自考学前教育《学前教育原理》每周一练试题D卷附解析

…题…………（）自考学前教育《学前教育原理》每周一练试题D卷附解析A.个人经济效益.…答…准B.社会经济效益考试须知：C.个人精神效益1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。号证考准D.社会精神效益2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。5、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多.…地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环…不……………….境创设中的（）一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）A.丰富性原则1、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则A.能力强与弱的矛盾B.年龄大与小的矛盾C.共性与个性的矛盾6、在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）名姓.D.男女幼儿间的矛盾…A.陶行知2、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是…内…线…封…………B.陈鹤琴（）C.张宗麟A.开期末家长会D.张雪门B.设家长开放日7、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，C.举办家长学校幼儿学习的基础是（）D.进行家庭访问A.直接经验3、家庭早期教育首先影响的是孩子的（）B.间接经验A.智力发展C.语言经验）区市（省B.知识掌握D.替代经验C.技能形成8、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（）.D.品德养成………密………4、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的A.家长开放日第1页共7页B.家长接待日C.美国C.咨询接待日D.法国D.家长会14、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由9、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论A.寓活动于幼儿教育之中中的（）B.寓游戏于幼儿教育之中A.学习与发展的幼儿主体观C.寓教育于幼儿活动之中B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.寓教育于幼儿游玩之中10、园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）D.教育促进和参与发展的教育作用观A.1/5－1/315、师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主B.1/3－1/2要体现了优质师幼关系的（）A.互动性C.1/10－1/5D.1/4－1/2B.民主性11、幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（）A.对幼儿教育事业的热爱C.激励性D.互主体性B.对工作所在幼儿园的热爱16、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，。这主要违背了幼儿园物C.对幼儿家长的尊重和热爱通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体D.对幼儿真诚的热爱质环境创设的（）A.挑战性原则12、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）A.品行方面的行为问题B.主体性原则B.心智方面的行为问题C.适合性原则C.性格方面的行为问题D.丰富性原则D.生理方面的行为问题17、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）A.正确合理的评价标准B.先进的评价理念13、上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（）A.德国B.英国C.规范的评价模式第2页共7页D.合适的效率标准B.英国18、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）C.法国A.寓活动于幼儿教育之中D.德国B.寓游戏于幼儿教育之中23、俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（）C.寓教育于幼儿活动之中A.操作活动B.活动空间C.游戏活动D.教学活动D.寓玩耍于幼儿活动之中19、对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）24、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段A.多样性B.主观性C.整合性D.方向性20、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现25、学前教育问题引起社会普遍关注始于（）出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）A.18世纪60年代B.19世纪60年代A.小小班B.小班C.20世纪60年代C.中班D.20世纪90年代D.大班26、幼儿班级生活的安排是（）21、幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）A.以一日生活为基础A.职业的专业化B.以教学活动为基础C.以游戏活动为基础D.以室内活动为基础B.知识的专业化C.技能的专业化D.职能的专业化27、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）A.学前公共教育22、20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（）A.美国B.幼儿园第3页共7页C.社区学前教育D.托幼机构教育1、班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?28、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（）A.户外环境B.户内环境C.自然生态环境D.活动场地2、简述项目活动的实施要点。29、学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（）A.学前家庭教育3、制订因人施教的方案需要考虑的因素?B.幼儿园C.托幼机构教育D.社区学前教育30、有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（）4、简师述幼互动单方面倾斜的表现。A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则5、简幼述儿班级生活的特点。二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、学前教育价值：2、幼儿行为辅导：3、课程模式：四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共4、最近发展区：5、儿童观：25分）1、分析成熟主义理论和建构主义理论关于幼儿教师观点的差异。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）第4页共7页2、结合大班幼儿班级生活的特点说明如何进行生活指导。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？第5页共7页参考答案第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差异就是“最近发展区。”一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）5、儿童观：儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：班级生活与管理的发展适宜性要求有以下几个方面。(1)满足幼儿在班的一切生理需要。1、C2、C3、A4、D5、A(2)满足幼儿游戏的需要。6、B(3)满足幼儿操作活动的需要。7、A(4)满足幼儿之间交往的需要。8、B(5)满足幼儿从事不同活动的需要。9、C2、答：幼儿园项目活动实施有以下几个要点。(1)团体环境。10、D11、D(2)实地参观。12、D(3)发表。13、C(4)调查。14、D(5)展示。15、C3、答：制定因人施教的方案需要综合考虑，以下三组因素。16、B(1)就学习的主体而言，教师需要考虑的因素有：智力类型、学习类型、气质类型以及当前的动机、需要、兴趣、能力、速度等。17、A18、C(2)就学习的客体而言，教师需要考虑的因素有：教学的内容、过程、方法、手段、策略、组织形式等。19、D20、C(3)教师本人的诸多特征，如：知识、能力、经验、个性、事业心等。4、答：教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。21、A22、B(1)教师——儿童的“代言人，”儿童——教师的“应声虫”(2)教师——“抛球者”(言说者)，儿童——“接球者”(倾听者)。(3)教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者。(4)儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者。5、答：幼儿班级具有以下几个特点。(1)生活节律性。(2)保教渗透性。(3)活动多样性。。23、A24、B25、C26、A27、A28、B29、A30、D二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）(4)内外互动性。(5)班级的组织性。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、学前教育价值：学前教育价值指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。2、幼儿行为辅导：幼儿行为辅导主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预，1、答：成熟主义理论的代表人物是格塞尔。成熟主义认为教师应该根据幼儿的准备程度和成熟包括对幼儿良好行为的支持和鼓励、对幼儿不良行为的矫正、对幼儿良好行为的培育和塑造。程度对幼儿实施教育，要求教师去研究幼儿、观察幼儿，关注幼儿发展的年龄差异，确定幼儿3、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。发展的不同阶段。因此成熟主义认为幼儿教师应该是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜4、最近发展区：维果斯基认为，儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是儿童现有水平，的幼儿经验的提供者。建构主义学派的代表人物是皮亚杰。他认为儿童是积极主动的学习者和第6页共7页建构者，他们是在与外界环境的相互作用中通过同化和顺应来主动地建构自己的认知结构的。建构主义认为教师应该是：(1)幼儿学习环境的创设者。教师要为他们创设供他们探索的环境，提供丰富的材料。(2)幼儿学习的支持者。教师应当鼓励幼儿去积极探索、发现和解决问题，允许他们按照自己的速度和方式进行学习。(3)观察者和研究者。尝试错误是幼儿学习的必由之路，教师要耐心地观察幼儿的兴趣，等待他们独立地发现问题、解决问题。2、答：大班幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；幼儿对班级活动中表现出强烈的集体感和集体荣誉感，关心班级、小组的荣誉和价值；更加积极主动地参与班级的各项事务，对班级事务能够表达自己的见解和主张。通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。鼓励幼儿负责任地承担一些班级事务，协助教师及的事情。鼓励幼儿议和想法，并积极采纳幼儿的合理建议。组织和指导大班幼儿参与中小班幼儿的活动，通过各种方式帮助幼儿了解小学教育活动的理解小学教育活求，并在班级活动中逐渐