【测试训练】《古代诗歌四首》同步习题2

《古代诗歌四首》测试习题第二课时1．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A．我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年 C．杨花落尽/子规啼 D．断肠/人在天涯3．解释：闻：左迁：寄：4．文学常识及诗句填空。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者，代诗人，字，号。“左迁”的意思是。诗中表达对远方的朋友的思念的句子是：，。5．阅读原文，回答下列问题。（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：，（2）本诗表达悲凉气氛的句子：（3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：，6.阅读古诗，回答下列问题。闻王昌齡左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这是一篇以景传情的怀念友人的诗。诗人将月真人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。（1）“左迁”一词的意思是。（2）“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用手法，抒发了。（3）首句中有哪些意象，请写出来。答：（4）诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者什么样的心情。答：7．淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（1）这首诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则，抒发了友人之间的离别之苦。（2）古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：（3）下面是对两首诗的赏析，不当的一项是A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚“情感。

参考答案第二课时1.答案：ACD．分析正确。B．“杨花”，含飘零之感，“子规”，有离别之恨，都能触发宦游异乡人们的凄凉；“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”分析不正确。故选：B。解析：本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。2.答案：A．正确；B．正确；C．正确；D．断肠人/在天涯。故选：D。解析：本题考查划分句子节奏。3.答案：闻：听说；左迁：降职；寄：托付。解析：本题考查理解词语含义的能力4.答案：李白唐太白青莲居士贬官我寄愁心与明月随君直到夜郎西解析：本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。5.答案：（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（注意“郎”的书写）（2）杨花落尽子规啼（注意“杨”的书写）（3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（注意“寄”的书写）解析：本题考查学生对名篇名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6.（1）答案：降职、贬官解析：（1）本题考查词语的含义。本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。（2）答案寓情于景；离别的忧伤解析：本题考查对诗歌表现手法及作者情感的理解。诗人寓情于景，借写漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规这两种含有飘零之感、离别之恨的意象，表达了挽留、惜别、不舍之意。（3）答案：杨花，子规解析：本题考查分析诗歌意象及其作用。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上，来找出诗歌中描写的意象，一般用诗中的原词回答即可。“杨花落尽子规啼”的意思是：在杨花落完、子规啼鸣的时候；从中可知，描写的意象有“杨花”和“子规”。（4）答案：悲苦哀怨解析：本题考查学生对作者感情的理解与掌握。“杨花”有飘零之意，“子规”有泣血之恨。借写“杨花落尽”“子规啼”的景象，抒发了飘零之感和离别之思，表达了挽留、惜别、不舍之意。【参考译文】在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。7.（1）答案：直抒胸臆、借景抒情解析：本题考查诗的表现手法的基本能力。李白的诗首句写景兼点时令。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。郑谷诗前两句即景抒情，点醒别离，淡淡几笔，像一幅清新秀丽的水墨画，景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以说“愁杀渡江人”。三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也许正是象征着别离的《折杨柳》。（2）答案：杨花落尽子规啼解析：本题考查学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据要求进行理解性