教学设计七年级Unit5SectionB2d

Unit5SectionB2d学校：湛江市霞山实验中学教材版本：新目标Goforit七年级下教师洪策勉年级七年级课题Unit5Whydoyoulikepandas?授课类型阅读课课时1（40分钟）一、学情分析我所教的班级学生具备一定的英语基础，对英语比较感兴趣。但是学生的英语学习能力有差异，不同层次的学生的英语表现能力不同。我需要在课程教学中努力安排好各种教学活动，激励学生参与到课堂学习中来。二、教材分析

这篇阅读理解包含范围较广。既有异国文化的了解，也有对动物本身的分析。我需要把这些相关知识串联起来，让学生更好地理解体会这篇文章，并把所学到的知识运用到后续的输出活动中。三、教学目标设计·语言知识1.重点词汇save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,ivory,over2.重点短语asymbolof,getlost,beingreatdanger,cutdown,bemadeof3.重点句子=1\*GB3①TheelephantisoneofThailand’ssymbols.=2\*GB3②Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.=3\*GB3③Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheirhomes.=4\*GB3④Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.·语言技能1.能听懂、说出与动物描述相关的词汇、语句。2.能读懂与动物相关的文章。3.能利用所学知识写出与动物相关的小短文。·学习策略与思维技巧引导学生利用由浅入深，从表象深入到内里，掌握从细节到整体的阅读和思维技巧。·情感态度与价值1.通过学习，学生能了解到大象在泰国的特殊意义，对异国文化有所了解。2.学生对动物能有更深入的了解，更加明白自己能为动物保护采取哪些力所能及的措施。四、教学重点难点·教学重点1.掌握更多动物的名称以及描述其特性的形容词；2.掌握本课时的重点句型。·教学难点1.引导学生掌握与动物相关的描述词汇以及手法。2.促进学生提升感悟全篇的能力五、教学方法（学法）1、突出重点，突破难点：通过图片展示、阅读分析、小组活动等多种形式更好地掌握相关知识，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会知识。

2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。通过创设问题，引导学生自行从文章中获取知识，同时能按照各自英语水平的不同层次完成教师布置的教学任务。六、教学媒体运用七、教学过程设计教学环节1教学过程Matchsomeadjectivewordswiththeelephant.教师活动Ask:Whatdoyouthinkofelephants?Canyouchoosesomeadjectivewordsforthem?学生活动Answer:Yes,Ido.(readtheparagraph2)设计意图让学生对“大象”有初步的印象教学环节2教学过程Finishtheminmap.(threesteps)教师活动1.Ask:Yes,weallthinkelephantsarestrongandsmart.Whatcandotheydo?2.Ask:Besidesthesethings,whatmakeselephantssospecial?3.Ask:Nowweknowelephantsaresmart.Lotsofpeoplelikeelephants.Youknow,insomecountries,elephantshavesomespecialmeaningtothem?学生活动1.Saysomephrasesabouttheelephant.2.Onestudenttellalittlestorytohelpotherstounderstandthespecialpartoftheelephant.3.Accordingtothepicturesandthepassage,studentsneedtofindoutthespecialmeaning.(readtheparagraph1)设计意图了解大象的能力以及异国文化教学环节3教学过程Findoutthereasonwhythenumberoftheelephantsisreducing.教师活动1.Ask:Let’sseethetwonumbers(3,000;100,000).Whatdotheystandfor?2.Ask:Whyisthenumberoftheelephantsreducing?Let’sskimtheparagraph3andfindoutthereason.学生活动1.Skimparagraph3andfindoutthemeaningofthenumbers.2.Skimparagraph3andfindoutthereason.设计意图学会在文章中寻找数据支持教学环节4教学过程Askstudentstoreadtheparagraph3carefullyandfindouthowtoprotecttheelephants.教师活动T:Howcanwesavethiskindofanimals?学生活动Readtheparagraph3carefullyandfinishthemindmap.设计意图引导学生明白自己能为保护大象采取的措施教学环节5教学过程Writeashortpassage.教师活动T:Canyouwriteashortpassageaboutpandas?学生活动1.Matchthedataandpandas.2.Mindasimplemindmap.3.Writeashortpassage.设计意图在短时间内，让各层次的学生都能参与语言输出活动。八、学生学习活动评价设计课堂表现记录表学习能力评价表九