌PPT；常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。过程：1、组织幼儿谈话“我会做的事”。（1）教师：现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（幼儿相互交流。）（2）教师：谁来说一说呢？(鼓励幼儿大胆讲述：我会穿衣服；会自己穿鞋子；会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等。)小结：小朋友们真棒，上了中班学会了做很多事情，并能把自己会做的事大声地说出来，而且在别人讲述的时候，还学会了能安静地倾听。2、学习儿歌《别说我小》。（1）教师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，我们大家一起来欣赏。（2）老师有感情的朗诵儿歌。（3）引导幼儿讲述儿歌的内容，教师根据幼儿所说内容出示PPT图片。教师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）(4)跟老师朗诵儿歌2遍。教师：那我们一起来说自己会做的事情。(5)以幼儿集体、小组、个别展示的形式来朗读儿歌，重点引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音。3、小组学习,学做一些力所能及的事情。（1）出示劳动小工具：扫帚、拖把、抹布、水桶。（2）请部分幼儿使用这些工具。根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。小结：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。5、分小组仿编儿歌。（1）鼓励幼儿把自己会做的事情编成新的儿歌。教师：你们会做这么多的事，你们想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。你们可以把编好的儿歌说给自己的好朋友听。（2）在集体面前讲述在小组里编的儿歌。教师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享。（3）根据幼儿仿编儿歌的情况，给予鼓励。活动延伸：在日常生活中鼓励孩子做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。活动10夸夸我自己目标1、用连贯的语句夸一夸自己。2、在集体面前大胆表现自己的优点。3、欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪与自信。重难点：能欣赏自己，用连贯的句子夸一夸自己。准备：1、家长准备夸奖自己孩子的视频。？？2、“魔镜”、小鼓、花、音乐。过程：1、出示“魔镜”道具，教师以白雪公主的“魔镜”身份出现，激发幼儿的活动兴趣。（1）提问：小朋友你们漂亮吗？那你们知道谁是世界上最漂亮的人呢？今天老师带来了一面“魔镜”，它知道谁是世界最漂亮的人。让我们一起来问问魔镜吧！（2）幼儿一起问：幼儿怎么知道问魔镜！魔镜！我们是世界上最漂亮的人吗？“魔镜”答：白雪公主是世界最美丽的人。幼儿怎么知道问2、以游戏的形式引导幼儿用语言和动作大胆的表现自己。（1）出示PPT白雪公主。请幼儿说出白雪公主漂亮的地方。教师：哦！白雪公主是世界最美丽的人。那我们一起来看看，白雪公主哪里最漂亮。（2）请小朋友拿出镜子照一照，欣赏并发现自己哪里最漂亮。（3）请个别幼儿说出我的XX最漂亮。教师：现在请小朋友大声的告诉魔镜你的哪里最漂亮。（4）引导幼儿即兴表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。教师：刚才小朋友都发现了自己最漂亮的地方，那我们一起来问问魔镜我们是不是世界上最漂亮的人。幼儿一起问“魔镜”：魔镜！魔镜！我们是不是世界上最漂亮的人？“魔镜”答：你们只是有漂亮的外表，白雪公主会跳漂亮的舞蹈，只有白雪公主才是世界上最美丽的人。教师：小朋友你们会跳舞，会做漂亮的动作吗？（5）播放音乐，全体幼儿随音乐做即兴表演。（6）引导幼儿用语言描述自己的优点。教师：小朋友跳得舞蹈真好看，那我们现在去问问魔镜，我们是不是世界上最漂亮的人？幼儿问：魔镜！魔镜！我们是不是世界上最漂亮的人？“魔镜”答：你们有漂亮的外表，会跳漂亮的舞蹈，白雪公主有一颗善良的心，会帮助别人做很多很多的事情。白雪公主是世界上最漂亮的人。教师：白雪公主有一颗善良的心，会帮助别人做很多很多的事情。你们会帮助别人做什么事情？教师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜欢我的……，幼儿再来发言讲讲自己的长处。3、游戏“击鼓传花”，让幼儿大胆运用连贯的语言夸一夸自己。（1）教师说明游戏的玩法：原来小朋友会帮助别人做这么多事情，你们真的很棒。今天呀，老师还准备了一个夸奖台，想请小朋友到夸奖台上夸夸自己能干的地方。我们来玩击鼓传花的游戏，鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。（2）进行“击鼓传花”游戏，教师给予个别幼儿的指导。教师：小朋友你们自己夸自己心里感觉怎么样？刚才小朋友夸了自己能干的地方，老师真为你们感到高兴。现在我们来问问魔镜我们是不是世界上最漂亮的人？幼儿问：魔镜！魔镜！我们是世界上最漂亮的人吗？“魔镜“答：你们有漂亮的外表，会跳漂亮的舞蹈，还会做这么多能干的事情，真了不起。你们和白雪公主都是世界上最漂亮的人。4、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也走到每个小朋友面前，强调每个小朋友的长处，再次肯定并鼓励每一位小朋友。小结：在以后每一天里，我们要经常夸夸自己和身边的人，让我们都成为世界上最漂亮、最能干的人。现在我们到教室把我们最漂亮的一面展示给其它的小朋友看看吧。延伸活动：布置墙饰《夸夸我自己》，将幼儿做得最棒的事件图片贴在照片旁边。活动11我长大了目标：1、运用观察、比较等方法，发现自己各方面的变化。2、理解成长的含义。3、乐于与同伴交流自己的感受。重难点：发现自己各方面的变化，理解成长的含义。准备：1、胎儿的生长发育及新生儿养育的录相；2、幼儿小时候的衣物、照片、玩具娃娃；3、幼儿向成人了解自己小时候的趣事。过程：1、欣赏小时候的照片，激发孩子的好奇心，吸引孩子参与活动兴趣。（1）教师：今天我们班上来了许多小宝宝，想知道他们是谁吗？（2）出示幼儿小时候的照片，孩子们纷纷寻找自己的照片。2、幼儿相互观赏照片。教师：小朋友都带来了自己小时候的照片。原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。请你和你的朋友交换着看一看。3、幼儿大胆讲述，回忆童年趣事。

教师：你们都听过自己小时候的故事吧？请你讲给大家听，好吗？

小结：小朋友们讲述自己小时候的故事，与我们大家一起分享了成长的快乐。4、提供幼儿小时候的物品，让幼儿观察、比较、发现自己身体成长的变化。（1）出示衣服、鞋子。教师：这是什么？请你们来穿一穿。（2）通过观察比较、操作交流及分享经验，加强对自己和他人的了解。（3）教师：为什么穿不下，？你们身体的哪些地方长大了？我们来找一找。？（4）桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？（5）让幼儿发现自己身体的每个地方都长大了，并指导幼儿在玩具娃娃身上相应的部位，做个标记表示这个部位有变化。（6）教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。5、看幼儿成长录像，感知本领在变大。（1）播放婴儿录像。教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈抱？（分别出示图片：小宝宝、妈妈抱、没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。）小结：原来宝宝还小，他什么都不会。（2）播放2-3岁宝宝录像。教师：我们来看看小妹妹在干什么？（出示图片：小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话。）小结：小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢！她本领可是比小宝宝大多了。6、分小组，展示本领。

（1）教师：我们身体长大了，本领有没有增强呢？我们有了哪些本领呢？幼儿四人一组进行交流、展示自己的本领，后来请几个孩子在集体面前进行展示。小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。（2）让幼儿知道自己还会继续长大，还将要学到更多的本领。提问：你们还会长大吗？长大了会怎么样？小结：小时候我们样样事情都要大人帮助，现在小朋友们在老师、爸爸妈妈的关心和帮助下，慢慢长大了，懂事了，学会了很多本领。以后，我们还要努力学习更多的本领，比以前更能干，做小班弟弟妹妹的好榜样！活动12勇敢目标：1、感知勇敢的行为，理解勇气的含义。2、产生勇敢面对困难的勇气。重难点：理解勇气的含义。准备：绘本故事《勇气》PPT过程1、让幼儿说说自己害怕的事情，引发幼儿参与活动的兴趣。（1）提问：小朋友，你们有没有害怕过？你们都怕什么？小朋友会害怕，大人也会害怕吗？（2）幼儿大胆交流。小结：害怕很正常，无论男孩还是女孩，无论是大人还是小孩，，每个人都会有害怕的时候。2、出示绘本书《勇气》，激发幼儿阅读的兴趣。（1）教师：今天，老师要和大家一起分享一本有趣的童书，书名是《勇气》。（2）引导幼儿观察绘本封面，教师带幼儿读一读封面内容：作者伯纳德.韦伯，能带给小朋友更多的自信和勇气。（3）提问：什么是勇气？（4）幼儿大胆表述。小结：请小朋友们听听书中的散文诗歌是怎么说的。3、观看绘本PPT图片，完整欣赏散文《勇气》。4、逐一出示图片，教师提问帮助幼儿理解内容，幼儿描述有勇气的行为。（1）图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？（2）为什么这些事情都是有勇气的？5、教师根据个别幼儿分享的经验，分析其表述内容，进一步帮助幼儿理解“勇气”的含义。（1）什么是勇气，什么不是勇气。（2）现在，你心里有一种什么样的感觉？你有哪些收获？（3）教师说一说自己亲身体验或者亲眼目睹的“勇气”。6、幼儿小组分享，谈谈自己的经验。教师：我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。小结：告诉幼儿每个人都有勇气。7、谈话“我有勇气，不害怕”，鼓励幼儿大胆尝试原来害怕的事情。（1）教师：你现在遇到困难还会害怕吗？（2）请幼儿用自己的理解说一句有关“勇气，是╳╳╳”的话。如：勇气，是改掉坏习惯；勇气，是不开灯就上床睡觉。延伸活动：在语言区推荐绘本，阅读延续。活动13生气汤目标：1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。2、能积极交流生气时的情感体验，学习用恬当的方式保持良好的情绪。重难点：知道生气是正常的情绪反应，学习用恬当的方式调整自己的情绪。准备：绘本故事《生气汤》PPT、舒缓的音乐。过程：1、组织幼儿分享生气经验，激发活动兴趣。（1）教师：小朋友，你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?（幼儿自由分享，请个别来讲述）（2）出示“霍斯”的图片：今天，老师带来了一位小朋友，他的名字叫霍斯。你们觉得他的心情怎么样?(生气……)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气，这是为什么呢？我们一起来看看发生了什么事情？2、出示图片PPT，通过绘本《生气汤》帮助幼儿理解生气是正常的情绪反应。（1）观察图片第1-7页，提问：霍斯有哪些不如意的事？①当他想不出老师的问题时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？②表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？③如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）教师小结：霍斯想不出老师的问题，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，霍斯很生气；妈妈没来请阿姨接他回家，霍斯很生气。（2）观察图片第8-10页，提问：①霍斯生气了以后，他想干什么？他做了什么？小结：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。②霍斯今天过得很不开心，他气极了!他这样生气好吗?为什么？小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。（3）教师进一步提问，引发幼儿思考：=1\*GB3①如果你生气了会怎样做呢？你用什么方法？②霍斯生气了，妈妈有没有什么好办法呢?（4）观察图片第11-20页。=1\*GB3①教师讲述：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气；表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖，左扭三下，右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。=2\*GB3②霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)=3\*GB3③看到霍斯这样，妈妈没有批评他，而是要和孩子一起来煮汤，妈妈为什么要霍斯煮汤，用了哪些材料（材料：水、盐）用这些材料怎样煮汤的？（大声叫——呲牙——吐舌头——敲敲锅——喷火龙气）=3\*GB3③这道特别的汤已做好了，霍斯的心情怎么样，还生气吗？为什么？3、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。幼儿结合自己的已有经验讨论：生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?教师加以引导。教师小结：其实生气很正常，并不是一件坏事，我们每个人都有生气的时候，但是我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体就会更健康了。4、配上舒缓的音乐，大家玩《生气汤》游戏。（1）教师：如果你的朋友生气了，我们和朋友一起来玩快乐的“生气汤”游戏!（2）大家一起玩游戏：所有的小朋友手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后边逆时针走，做动作“撒点盐、放点糖，左扭三下，右扭三下；同时念儿歌“今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!”小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，祝愿每一个人保持自己快乐的心情。活动14有趣的镜子目标：1、对镜子成像感兴趣。2、知道两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。3、大胆探索“小粉猪”变多的办法，。重难点：发现两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。准备：1、每人一个两面平面镜、一个“小粉猪”纸偶2、课件、音乐3、大平面镜过程：1、出示镜子，组织幼儿谈话，了解幼儿对平面镜的原有认知。（1）请小朋友们拿出自己带来的镜子看看，从镜子里面你们发现了什么？（2）生活中什么时候会用到镜子？小结：镜子本领真了不起，能让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。我们洗脸、梳头的时候会用镜子照一照，看看脸有没有洗干净，涂抹的香有没有均匀，？头发是否梳整齐，镜子让我们每一个人变得漂亮整洁。？2、创设情境，激发探究欲望。（1）教师：有一只“小粉猪”为了躲避被大灰狼追赶，躲进了一座有着神奇的镜子屋，大灰狼朝镜子屋里一看，哎呀！“小粉猪”怎么了？（变多了）大灰狼吓坏了，灰溜溜的赶快跑！（2）讨论：小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。（告诉幼儿这一间神奇的镜子屋里面有两面平面镜。）3、幼儿分组操作探索，发现平面镜成像的秘密。（1）提供材料，幼儿分成小组。教师：每组有两面平面镜和一只“小粉猪”纸偶，你们自己试一试，把这两样东西一起摆摆看，找到好办法就告诉小粉猪。（2）小组操作学习，讨论与交流：你们用什么办法来帮助小粉猪？你们是怎么做的？（3）请每组幼儿代表用大镜子演示操作结果。小结：小粉猪变多的办法有：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。（4）幼儿小组再次操作，教师巡回指导。=1\*GB3①教师：真奇怪，同样是把两面镜子夹成一个角，小粉猪放在中间，有的小朋友看到了2个，有的小朋友看到了4个，你们还能用镜子靠在一起的方法，变出更多的猪吗？大家再去试一试。=2\*GB3②幼儿操作，讨论与交流：你们是用什么方法让小粉猪变得越来越多的？（演示）=3\*GB3③提问：“小粉猪”变得越来越多，镜子发生了什么变化？小结：原来把两面镜子靠的越近，小粉猪就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。4、生活经验回顾：生活中各种各样的镜子。=1\*GB3①教师：神奇的镜子帮助小粉猪吓走了大灰狼。生活中还有许多神奇的镜子，你知道有哪些吗？=2\*GB3②各种各样镜子的功能介绍。放大镜能把小的东西放大，让我们看得更清楚；汽车后视镜帮助司机看清楚后面的汽车；马路转弯处的凸面镜看清路况；内窥镜帮助医生看清楚身体里面的情况。小结：关于镜子的秘密还有很多很多，我们回去以后再找一找，把你的秘密分享给其他小朋友。活动15变大变小目标：1、知道凸透镜起到放大的作用，凹透镜起到缩小的作用。2、乐于参与探索的活动。重难点：知道凸透镜能放大、凹透镜起到缩小的作用。准备：凹透镜若干、凸透镜若干、记录表、铅笔若干。过程：1、游戏《照镜子》，激发幼儿对镜子观察的兴趣。（1）教师：小朋友，你们照过镜子吗？你在照镜子时会在镜子里看到谁？教师：现在我们就玩一个照镜子的游戏。你们来做镜子，我来做照镜子的人。好吗？注意哦，你们的动作要和老师的一模一样！2、创设游戏情境，出示凹凸镜及平面镜。（1）故事《变大变小的狮子》中“特鲁鲁”和小白鼠他们两个是最要好的朋友，“特鲁鲁”帮助了小老鼠，变得很勇敢、很威猛。这一天，他们两个约好一起逛商店，来到了镜子商店。哇，这里有好多镜子呀！小老鼠和“特鲁鲁”分别站在了两个镜子前，咦？这是怎么回事？小老鼠变得好大呀，“特鲁鲁”变得好小呀。镜子居然这么神奇！（2）教师出示凹凸镜及平面镜，请幼儿自由猜测并记录。教师：我们的猜测表上有几面镜子，请大家猜一猜，哪个镜子是使小老鼠变大的？在其后打勾；哪个镜子是使“特鲁鲁”变小的？在其后画圈。（3）请幼儿分组操作，观察发现凹凸镜及平面镜的特点并做记录。（4）引导幼儿讨论：你们发现镜子的表面有什么不一样吗？（凸、凹、平）什么样的镜子会让人变大呢？（凸透镜）什么样的镜子会让人变小呢？（凹透镜）既不会使人变大又不会使人变小的又是什么样的镜子呢？（平面镜）小结：成像时，凸透镜生成的是放大的形象，凹透镜生成的是缩小的形象。普通的镜子表面是平的，所以镜子里的你没有变样子，当镜子的表面有凹有凸时，照出的你就会发生有趣的变形。（5）教师：你在哪见过或用过凸透镜或凹透镜吗？（6）续讲故事：有一天，老鼠妈妈出门了，小老鼠自己在家，野猫知道后想要吃掉它，于是来到了白鼠家，趴在门缝往里一看，“啊！”野猫大叫了起来：“怎么回事，小老鼠长得比我还大，哎呀，赶紧逃命吧，再不跑它该吃我了！”（7）讨论：小老鼠为什么变得那么大？怎样变大的？小结：小老鼠真聪明，它用凸透镜把自己放大，野猫看到的是凸透镜中放大的形象，小老鼠只用这么一个小小的计谋就吓跑了大野猫。延伸活动：万花筒的观察：万花筒是用不同角度摆放的三面镜子而做成的一个小玩具，通过转动看到的物体形象会不一样。活动16猜猜我是谁目标1、根据动物身体部分特征？来辨别动物。？2、知道部分与整体的关系。3、能大胆的猜想，萌发爱护小动物的情感。重难点：从动物身体的部分特征来辨识动物。准备1、游戏转盘（幼儿认识的动物身体各部位的图片）2、森林背景的课件。3、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。过程：1、创设“大森林”的场景，激发幼儿对动物的喜爱之情，丰富他们的感性经验和审美情感。（1）教师：小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？（2）引导幼儿观察大森林的场景，提问：大森林是谁的家呢？（3）鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法，幼儿说出自己已经认识的动物名字。2、通过玩游戏，初步学习推断的方法，加深幼儿对动物的印象。（1）玩游戏《玩转盘》，让幼儿从整体和部分的关系中来认知动物。教师先出示大转盘，大转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。（2）游戏《辩声音学姿态》，听声音、动作来辨认动物。播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对时出示动物的图片。（3）幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。（4）游戏《找动物》。在大森林里的藏了动物部分图片，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。请幼儿将藏在大森林里的动物部分图片找到，在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。让每一位幼儿都有机会参与尝试，来讲述自己找到的动物。让幼儿将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识与了解。游戏《拼图》，幼儿共同合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。请找出相同动物图片的小朋友，通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。活动延伸：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。活动17狮子的文化目标：1、欣赏雕塑、剪纸、年画等艺术形式表现的狮子造型。2、感受有关狮子的中国传统文化。重难点：感受蕴含传统文化寓意的不同表征形式的狮子。准备：有关狮子造型的布玩具、剪纸、年画、铜器、瓷器的图片及小工艺品过程：

1、出示“狮子”的声效，角色导入激发活动兴趣。（1）教师：听！这是什么声音？谁来了呀？你们喜欢它吗？为什么？（2）请几位小朋友来形容一下狮子的特征。小结：狮子全身长着棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，身体强壮威猛，叫起来声音很大，是森林之王。狮子的形象一直广受人们的喜爱，因为它威严雄壮、具有王者之风。（3）教师提问，幼儿回忆以往经验。=1\*GB3①你在哪儿见到过真的狮子？=2\*GB3②除了动物园你还在哪儿见过，在生活中哪些地方可以见到有关它的形象？=3\*GB3③想一想，为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？（狮子是森林之王，漂亮又威风）2、教师提供图片，引导幼儿辨别与欣赏不同形象的狮子。（1）请你们在老师的这些动物图片中找出具有独特造型的狮子，这些狮子把自己打扮得很特别，藏在其他的小动物中间，请大家把它找出来！

（2）幼儿分组找出“特别的狮子”。3、欣赏图片，向幼儿介绍有关于狮子的艺术品及名家作品。（1）教师：我们来看一看“特别的狮子”中各种狮子的造型图。（2）提问：这些“狮子”跟你原来知道的狮子有什么不一样？这些狮子形象有什么特点？

（3）启发幼儿将这些狮子的形象（如威武、神气）和前面活动中关于狮子的相关经验（外形、特点）联系起来。

小结：造型特别夸张、而且图案化，是中国特有的狮子形象。3、引导幼儿发现不同艺术手法表现的狮子的不同之处。（1）你们看看这些狮子都是同样的材料制作的吗？（2）请幼儿将不同材料的“狮子”进行分类。小结：狮子的形象很丰富，有狮子剪纸、狮子门环、狮子年画、狮子印章、石狮子、铜狮子等各种造型。

4、观看图片PP？T，师生共同欣赏，逐步了解狮子的各种艺术形象及社会文化寓意。？（1）出示“石狮”，鼓励幼儿大胆阐述文化寓意。教师：小朋友们看看“石狮”出现在什么地方？请你们说一说人们为什么要让石狮子出现在公园门口、大楼前面呢？（2）教师：千百年来，狮子的形象在我们国家广泛应用，出现在人们生活的方方面面，它的功能千变万化，它的造型很有讲究。=1\*GB3①唐代帝王陵墓前，摆放的石狮是为了辟邪的。=2\*GB3②在佛教中狮子是护法的神兽，摆在寺庙里的石狮是含着球的，象征佛寺的有求（球）必应。=3\*GB3③北京故宫太和殿前的一对铜狮，彰显着皇家崇高的地位，是权贵的象征。（3）提问：这些狮子一般都是一对的，它们分不分公母呢？小结：这些狮子一般都是雌雄一对的，母狮的右爪抚摸着一只小狮子，象征着天伦之乐，寓意子孙昌盛；公狮左前爪按着一只绣球，象征荣华富贵、财源滚滚。（5）教师：这么讨人喜欢的形象不仅用在守门的石狮上，人们生活中到处都是它的身影，还有出现在什么地方呢？引导幼儿回忆以往的经验大胆表述。小结：狮子是我国民俗文化中最为常见的吉祥神兽，它是智慧和力量的化身，代表英勇、尊严，人们希望威武的狮子能带来祥和美好的生活，寓意平安、吉祥！除了建筑用大型石雕之外，狮子还有绘画、木雕、玉雕、铜器、服饰上等多种艺术表现形式，其绘画和雕塑品，广为民间珍爱和收藏。6、幼儿绘画，进一步感受狮子的形象特点。（1）幼儿自选一张图片，绘画自己喜欢的狮子形象。（2）欣赏幼儿作品。7、教师总结。教师：狮子的形象一直深受人们的喜爱，它威严雄壮、具有王者之风；能给人们带来吉祥、幸福!因此，人们称之为“瑞兽”，也称作“祥瑞狮”。在我们国家还有像祥瑞狮一样充满传统文化形象的有龙、凤、麒麟，它们不仅仅是一张画、一件工艺品，更是一种符号，是我们中华民族的骄傲！活动18动物狂欢节目标：1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。重难点：用肢体动作来表现动物的外形特点及特长。准备：1、《谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）2、《动物狂欢节》音乐选段3、相应的动物卡片（幼儿2～3人一组，每组一份）4、制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……）过程：1、播放绘本故事《谁敢嘲笑狮子》PPT，与幼儿一起回顾故事情节。（1）（出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?（2）故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?小结：经历了上次的事，狮子知道了，原来每—种动物都有自己最厉害的本领，于是举办一个“森林颁奖大会”，我们来看看都来了哪些动物?2、欣赏音乐，展开联想。（1）分操作图卡，幼儿2～3人一组，每组一份，提出操作图片的要求：听听，哪个动物先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物排队。（2）教师引导幼儿欣赏音乐，小组操作排序。师：你们听到的动物们出场的顺序是怎样的?这段音乐是谁?为什么你觉得是××?××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……3、通过“森林颁奖大会”,让幼儿尝试用肢体动作来表现动物的特征。（1）第一项目：动物出场秀。=1\*GB3①让每一组幼儿选—种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让大家猜猜你们是什么动物。？？=2\*GB3②小组自行练习编排。=3\*GB3③播放相应的音乐，小组轮流表演。师：把你们设计的动作让大家欣赏下，让我们猜猜你们是谁。=4\*GB3④你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?（2）第二项目：颁奖大会。=1\*GB3①出示各种奖杯，激发幼儿表演的兴趣。教师：看看这些奖最适合哪个动物？领奖时不仅要表演动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领是什么，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。=2\*GB3②小组合作编排动作。=3\*GB3③小组展示。教师：颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。4、活动结束。增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。活动：19小老鼠与大狮子目标：1、根据动物基本特征与相应的乐器匹配，创造性的运用乐器、语言、身体动作等多种形式大胆表现。2、体验合作游戏的快乐。重难点：根据动物基本特征与相应的乐器匹配。准备：打击乐器（锣、双响筒、小铃），动物图片PPT，AB结构的音乐。过程：1、播放AB段音乐，创设游戏情境，导入活动。教师：森林里有花有草，多美丽呀！我们一起到森林里去看一看、玩一玩吧。（1）播放音乐A段。教师：森林里的小动物也被吸引来了，听，谁来了？幼儿欣赏A段。提问：你听到哪些动物来了，为什么？（2）播放音乐B段。教师：听，又有谁来了？幼儿欣赏B段。提问：又听到什么动物来了，为什么？（3）出示图片大狮子、小老鼠。教师：原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。（4）让幼儿说说狮子和老鼠各自的特点，并用声音、动作来表现。=1\*GB3①教师：你们都知道狮子森林之王，是怎样走路的，谁来学一学。那谁会用一个词语形容大狮子走路的样子？（威武）=2\*GB3②教师：小老鼠又是怎样走路的，它走路的样子是什么样。（5）提问：你们觉得它们在一起会成为朋友吗？为什么？（6）教师：威武的大狮子和小老鼠竟然成了好朋友，这到底是怎么回事呢？请听故事《小老鼠和大狮子》。2、逐一出示图片，教师边讲述故事，边引导幼儿思考回答问题，并尝试表现故事内容。（1）森林来了许多的小动物，有谁呢？（小马、小兔、小鸟等）（2）这时，大狮子是怎样来到森林的？（幼儿表演）突然，大狮子做了个什么动作？”（幼儿学狮子叫）（3）狮子这一声吼吓走了许多小动物，瞧！小动物是怎么跑走的呢？（幼儿表演）（4）你们表演的真好，吓跑了小动物的大狮子他有怎样的表现？（5）高兴后大狮子发生了一件什么事？狮子遇到了小老鼠，会怎样呢？它会对狮子说什么？（6）老鼠听了狮子这么一说，心里害怕及了，它会怎样求狮子呢？（7）教师：小老鼠对狮子说尊敬的大王，这回你放了我，或许有一天我也会帮助你的，求求你放过我吧！（8）狮子被小老鼠感动了，真的放走了小老鼠。突然，大狮子怎么啦？大狮子被猎人的网子给套住吊在了树上，它可着急啦，会怎样喊呢？（救命啊……）（9）结果是谁来救它了？（学小老鼠救大狮子）。（10）噢，大狮子得救了，它会怎么感谢小老鼠？它会怎么说、怎么做？”（11）获救的大狮子他明白些什么道理？小结：不管自己多大也要和小动物成为朋友。出示节奏图谱，幼儿学习认识小动物出场和离开的声音节奏型。教师引导幼儿边模仿动物叫声边拍手练习相应的节奏型。？？4、幼儿自选乐器，探索尝试用适当的乐器与动物匹配。（1）教师：现在我们玩音乐游戏《找朋友》，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听它发出的声音，和故事里的小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似，可以做朋友。（2）幼儿选乐器体验，哪种乐器可以来表示故事里哪种动物的声音。（3）请幼儿回答问题时用自己手中的乐器来表现小动物。（4）贴图片来展示幼儿体验结果：什么乐器配什么动物。5、运用图谱练习节奏，提醒幼儿将匹配小动物声音与乐器节奏型相符。6、教师讲故事，幼儿配乐。（1）教师：我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好吗。老师讲故事，小朋友认真听哪个动物出来了，该用哪种乐器发出声音？（2）师生共同练习几次。小结：今天，我们小朋友们真棒，会用小乐器来讲故事了，下次我们去其他班级表演给小朋友们看好吗。活动20狮王进行曲目标：1、感受音乐情绪，理解音乐内容，探索动作表现音乐形象。2、发展音乐感受力及大胆表现的能力。重难点：在音乐情绪中运用动作表现音乐形象。准备：音乐、图片若干张、狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。过程：1、创设音乐游戏情境，调动幼儿生活经验，激发活动兴趣。（1）在欢乐的音乐声中，教师带领幼儿进入活动室。教师：今天我们去森林玩游戏。（2）教师：瞧，这是谁呀？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。2、以故事形式引导幼儿初步感受音乐《狮王进行曲》。（1）狮子角色出现，引导幼儿完整的听一遍音乐，初步感受音乐情绪。狮子：欢迎各位来到森林王国，请大家听一首狮子王的音乐，在音乐中有一个故事，一起来听听吧。（2）提问：音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？"（3）教师有表情地讲述一遍故事。3、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。教师：请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？（1）引导幼儿完整的欣赏一遍音乐，初步感受音乐。教师：今天老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧？”（2）再欣赏一遍音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。教师讲述：一个静悄悄的夜晚，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来咚、咚、咚的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很生气“啊呜”一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡猾的狐狸一口吃掉了。3、分段欣赏音乐，引导幼儿听音乐模仿狮王走路、吼叫等动作。4、幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。5、音乐游戏《狮王进行曲》，引导幼儿根据音乐分角色表演。（1）教师：你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与指导。当听到狮子出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。（2）幼儿之间互换角色表演。小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。活动21《表情歌》第一教时目标：1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化，初步跟唱歌曲。2、用动作、表情表现的情感。3、运用身体正确拍出｜xxx｜节奏型。重难点：感受歌曲旋律和人物情绪的变化。？？准备：1、各种表情的图（快乐、生气、高兴、着急、难过、伤心、愤怒等）2、乐曲《表情歌》3、进行曲、舞曲音乐各一首过程：1、发声练习：师生接唱《问好》歌，从C大调—G大调练习发声？。？13135-|54321-|(师)小朋友们好，（幼）老师您好。2、游戏《身体乐器》，激发幼儿兴趣。根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲），启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。3、观看4种表情图，引导幼儿观察操作卡片上的表情，能说出表情的名称，并能做出相应的面部表情、身体动作。教师：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的，当你是这种表情时你会怎么样？（1）出示快乐表情图片，让幼儿感受与表现快乐。教师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？（2）逐步出示生气、着急、高兴图片，让幼儿感受与表现相应的情绪。教师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？4、分段欣赏歌曲《表情歌》，熟悉旋律。（1）第一段欣赏后提问：歌曲中的小朋友心情怎样？快乐时是怎样做的？（拍手）引导幼儿做出相应的表情及拍出｜xxx｜的节奏型。（2）第二段欣赏后提问：小朋友着急时会怎样？做了什么动作？（跺脚）引导幼儿做出相应的表情，并用脚跺出｜xxx｜的节奏型。（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、高兴时（大笑）。引导幼儿感受生气难过时动作会较缓慢。（4）完整地欣赏歌曲。重点引导仔细倾听间奏，教幼儿准确拍出xx｜xxx|节奏。5、幼儿听音乐表演，尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情？绪变化。？（1）教师提醒幼儿注意间奏的节奏。（2）幼儿多练习几遍。6、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲。（2）教师带幼儿按节奏朗诵歌词。（3）教师带幼儿学唱歌曲。7、结束活动。教师：今天我们学的歌曲有3种心情，你最喜欢哪一种，为什么？小结：老师和小朋友们一样喜欢快乐、高兴的心情，好的心情会给我们带来健康与快乐，老师也希望小朋友们每天都能开开心心的上幼儿园，快快乐乐与小伙伴们渡过每一天。表情歌第二课时目标：1、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。2、激发表演的欲望，体验创编歌曲及动作的乐趣。重难点：创编与情绪相关的表情、动作、节奏。准备：？？熟悉旋初步会唱歌曲。过程：1、练声活动，师生《问好》歌。2、游戏《身体乐器》：听音乐《表情歌》，回忆歌曲的名称，并用身体动作如拍手、跺脚、弹舌等声音表现巩固节奏型xx｜xxx｜。3、继续学唱歌曲《表情歌》。（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）（3）学会领唱、齐唱。=1\*GB3①引导幼儿分析歌词结构，启发幼儿说出这首歌应在什么地方可以领唱、什么地方可以大家一起唱。=2\*GB3②请一名幼儿领唱每一乐句的前两句，其它幼儿齐唱第三句，并做间奏动作。4、根据指定的情绪，幼儿分组创编新动作、新歌词。（1）幼儿分成4组，进行不同情绪的创编新歌词和有关动作。教师引导幼儿创编：歌曲里小朋友快乐时做拍手的动作，那你们快乐时会做什么动作呢，那我们把你快乐时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。幼儿分组练习，教师巡回指导。如歌词：我快乐我快乐，我就哈哈笑？；我着急我着急，我就抓抓头”等。？（2）分组表演：每组采用齐唱和领唱的方式进行歌表演。教师提示幼儿注意速度、音色来表现情绪。如快乐心情时的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的；生气的声音很紧张，比较快的；伤心的声音比较缓慢等。教师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。5、教师依次说出不同的表情名称，幼儿即兴自由创作动作来表现自己的情感变化。如：高兴时两手高举轻跳；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步着急状；幸福时两手插腰身体摆动；难过时两手轻擦眼睛。6、按幼儿创编新歌词的顺序用领唱和齐唱的方式全班共同进行表演。活动延伸：1、此歌曲除了创编歌词外，还可进行间奏处的节奏型的创编。2、可组织幼儿进行美术活动，画各种表情的脸