2022年内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。

A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

2.教育目的的确定首先要反映的是（）。

A.社会生产力水平B.学校的发展C.学生的发展D.科技的进步

3.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）。

A.从众B.服从C.顺从D.暗示

4.心理咨询工作任务的侧重点是（）。A.A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

5.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

6.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育B.榜样示范C.陶治教育D.指导自我教育

7.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

8.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的现象是()

A．社会抑制

B．社会懈怠

C．团体思维

D．社会助长

9.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()A.A.应激B.心境C.激情D.热情

10.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是（）。

A.气质B.性格C.能力D.意志

11.

12.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）

A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

13.学制中关于教育的程度结构方面主要受（）。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

14.最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是()。A.个体化结构B.对抗式结构C.合作型结构D.竞争性结构

15.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性

16.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.弗洛伊德

17.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

18.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

19.

第

5

题

以马克思主义为基础的最早探讨教育学问题的著作是（）

20.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。

A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

24.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

25.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。27.培养全面发展人的方法是________。28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.义务教育具有普遍性和_______的特点。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

34._______是以学科为中心设计的课程。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

39.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(5题)41.简述态度改变的自我防御表现。

42.如何转化后进学生?

43.能力的个别差异表现在哪些方面?

44.简要说明意志与情绪过程的关系。

45.简述学科课程和活动课程的含义。四、论述题(5题)46.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?

47.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

48.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

49.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。50.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。五、辨析题(5题)51.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

52.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

53.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。

54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。55.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。六、(0题)56.简述素质教育的意义。

参考答案

1.C

2.A

3.C应了解四种气质类型的典型特征。

4.C

5.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。

6.B

7.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

8.BB

[解析]了解“社会懈怠”的概念即可知答案。

9.C

10.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

11.C

12.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。

13.B

14.C

15.A

16.BA卡特尔同意奥尔波特的将特质分为共同特质和个人特质的观点，他的主要观点在于将特质分为厂表面特质和根源特质。B奥尔波特对特质进行了分类，将特质分为共同特质和个人特质。D霜兰德提出的是职业匹配理论。

17.A

18.D

19.C

20.B

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记

22.制度文化23.识记保持

24.评比操行评定评比，操行评定

25.强化强化26.比较与分类，抽象与概括27.教育与生产劳动相结合28.壬寅学制29.一般能力；特殊能力

30.强制性强制性

31.学生集体学生集体32.德育内容，德育方法

33.社会问题社会问题

34.学科课程学科课程

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要36.稳定，统一

37.先快后慢先快后慢38.随意运动克服内外困难

39.教学价值取向教学价值取向

40.生活化生活化

41.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是：

(1)抗拒反应(2)心理惯性(3)“保留面子”(4)笼统拒绝(5)贬损来源(6)歪曲信息(7)论点辩驳

42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。43.能力的个别差异：(1)能力类型的差异。(2)能力发展水平的差异。(3)能力表现早晚的差异。

44.意志和情绪过程有密切的联系。

(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。45.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。46.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。

47.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。

48.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。49.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。50.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。

51.正确。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，电不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

52.错误。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

【解析】此题主要考查想象的概念，突出“新”字。

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