大班语言教案《大葱》含反思

大班语言教案《大葱》含反思【--大班语言教案】大班语言教案《大葱》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友进展初步的概括力量和语言力量，丰富小朋友对已有学问运用的阅历，学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面，连续培育小朋友爱家乡的感情，快来看看小朋友园大班语言《大葱》含反思教案吧。活动目标：1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。2、进展小朋友初步的概括力量和语言力量，丰富小朋友对已有学问运用的阅历。3、连续培育小朋友爱家乡的感情。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(老师折纸作品),花片若干;2、学问预备：①小朋友已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②小朋友对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。3、阅历预备：小朋友在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与小朋友一起尝试编谜。活动过程：一、组织小朋友猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。师:今日老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。1、老师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大(小朋友猜谜：红萝卜)2、老师借助实物红萝卜组织小朋友争论：①你是怎么猜出谜底的?(小朋友充分发表自己的看法，老师结合小朋友的回答，告知小朋友由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)②最终一句为什么不说又甜又脆养分多(用大更好听)3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。二、老师示范编谜语《大葱》老师出示实物大葱，通过提问题让小朋友回答，再将小朋友回答的语言加以概括，编成谜语：1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香)3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的)4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;常常吃大葱身体会壮壮的)5、你喜爱它吗?为什么?(喜爱,由于不喜爱,由于)师小结:小朋友说了大葱的许多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(小朋友鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、小朋友编谜,老师巡回观看小朋友的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.提出编谜规章:1、不能说出大葱的名称;2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;3、每句的字数不用太多,编起来要好听;4、你可以自己编,也可以跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来。四、评比编谜小能手，共享沟通所编的谜语。1、老师念小朋友自编的谜语，请小朋友当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。2、老师提出评比标准：①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。②听起来好听3、老师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延长：请小朋友连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。附：小朋友创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星);3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕);活动反思活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班小朋友来说是有肯定难度的,它需要小朋友对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量,对小朋友的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理。首先，老师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合小朋友的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使小朋友直观、清晰的了解了编谜的规律，为小朋友接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的基础。而后，老师通过有关大葱的五个问题帮小朋友回忆大葱的颜色、气味、外形、用处、生长环境等，为小朋友创编谜语积累语言