10 蝙蝠和雷达(导学案)

蝠雷课

蝙蝠和雷达

课

新授课设计说明学准课安学目学重学准

这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学识的难度在本课教学中我采用组互助学习的方法学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高学生的科普类文章的阅读能力。1.制作多媒体课件师）2.搜集蝙蝠和雷达的资料生）2课教过第课1.认识7个字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.朗读课文，初步把握课文的主内容。朗读课文，初步把握课文的主要内容。1.搜集蝙蝠和雷达的资料生）2.自学生字词，熟读课文生）3.制作多媒体课件师）教环

导

学

达检1.出示蝙蝠和雷达的图片，问：同学们，你们认识它们吗？请说一说对它们的了一图导，解

1.观蝙蝠和雷达的图片，激兴用时5分钟）

2.导入：蝙蝠是一种动物雷是一种探测装置们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇课蝙蝠和雷达》来了解它们的关系。

交流对它们的了解。2.齐课题。1

．．．．．．．．（板书课题）1.自读课文，疏通字词，标出自然段序号。2.全交流汇报。1.引导学生自由读课文，

1.给带点字选择正确的读音画（）于生字。二初课，疏字。(时分)

疏通字词，标出自然段序号。2.指导学生书写示书写注意点。3.组织同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

要注意“蝙ān要成biníng要成“yn（系下文理解锐

“√蝙蝠（ǎbin）荧光屏（yíngyn）揭开（ēh）障碍物（déà）清朗、横七竖八“等词语。3.同轮流读课文，互相评价，互相指导。1.引导学生用自己喜欢1.用己喜欢的方式读课的方式读课文说文主要文，同桌相互交流课文的主要内讲的是什么？容。三再课，整感。(时分)

2.引导学生分自然段朗读课文思考每自然段的大意是什么？3.引导小组讨论蝠和雷达到底有什么关系？4.组织全班交流。1.指导学生总结本课学习收获。

2.小交流每个自然段的内容，理清思路。3.小讨论蝙蝠和雷达的关系。4.全汇报。1.学汇报本课收获：通过本课学习，我们学会了字词，初

2.本文主要写的是什么？____________________________________________________四总全，2.出示作业：

步了解了课文内容，知道了飞机布作用（）写本课的生字、

夜航就是从蝙蝠身上获得的启时5分钟）词语。（）读课文。

示。2.学完成课堂作业。2

教反学目学重学准

兴趣决定了语文学习的效率，本教学设计从认识蝙蝠和雷达切入，激发了学生的学习兴趣。字词教学是教学活动的重点。本教学设计在字词教学上也花了比较多的时间，朗读课文是理解课文的前提教学设计注重引导生在将课文读通读顺的基础上，整体感知课文内容。第课1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察探究的兴趣。理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。制作多媒体课件师教环

导

学

达检1.出示词语用火车一复导，测试学生学习情况。

1.学复习巩固认读词语。回旧用2.引导学生回顾课文的

2.回课文的主要内容。时5分钟）主要内容。1.教师指名读第1、自

1.学读文后汇报黑

3.理解课文填空。然段思考你为这一部分的里，飞机怎么能安全飞行

（）机上的雷达就像是蝙蝠哪句话最重要？

呢？”这句话最重要，从而得知

的（2.教师引问蝠夜间原是人们从蝙蝠身上得到了启

（）达发出的无线电波就像二品课，飞有什么特点呢？指名读

示。

是蝙蝠（探原。(

第3自然段。

2.学读第3自段，回答

（）达的荧光屏就像是蝙蝠时分)

3.教师引问个最能蝙在夜间飞行的特点是的（说明蝙蝠的飞行特点？

在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和

4.写出与画线词语意思相近词4.教师引问个然段蚊，而且无论怎么飞，从来没

语。中哪些词语能突出蝙蝠飞行时的灵巧呢？

见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避

（）们从蝙蝠身上得到了启示。()3

5.教师引导学生读第3自然段。6.引问读第4~6自段想科学家进行了几次试验？是怎么做的？得到了什么结果？

开3.学思考回答是说明蝙蝠飞行特点的一个词4.学读文回答问题且论使…也……”等词语突出了蝙蝠夜间飞行的灵

(2)即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开）（）学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达）5.写出下列句子运用的修辞方法。7.教师引问考蝠是巧

（）漆黑的夜里，飞机怎么如何用嘴和耳朵配合来探路的？8.教师引问考达工作的过程。9.教师引问考蝠探路和雷达工作有什么联系？1.启发思考：学了课文，三总提，你到了什么启示？你还知

5.学朗读这一自然段，体会蝙蝠飞行的灵巧。6.学默读第4-6自然段，小组交流试验情况。7.学自由读第7自段，交流蝙蝠探路的过程。学生摆放卡片，表示蝙蝠探路的过程。8.学默读第8自然，仿照上面的办法，摆卡片弄清雷达工作的原理。9.学对比示意图，汇报蝙蝠探路和雷达工作的联系。1.学搜集有关生物的启示。

能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示）(2)超声波像波浪一样向前推进）（）道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？______________________________________________________学课文，我明白自然界和人类拓学用

道哪些发明受了动物的启

2.全汇报、交流和___________________________时分）

发？引导学生搜集资料。

潜艇来自人们对鱼类和海豚的模___________________________2.组织全班交流。

仿）4

板书设计教学反思

在教学时，我注重了以下几个方面：首先突出把握文章的主要内容这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的阅读中自己也可以试试。《蝠雷》学段品课，会蝠雷的系师蝙是用嘴和耳朵配合起来探的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？轻声读第七自然段，画出相关语句。生它边飞，一边从嘴里发出一声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。师你反应很迅速，谁再来读？他同学闭上眼，一边听一边想象画面。生它边飞，一边从嘴里发出一声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。师你到了什么？(师边听边画意)生蝙蝠在夜里飞行，从嘴里出超声波，超声波遇到障碍物反射到耳朵里，蝙蝠知道前面有障碍物就可以躲开了。师你结得很好。谁再说说？生在黑的夜里，蝙蝠独自飞行从嘴里发出超声波，超声波向前走，遇到障碍物反射回来，蝙蝠听到后就顺利避开了。师你会想象。大家看，随着同们的想象，蝙蝠探路的示意图已画出来了，谁能对照示意图来说一说。（生都举起手）师那们一起来复述一遍。生齐）蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到碍物反射回来，耳朵听到后，蝙蝠就能判断5

障碍物在什么地方，就能顺利避开了。师这是蝙蝠探路的秘密，这个密是谁发现的？生齐）科学家。师怎发现的？生：过试验。生：做了三次实验和经过反复研究才获得的。师请学们找出原句读一读。（生读句子）师出示课件来读？生读学经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密师比这两句话，你有什么看法生：二句好复”就是一次又一次，说科学家做试验很不容易。生终”一词说明科学家经过努力，最后揭