高职院校公共艺术教育课程体系创新研究

高职院校公共艺术教育课程体系创新研究高职院校教育课程体系的创新建设的总体标准是有效的栽培创新型对有助于国家基础建设的新型人才。职业学校的目标是根据国家的创新教育来不断完善的，围绕着创新型人才培养为目的，以之改变当下的已经具备的教学课程体系。不断的完善和改革公共艺术教育课程，施行公共艺术课程的不断改革和创新，不断促进和培养富有创新人格的新型人才。1高职院校公共艺术教育的发展示状1.1生源的素质比较低会影响艺术教育的质量一般进入高职院校的学生自己都具备学习的基础比较差、底子相比照较薄等等这些不足之处，那么这些学生自己就在中小学缺乏自动学习的能力。平常学习不努力的原因造成的。也有许多学生在偏僻或者相对落后的地区生活，当地缺乏教育资源、当地的教育质量比较地下造成的。那么在这些学生里面有许多的学生对已经对文化课的学习已经是非常的困难了，那么对于艺术类的，比方音乐。美术这些非高考的专业的学习更是不重视，所以就导致了中学和小学时期基本上就没怎么承受过比较专业比较系统的、相对全面的艺术教育，因而导致在进入高职院校的时候，这些学生对艺术的涵养，在艺术鉴赏等这些方面基本都是没有概念的零基础。从古至今考试就是在人才的选拔上是一种最有效的方法之一，同时考试的分数就决然毅然的成为了选拔人才的根据。所以分数相比照较高的学生考入了本科，那么分数低的学生被入取到了大专或者是高职院校。固然单单凭仗着已有的考试分数来评价学生能力的好坏，是对学生而言很不公平的。但是不能否认的是通过这一点来评价是最有说服力的最有效的方法之一。所以导致大专或者高职院校的学生和本科的学生相比生源的素质要相对较低一些。在这里许多学生就自以为没有考入大学的本科，那么就对自己以后的生活和学习失去了自信心，没有了希望，因而就会自卑，心理默默的人为自己和本科的学生相比有些差。所以对自己的学习缺乏应有的兴趣和喜好，这样一直下去，就没有了青年学生的应有的蓬勃和学生时代的活力。这种现象对青年的学生来说是很可怕的，但是真逼真切的存在在大专和高职院校学生的心理问题。然而，艺术教育能够有效的培养一个学生的对大天然、社会和艺术方面的正向的审美方式。使之在这里基础上发展学生对艺术的喜好和兴趣。在艺术审美和艺术的欣赏中找到学生自己心理的自负由此陶冶学生自己的性情，使学生放开心扉从新找回自负。尤其是在艺术教育的第二课程里，那么就是在学生平常的课外活动和校外活动中很天然的消除学生自己心理的那份自卑感和空虚的心理。1.2相比照较看重职业陪养的教育形式使学生普遍都会缺乏美感高职高专的院校的教育目的是看重培养适应社会的生产建设、和基础管理效劳等一线需要的高等的职业技术应用性的专业人才，在具有必备的专业性的理论知识和技术能力的基础之上，重点培养能够从事本专业领域在现实社会工作的最基本的能力，基本的技能具备比较快速的适应生产和适应社会建设，基础的效劳管理和社会第一线的工作岗位需要的实际应用型人才。所以高职院校的教育培养相比照较看重专业性人才的培养，在走上社会实际的工作岗位中能够有一技之长的人才。那么在学校的培养目的就相当的明确，使之高职院校对学生专业的要求也非常的高。所以这样高职院校学生天天的学习就非常单一，缺乏学生的创新精神，因而缺乏对艺术和大天然的正确的审美观。愈加的缺乏人格与性情的陶冶。在这里之上高职院校的教育应该愈加看重公共艺术教育的创新和发展，为我们国家培养拥有德、智、体、美全面发展的接班人。2提升高职院校公共艺术教育的主要性和需要性高职高专院校提升创新能力的迫切需要。正如当今的中国社会各个行业恰是缺乏那些有创新能力的人才。在传统教育方式教育出来的高分数的低能力的人才，在走上社会之后根本不能在实际工作中发挥自己应有的能力。所以这样的人就会成为所说的“庸才〞。而当今社会极速缺乏那些有创新能力的艺术家型的可创新型人才。这也是中国教育很久以来缺乏素质教育的原因，在素质教育的关键就是美学的教育。许多考近高校的学生都会把握了一定的应付其考试的技能和技巧，但是唯一缺少对美学的创造思维的能力还有对美学的敏感度。那么导致一批批的院校学生走向社会的工作岗位之后，在工作的职场中会出现许多的模拟和剽窃，然而缺少了创新的能力。3创新和研究高职院校公共艺术教育课程体系的办法在开展详细的创新工作之前，各类高职院校的教育管理层和教学层都应该从思想的角度上来看重公共艺术教育课程的创新与研究。那么专业的艺术老师不但是给学生提供专业，更为生动形象的教学，更能够给学生一个需要看重公共艺术教育的方向，这是许多兼职的老师很难做到的。大多在高职院校上学的学生是很难接触到艺术教育的，所以就要从零开始，打牢基础，立体化教学，让学生在一定水平上能够從中把握艺术的审美和艺术的鉴赏。提升艺术涵养，为以后更专业的学习夯实基础。高职院校更应该把理论和实际联络在一起，优化和创新艺术教育的课程。4结束语所以公共的艺术教育是如今院校“素质教育〞最主要的构成部分。因而也是高职院校提升学生艺术审美鉴赏能力的基础。那么传统的教育形式导致了学生和师资对艺术教育专业的落后。因而创新和研究高职院校公共艺术教育课程体系是当下社会及今后高职院校对教育质量提升的重中之重。【以下为参考文献】[1]宋晔.隋新.谈普通高校公共艺术课程体系建设的新思路[J].艺术研究，2010〔4〕.[2]袁恩培，谢燕平.现代观念型包装设计的理论初探[J].包装工程，2011〔7〕.[