《四季之美》教案【省一等奖】_第1页
《四季之美》教案【省一等奖】_第2页
《四季之美》教案【省一等奖】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

22《四季之美》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。2、品词析句、想象画面，领略作者笔下四季的动态之美，感受四季之美的独特韵味。3、指导学生试着描写景物的动态变化。教学重难点：通过品读、想象画面体会四季的动态之美。教学准备：ppt教学过程：一、看图谈话导入新课1、“同学们，老师带来几幅画，我们一起来欣赏吧，说说你们看到什么或者联想到什么。”2、你看，每个季节都有最美的事物，这节课让我们来学习日本散文鼻祖清少纳言的一篇散文《四季之美》。(书题、读题）3、在作者眼中，四季到底什么最美？又因何而美？请同学们自由朗读课文，可以在书本上圈圈画画。二、朗读课文寻找视角1、这篇文章的结构非常简单，四个季节四个自然段，有没有特别之处？2、一起读读这四句话，在这四句话当中你还发现了什么？（描写时间，板贴）3、我们喜欢某个季节，往往是因为具体事物而喜欢，但清少纳言的视角不同，她喜欢某个时间，很独特。（板书独特视角）三、研读段落，感受四季之美。1、研读春之黎明，感受柔和之美a、在作者眼中春天的黎明是最美的，那作者写黎明时有没有写到具体的事物呢？（板书具体事物）b、在作者眼中这些具体事物为什么美？你能找一找特点吗？（板书特点）色彩丰富有变化、叠词读来更有韵味（指导朗读）C、对比去掉动词的句子小结：用上动词，就有了动感，有了动态的美。d、对于这样一个春天的黎明，如果让你用一个词来形容这种美，你认为是一种怎样的美？e、好一个柔美春之黎明，让我们一起来美美地欣赏吧。2、生小组合作学习2、3自然段寻找美。“请按我们刚刚学习第一自然段的方法，小组选定一个季节，进行合作学习。”想一想，描写的具体事物是什么，特点是什么?还可以用一个词来形容你看到的美。夏天的夜晚交流具体事物:月夜、暗夜、雨夜、萤火虫，特点：翩翩飞舞、朦胧。你认为她最欣赏哪种夜，理由是什么？同样用一个词形容夏天夜晚的美，你认为这是怎样的美？秋天的黄昏交流对比：乌鸦、归鸦、点点归鸦借图片理解比翼而飞。朗读积累，想一想这是怎样的美？（温馨之美）3、自学冬之早晨寻找美它带给我们怎样的美？（和谐之美）和谐在何处？结尾写到了“扫兴”这还和谐吗？四、读写一体，总结延伸。这些美其实就是回归大自然的美，体现了作者心中的情趣，让我们一起通过朗读把那种情趣之美表达出来。链接《春》。思考：著名著作家朱自清写的春花，你发现了哪些动态之美？反馈。推荐阅读，《朱自清散文集》、《枕草子》，领略文章独特的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论