幼儿园户外体育器械精粹化管理的实践研究

幼儿园户外体育器械精粹化管理的实践研究深圳市第十二幼儿园陈果果[摘要]“幼儿园精粹管理”是深圳市莲花北幼儿园学习借鉴5S管理（即五常法）理论，结合幼儿园工作实际，经过长期实践研究提炼出的幼儿园科学管理系统。幼儿园体育器械精粹化管理的主旨在于在建构以优化户外体育活动环境进而提升户外运动质量为目标的可操作体育器械科学管理系统，包括导入精粹理念、塑造精粹现场、持续精粹标准。经过一学年的幼儿园户外体育器械精粹化管理的研究和实践，我们探索出户外体育器械管理的科学方法与措施，实验园户外体育器械管理现状得到整体改善。[关键词]户外体育器械；幼儿园精粹管理；实践研究幼儿园户外体育器械管理的现状与分析（一）数量要素上，器械投放不足幼儿园户外体育器械是户外运动顺利开展的重要物质保障，多样化的体育器械则是保证幼儿各类动作全面发展的基础。通过实地走访我区民办幼儿园发现，一方面，从投放总量来看，大部分民办幼儿园体育器械不足；另一方面，从投放器械种类或功能来看，器械功能不均衡，同质性较高。研究发现，环境对于幼儿动作发展能起到重要的导向作用。3～6岁是基础动作发展的关键时期。Gallahue认为,幼儿期是人体基础动作全面发展的时期，如若此时缺乏适宜的环境条件，基础动作获得应有的发展将影响终身，因此户外体育器械应该尽可能多种多样，投放幼儿投掷、平衡、钻爬、攀登等各类运动设施。（二）空间要素上，器械摆放混乱空间资源相对缺乏对于地处深圳老城罗湖的民办幼儿园来说是不可回避的现实，这也更加需要幼儿园在场地、空间使用上进行合理整合与科学归类。然而，在实地调查中发现，大部分民办幼儿园户外体育器械的管理，尤其是小型器材安置摆放方面不尽如人意；不同器械材质没有进行科学归类存放，耗损率较高；器械收纳、维护缺乏专人管理；器械取放不便，标识不够清晰。（三）时间要素上，缺乏定期与日常监管问卷调查的结果显示，大部分幼儿园都有定期管理与维护规定，但是由于并未设立专人监管，因此实际操作情况不容乐观；日常监管一般需全体教职工共同执行，但实地走访发现，教职工没有建立该种意识，幼儿园也没有提供引领。（四）质量管理上，缺失有效管理制度通过调查研究发现，大部分民办幼儿园在户外体育器械管理中“应然和实然”之间存在很大差距，即观念上很重视，实践中做不到。大部分民办幼儿园并未建立健全户外器械管理制度与操作指引。二、幼儿园户外体育器械精粹化管理有效策略（一）导入精粹理念理念是行动的先导，实施体育器械精粹化管理必须先统一器械使用者与管理者的理念，因此，在进行精粹管理前，组织教职工培训体育器械精粹管理理念与精粹管理操作细则，将精粹管理理念渗透全园。（二）塑造精粹现场1.丰富环境，分类管理，兼顾全面性与层次性针对数量要素上的现状，首先增加户外器械的总量投放。以幼儿各方面的动作技能和身体素质发展需求为参照，整理幼儿园体育器械种类，诊断器械投放现状，查缺补漏；同时发挥班级教师力量，集思广益，根据老师要求采购了大量的活动器械，为幼儿积极体育活动提供了保障。最终，做到总量达标、种类多样化。做好分类管理。不同的体育器械具有不同的特点，需按照其功能或材质分类进行管理。根据幼儿园现有的体育器械，我们按照材质分为以下几类：一是布料类的体育器械，如海绵垫、沙包、布球等，此类物品一般比较容易发霉，放置在通风、干燥的地方，定期晾晒；二是皮革类的体育器械，如篮球、足球、皮类体操垫等，此类物品容易开裂，怕水、怕暴晒，放置在通风防晒的地方，其中球类摆放在搁球架上，搁球架摆放在防风雨的操场一角；三是塑料类的体育器械。包括沙水玩具、塑料拱门、塑料手推车、踩高跷等，此类物品长期暴晒容易老化，放置在防止阳光直射的地方；四是绳类的体育器械。跳绳一般是麻类或纤维类制品，潮湿容易发霉，所以搁置在通风口处的收纳篮内；五是钢铁类的体育器械，此类器械一般是固定的大型器械、立柱等，一般是要做好此类器械的安全检查，如螺丝有无松动或脱落、有无尖锐凸起等；此外，幼儿园还有一些自制的体育器械，应该按照其自身属性做好防潮或防晒工作。2.体育器械管理区域标识化、负责专人化在空间管理上，第一是做好标识化管理，文字标示必须清晰醒目、牢固耐用，标识最好要过塑、过膜以防潮湿。标识化管理可以基于年龄段或班级，结合物品形状、材料特点、颜色等外显特征，以数字与图标排序互相对应关系、线条等来做好标识标签，使用各种标志和图文提示是为了给幼儿一个“不说话的好老师”，在取放体育器械时得到相应的暗示和指引，给幼儿直观的提示的同时，又能保证活动场地和通道宽敞。器械储物架则可直接采取文字标志加以提示，以便教师使用完后的对应归位。第二要专人化管理。体育器械的管理必须有人专门负责，以提高体育器械管理的有效性；由于体育器械的管理工作是一项单一而又繁琐的工作，不能单靠一人之力完成，可以采用级组轮换管理或班级轮换管理的方法。具体管理工作包括体育区角器械的检查、整理及归类，登记册检查，器械标示的检查等一系列工作。此外，体育器械管理者应负起监督的职责，对于没有完成任务的级组或班级给予督促或提醒。3.体育器械日常管理细节化设计取放登记表。对于存放在室内或柜子中易丢失器械的取放应该有专门的登记册，做到“谁用谁负责，谁用谁登记”的原则。登记册内容应包括取放器械名称、使用时间及归还时间、使用人签名，确保器械使用的规范化和秩序化，登记册应放到固定的位置以便取放，教师登记后放回原位。设计损坏登记表。设立体育器械维修登记册，教师在使用中发现有损坏的器械及时登记，便于维修或更换，保证体育活动的正常开展。（三）持续精粹标准制定《幼儿园户外体育器械精粹管理指引》、《幼儿园户外体育活动精粹管理指引》及《幼儿园户外体育器械标识图库》《幼儿园户外场地安全检查记录相关表格》,使精粹管理常态化、流程化。第一，通过导入精粹管理理念、制定户外体育器械管理标准及塑造精粹现场，孩子们自主选择户外体育器械及收拾、整理意愿和能力大大提高，让幼儿在自主管理的过程中养成良好的取放、收拾习惯。例如：孩子们在收拾手推车时，根据推车放置的标识线、号码、颜色能够精准地放置回原位。在户外体育活动器械管理精粹后，户外体育活动中幼儿更乐于运动、提高幼儿运动能力，在自我管理、自我服务的能力中得到锻炼与提高。导入精粹管理后使得孩子们的规则意识得到了进一步增强，并极大减少了教师的管理行为。第二，在户外体育活动器械管理精粹后，教师在组织户外体育活动时目标性更强，操作更规范，使用更方便，让户外体育活动达到最佳的效果。幼儿园户外体育器械精粹化管理是动态管理的过程，需定期进行精粹检核，持续精粹标准.在管理过程中引发我们进一步思考，在户外活动过程中孩子们最需要什么，我们在户外体育器械的投放、管理上能如何满足孩子的需求，如何持续精粹现场等，这需要我们更深层次的去实践研究。参考文献：[1]安妮塔·鲁伊.奥尔兹.《儿童保育中心设计指南》[M].机械工业出版,2022,(06):44-45.[2]井渌,赵晨雪.促进儿童社会性发展的幼儿园户外环境设计研究[J].南京艺术学院学报.2022:8-9.[3]孟成伟.幼儿园户外环境营造