5.铺满金色巴掌的水泥路教学设计

日期：2019年

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星期《5.满色掌水路》教学设计【教学标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学点】正确、流利、有感情地朗读课文。【课时】2课时教学过：第一课教学内及教师活动一、创激趣、自主疑（58分钟1.出示图片:法国梧桐树(课件出示)，同学们，见过这种植物吗?对，它就是法国梧桐树。（交流：法梧桐树，大木，高可达20-30m,冠阔钟；干皮灰褐至灰白，呈薄片状剥落。枝、幼叶密褐色星毛。叶掌状花黄绿。多数坚果聚叶球形，3-6球成一串，呈毛状，柄长而下垂花期月；9-10月成。它适性强，又耐剪整形对多种有气体抗性较，并能收有害气体广泛应于城市绿化，世界著名的良庭荫和行道树。2..谈话导题这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题:铺满金色巴掌的水泥道。3.质疑:读了课题，你有什么疑（巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?联系对梧树的介，请把梧桐树巴掌连起来说一句。（秋天到，巴掌的树叶从梧桐上纷纷落下）

学生活欣赏图片齐读课题想一想汇报交流听自学要求指名读生字指名领读指名读词语指名领读学生观察，分析字形说说怎样记住它

二、研感悟、自主究（57分钟1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2.检查字词

学生在本子上仿影、临写(1)出示生字(课件出示生字)指名领读，正音。

出示生字

分自然段朗读pūnjnɡjnyuàyìnáiliɡuīzélunzōngch

生自己读课文分í

层次铺泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕迟“则”平舌音，“”是翘音。“紧、、乱”是前音，“”是后鼻音(2)出示新词(课件出示词语)自由读，指名读，相机正音。wāynlíɡzēnɡzōnxuē

学生比赛读生字学生给生字组词水洼

印着

凌乱

增添

棕红色

雨靴

学生合作读课文3.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分段，理清层次。三、多导悟、合探疑（1015钟）1.(课件出示)生字田字格课件:铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它(1)形声字构字规律识字(2)用熟字加偏旁的方法识记(3)组词巩固3.怎样才能把这个字写好?引导学生观察生字田字格课件弄清生字每个笔画在田字格中的位置。4.学生在本子上仿影、临写。教师巡视指导。5.分自然段朗读6.思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分段，理清层次。全文共一个自然段可分三分。

第一段第1自然段）：一夜风，一夜秋。第二段第29自然段）“我”在上路上看的情——铺满色巴掌的水道。第三段第10然段）门前的水泥真美啊四、巩深化、学用展（810钟）1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。板书设计：5.铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风

一夜秋雨彩色的地毯

金色是小巴掌教学反：

第二课【课时标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通过本课的学习激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然走进大自然的愿望。【教学点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学内及教师活动一、创导入新课（—5分）导入：路两旁的法梧桐树掉下了一片金黄金的叶子这一片片闪雨珠的子，一掉下，便紧地粘在湿漉的水泥道上。看完面，给你留了什么象？（很美（板书：铺金色巴的水泥道）你看到感受印在脑里，与同学读课题（10分1从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相2

学生活听写生字学生自由读自己喜欢的语段学生自己找句子小组合作学习指名读、比赛读

34是在描写事物或说明道理时，

找比喻句感受比喻修辞手法的好处

指名说交流汇报56短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的？读第二至自然段，读“我”喜悦之情。三巩深、用展8—10分）123指名说一这篇拓展读，读链接）我家到学要经过一大街，一条曲弯弯的巷子我放学家喜欢东看、西看，看看那些铺、手工作、布店酱园、杂货、爆仗、烧饼店、石灰麻刀的子、染……我到银店去看匠在一个模上錾出一个罗汉，到竹厂看师怎样把一根竿做成子，到车匠看车匠硬木车旋出种形状器物，看笼铺