中班游戏活动教学计划

—中班游戏活动教学计划有目的地创设游戏环境，让幼儿根据自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动可以培育幼儿的公平意识、制造精神、交往合作力量及自律习惯。下面是学习啦整理的中班游戏活动教学方案，希望对大家有所帮忙!中班游戏活动教学方案（一）一、情况分析：自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢送和宠爱。在活动的逐步绽开中，幼儿的交往力量、动手力量、语言表达力量以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规章意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会显现力量上的差异、个别幼儿甚至会显现专横、不愿与他人共享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与伙伴友好合作，共同进展，增加对游戏的爱好。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏方案，旨在通过一些列的游戏活动来培育孩子们动手动脑，互相友爱和谦让，形成良好的品质。二、游戏目标：1、激励幼儿愿意参与各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。2、稳固幼儿对角色游戏玩法和规章的把握，逐步增加幼儿的规章意识。3、激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对主动制造游戏情节的幼儿按时赐予表扬。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培育幼儿独立解决问题的力量。5、遵守游戏的规章，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能清静倾听老师对游戏的讲评，不任意插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的要求游戏。6、通过游戏促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，自我协调和掌握力量，锤炼他们的动手力量和言语交往的力量。三、详细内容布置：九月份：益智区：做得对，说得好找格子我说你做美工区：小小发型师小小服装设计师漂亮的项链表演区：理发店击鼓传花词语接龙游戏探究区：好玩的磁铁我来找一找镜子里的我十月份：幼儿园大班游戏方案工作方案益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦探究区：万花筒阳光接力赛大家来拼图十一月份：益智区：找好友比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊美工区：泥塑项链吹画撕贴画表演区：说反词中国功夫探究区：制造会搬家十二月份：益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐美工区：大头娃娃建筑将来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开生活区：我会泡茶中班游戏活动教学方案（二）一、指导思想：幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的爱好和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占非常重要的地位。游戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。二、游戏目标：1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的爱好和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。2.连续做好游戏观看、强化老师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、看法、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地赐予帮忙。3.启发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立绽开游戏的力量。4.强化规章意识，激励幼儿在游戏中遵守游戏规章、运用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的力量。5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜游戏材料的良好行为习惯。6.将课题研讨内容以游戏的形式开展，表达班级游戏特色。7.重视游戏的评价。进一步培育幼儿对游戏情况进行沟通、商量的力量，通过商量培育幼儿学会分析、明辨是非的力量和制造力，进展下阶段游戏，培育幼儿独立游戏的力量。同时，要求幼儿在游戏评价环节能清静倾听老师和伙伴对游戏活动的讲评，不任意插嘴，愿意采纳更合理的方法进行下次游戏。三、详细措施：1.创设温馨、愉快、幼儿感爱好、具有班级特色的主题游戏环境，依据不断改变的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，按时更新游戏主题，激励幼儿参与游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。2.遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳恰当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿主动主动、有制造性地开展各种自主性游戏。3.激励幼儿主动参与，拓宽课题的研讨领域，开发更多合适中班幼儿的自主性游戏。4.重视游戏活动的评价，按时把握指导契机，适时恰当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体商量，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次连续游戏的愿望。5.提示孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。6.在游戏活动中浸透传统美德教育，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。7.丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规章意识，培育幼儿互相间协商、合作的力量。8.尊重幼儿是游戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏阅历，重视伙伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达力量和游戏水平。中班游戏活动教学方案（三）游戏是幼儿最宠爱的活动，而自主性游戏最合适幼儿身心进展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、制造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的独特和社会性的进展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童进展有不容无视的价值。而伴着课程改革的进一步深化，幼儿的许多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出肯定的调整。一、班级情况分析：通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往力量、语言表达力量有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简洁的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规章，有肯定的游戏规章，会深化的投入到游戏角色中。进入中班后，小好友对游戏的规章和游戏角色又有了更高的熟悉，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与伙伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与伙伴合作进行游戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小好友在游戏中还存在着较多的缺乏：孩子比拟专横，自己拿到的物品不愿与别人共享；幼儿生活经验缺乏，造成幼儿游戏情节比拟单一；独立解决问题的力量有需强化；游戏时声响较大；对不同游戏的玩法还没有很好的表达；游戏中小好友之间的互相沟通太少；游戏规章意识记忆游戏结束物品的整理还需强化；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小好友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、游戏总要求：1、稳固幼儿对区角游戏玩法和规章的把握，逐步增加幼儿的规章意识。2、通过自主性游戏，增加幼儿的角色意识，培育幼儿的角色意识、交往力量和语言表达力量。3、通过结构游戏，使幼儿学会根本搭建技能，培育幼儿的合作力量。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。5、培育幼儿独立解决问题的力量。6、通过科学游戏，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的动手力量。7、通过艺术游戏，培育幼儿理解美、感受美的力量。8、通过各类游戏培育幼儿的想象力、制造力。三、游戏总指导1、为游戏区域提供充足的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探究的时机，并伴着游戏内容得更换和深化增加游戏材料。2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大约的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。3、在幼儿游戏时，老师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观看，把握幼儿游戏情况，观看幼儿是如何处理纠纷的，在恰当的时分进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。5、注意游戏的评价，充足运用老师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋标准化，让幼儿在游戏中得到各方面力量的提高。四、晨间桌面游戏在中班上学期游戏的根底上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿把握各种游戏的玩法，并能制造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智消遣、棋类等活动。五、区域设置在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园（报告总结）、玩具店等）的根底上，伴着中班下学期幼儿的学问层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要方案有如下区域设置的想象：1、手工区在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并依据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培育幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动手力量和制造力量。并提供肯定的墙面给幼儿进行展现。2、阅读区在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿运用，培育幼儿对阅读的爱好，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锤炼了动手力量，也培育幼儿爱惜图书的情感。3、表演区在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用适宜的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，稳固幼儿所学的内容，更重要的是培育能够在众人面前大胆表演的习惯。4、探究区探究角依据教学内容的需要，作恰当的补充，如：科学活动《奇异的磁铁》过后，可在探究角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中连续进行探究，加深幼儿对磁铁的熟悉。这样，探究区就可以作为科学课堂延长活动的场所，让幼儿有充足的时间和操作材料，满意幼儿连续进一步探究的需要。5、生活区在本区域中，提供鞋子模型让幼儿训练系鞋带；布娃娃以及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，训练扣钮扣；提供筷子、勺子进行夹物训练等等，主要锤炼幼儿的生活自理力量。6、角色游