2020春人教部编版九年级语文下册课件：第8课蒲柳人家(节选)(共97张PPT)

第二单元初中语文（人教版）九年级下册作家作品刘绍棠(1936—1997),通县(今北京通州区)人,作家。主要作品有《蒲柳人

家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。中心意旨小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子,豪爽泼辣、热心肠的一丈青

大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象,向我们展示

了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情,热情赞扬了

那些淳厚朴实的劳动人民,充满乡土气息。结构思路表达技巧1.运用倒叙和插叙。本文采用倒叙手法,开头写了一个“中伏大晌午”时发生的故事。先交代

何满子被缚,设置悬念,然后一步步解开悬念。中间用插叙的手法表现人

物、突出重点,使行文自由流畅。例如:为了照应上文一丈青大娘“能打

架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的”,下文便

插叙了一丈青大娘大闹运河滩一事,突出了她泼辣、爱打抱不平的性格特

点。又如:为了表现一丈青大娘疼爱孙子,插叙了有关何满子父母的情况,

通过婆媳间的矛盾,再现了一个爱孙如命的奶奶形象。2.语言表达有特色。(1)本文大量使用生动传神的民间口语与俗语,凝练而富有动感,充满乡土

气息。(2)文章在语言上继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词、造句文

白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。例如:“何满子是一丈青大娘的心尖

子,肺叶子,眼珠子,命根子。”(3)大量使用比喻,增加了文章的趣味性和生动性。例如:“那个年轻的纤

夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血。”“把这几

个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。”(4)大量使用短句,整齐简练,读来干脆利落。例如:“一丈青大娘骂人,就像

雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。”3.塑造人物方法妙。(1)从神态、动作、语言和心理等方面对人物做多角度描写。(2)把人物置于矛盾冲突之中来表现,比如何大学问本是粗人,得了外号后,

却当真做起了“学问人”。(3)对人物的行为进行艺术性的夸张,如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗

细的河柳”。重点难点1.作品中塑造的人物形象个个令人喜爱,给我们留下了难忘的印象。请你

说说他们身上有什么共同点。文中三个主要人物都各有特点,但也有共同之处,那就是都有着农民纯朴、

重情义和爽朗豪放的优点,正如标题“蒲柳人家”所展示的,他们都是普普

通通的人,过着平平凡凡的生活。他们都很要面子。比如:何满子不愿穿那件花红兜肚;一丈青大娘不愿与

儿子媳妇分家;何大学问出一趟口外,本来挣不了多少钱,而且到家之前已

经花得不剩分文,但却要装得好像腰缠万贯,还要借钱大摆酒筵……图示如下:共同点

个性鲜明2.这篇小说是如何成功塑造出鲜明的人物形象的?[倒叙·插叙]都是记叙文常用的记叙方法。倒叙是根据表达的需要,把事

件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的

开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的类型大致有以下三

种:一是把结局提前;二是把中间扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引

起对往事的回忆。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或

刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方

法。如鲁迅的《故乡》中,“我”和母亲谈到闰土时,插入少年闰土和

“我”的过往片段,借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残,一种壁垒森严

的等级观念已注入了闰土的头脑,摧残了他的精神。不仅使闰土的形象更

加鲜明,也深化了主题。走进小说天地素养呈现阅读鉴赏优秀的文学作品,品味语言艺术。从而感受思想的魅

力,领悟人生的哲理。(审美鉴赏与创造)素养解读审美鉴赏与创造是指在语文活动中体验、欣赏、评价和创造

美的能力与品质。它是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养形成

和发展的重要表征之一。本单元的四篇小说从不同侧面反映了不同时代

的社会生活,思想内涵丰富、深刻,艺术感染力强。设置这个单元,旨在进

一步提高我们的文学鉴赏力。在鉴赏活动中,我们要能从不同角度鉴赏作

品,能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现

形式等方面的理解。典例剖析

例请你根据要求,在学校开展的以“走进小说天地”为主题的综合性学

习活动中,完成下列任务。同学,你好!初中三年,我们已经学了不少小说,它们像一部部生活的教科书,

引领我们了解丰富多彩的人生世界,使我们陶冶性情,净化灵魂,请你参加

以下“走进小说天地”主题学习活动。活动一:重温名篇小说作品中,总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥

之不去。请你从下列作品中选择一篇,仿照示例,就你最难忘的内容,编写

一个谜语,并写出相应的课文题目(谜底)。现当代小说:《社戏》《台阶》国外小说:《窗》《最后一课》古典小说:《智取生辰纲》《范进中举》示例:一声老爷,喊出隔膜悲凉——《故乡》

,

——《》活动二:走近名家为提高学生的文学素养,学校将邀请著名作家秦文君到校开设文学讲

座,该讲座活动由校团委组织联系,由校文学社负责安排,时间定于本周五

上午九点,地点安排在阶梯教室。请你通过QQ,及时将该讲座的准确信息

告知你的外校好友、文学爱好者小轩,字数控制在40字以内。答:

活动三:触摸名著两个取路投草料场来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。……大雪下的正紧,林冲和差拨两个

在路上又没买酒吃处,早来到草料场外。上面一段文字选自《水浒传》“林教头风雪山神庙”一回,是文学名

著中写雪景的佳句,请从用词的角度,说说其妙处。答:

活动四:闪耀火花班级要出一期主题为“文学的光辉”的黑板报,请你也来供稿。要求以活

动一中所列作品的作者、文中的人物形象或作品本身为出发点,用生动形象的语言,至少运用一种修辞手法,谈谈该作者、人物形象或作品给予你的

精神力量或哲理感悟,表达你的赞美或批判之情。示例:鲁迅,你在绝望中的反抗精神,像一盏明灯,照亮了我前进的道

路。答:

解析此题具有综合性。活动一,分析“示例”,明确写谜语应采取的基本

句式,然后选择自己最熟悉的一篇小说,从内容、主题等深层角度设置谜

面,并写出相应的谜底。活动二,时间、地点、事件要交代清楚。活动三,

从词语的运用入手,分析该词语写出了景物怎样的特点。活动四,要从活动

一所列作品中选取;至少运用一种修辞手法;采用第二人称;对人物形象、

作品感悟等的分析要正确、深刻。答案活动一:(示例1)一条小船满载纯真快乐社戏(示例2)一担酒迷倒英雄汉的肉体与心智智取生辰纲(示例3)一张榜最底层之人瞬间“升天”范进中举活动二:(示例)小轩,我校将于周五上午九点在阶梯教室开设秦文君文学讲

座,有空要来参加哦。活动三:(示例)纷纷扬扬,写雪花之多;卷,写出了漫天的风雪来势之猛;密,写

出了飘落的雪花之多;紧,写出了暴风雪的急骤急促。这些词层次逐渐加

深,说明雪越下越大。活动四:(示例)范进,你“中了”和“疯了”的丑态,像一面镜子,折射出封

建科举制度对读书人灵魂的戕害。1.(独家原创试题)下列加点字的注音全都正确的一项是

()A.隐匿(nì)

擀面(gǎn)断壁残垣(huán)B.腌臜(zɑ)

剜肉(wān)

呱呱坠地(guā)C.驾驭(yù)荆棘(jí)如坐针毡(zhān)D.温驯(xùn)

捯气(dáo)咬文嚼字(jué)答案

CA.“垣”应读yuán。B.“呱”应读gū。D.“嚼”是多音字,

此处应读jiáo。···············2.(独家原创试题)根据拼音写汉字。xūn()陶烟cōng()荣yīng()戏xuè()lào()饼礼pìn()答案熏囱膺谑烙聘解析要根据注音、词义及形声字形旁表义的特点确定字形。3.选词填空。(1)一丈青大娘的这一声

,他们只当耳旁风。(斥责辱骂断喝)(2)一阵风

河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。(奔下冲下跑出)(3)何满子的爷爷,

已不可考。(姓名官讳大号)答案(1)断喝(2)冲下(3)官讳解析这篇小说的语言既有口语的活泼、传神,又经过了作家的精心提炼,

同时继承了说唱文学语言的押韵和爽脆及古典小说语言的精当典雅。本

题就是考查对词语的辨析能力。1.下列加点的字注音有误的一项是

()A.烟囱(cōng)蓬蒿(hāo)到了儿(liǎo)B.勒令(lè)隐匿(nì)

坍塌(tān)C.戏谑(xuè)害臊(sào)腌臜(zɑ)D.剜肉(wā)礼聘(pìn)

驿道(yì)答案

D剜wān。············2.下列词语书写有误的一项是

()A.抡圆咬牙切齿两肋插刀B.绽裂一气呵成天伦之乐C.筵席腰缠万惯呱呱堕地D.坍塌咬文嚼字形影不离答案

C惯→贯,堕→坠。3.指出下列各句所用的描写方法。(1)(一丈青大娘)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹

乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血。

()(2)(一丈青大娘)手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小

媳妇的眼睛!”

()(3)何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。(

)(4)自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也

要落得个赶马或是学徒的命运?

()答案(1)动作描写(2)动作描写、语言描写(3)外貌描写(4)心理描写解析常用的正面描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、

心理描写等。写一个人,往往是多种描写方法综合运用。判断描写方法要

细读语句,然后根据各种描写方法的特点对号入座。1.结合语境,品味下列句中加点词句的表达效果。(1)一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵

成,也不倒嗓子。答:

(2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三

转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢

一口捯气,高一声低一声呻吟。答:

·····································答案(1)口语化的表述中加入书面语,诙谐幽默。(2)这句话中的动词用

得非常生动传神,“抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气,

纤夫“转了三转,拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了一丈

青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。解析本题考查语言赏析能力。要抓住加点部分,从语体色彩(口语、书

面语)、动词的运用等角度入手谈给读者的感受,或对表现人物态度、性

格特点等方面的作用。2.一丈青大娘是个刚直不阿、正气凛然的女中豪杰,与《水浒传》中著名

女将一丈青扈三娘颇为神似。你知道《水浒传》中另外两位女将是谁吗?

她们的绰号分别是什么?答:

答案①顾大嫂,绰号:母大虫。②孙二娘,绰号:母夜叉。解析注意所写人物为“《水浒传》中另外两位女将”,要答出其姓名及

绰号。3.《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶一样,事事为孙子着想,请观察漫画,完成下面两道题。(1)用简洁的语言描述这幅漫画的内容。答:

(2)如果你是漫画中“奶奶”的孙子,你将会怎样对“奶奶”说?答:

答案(示例)(1)两位小朋友在烈日下参加军训,其中一位小朋友的奶奶心

疼孙子,想方设法从院墙外伸进一把伞,一边想着“我的孙子哟,这么热还

军训,别晒坏了”,一边不顾自己汗流浃背,为正在军训的孙子遮出一片阴

凉。(2)奶奶,请不要给我撑伞,军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神,对我以

后的发展很有好处。天气虽然热,但我能坚持,回家吧,奶奶,您放心,我能受

得了。解析本题考查读图和语言表达能力。题(1),要抓住画面中的人物及其言

行,有条理地进行描述。语言要简洁流畅。题(2),要进入图中伞下孩子的

角色,从军训对自身发展有好处方面劝说奶奶回家。语气要委婉、得体。1.解释下列加点词语。(1)那个不知好歹的年轻纤夫,是个生愣儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗

不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。捅了马蜂窝:

(2)何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子:

·················答案(1)惹得发了火。(2)非常疼爱,爱孙如命。解析此题考查对加点词语语境含义的理解能力。要联系生活经验,体会

“捅了马蜂窝”的严重后果,感受“心尖子”“肺叶子”“眼珠子”“命

根子”对一个人的重要性,进而采用“换说法”的方式组织语言回答。2.品析下列句子所表现的人物特点。(1)奶奶八样不放心,怕让狗咬了,怕让鹰抓了,怕掉在土井子里,怕给拍花子

的拐走。答:

(2)何满子就像春蚕贪吃桑叶,一册唱本不够他几天念的。答:

答案(1)“八样不放心”泛指事事不放心。接着连用四个“怕”字引领

的排比句来表现一丈青大娘对孙子的溺爱。(2)“贪吃”写出了何满子对“唱本”的喜爱,这句话写出了何满子的聪慧

灵秀。解析此题考查理解分析能力。(1)要抓住关键词“八样”“怕”体会人

物的心情,体会一丈青大娘对孙子的爱。(2)采用比喻的修辞手法,“贪吃

桑叶”体现了何满子对“唱本”的喜爱,“不够”“念”体现了何满子的

“聪明”。3.阅读下面的图画,回答问题。

(1)仔细阅读这组图画,用简洁的语言介绍图画的内容。(不超过28个字)答:

(2)这组图画在社区宣传栏张贴后,很受居民欢迎。大家从中受到不同的启

发,纷纷在社区网上发表感言。①从行为习惯的角度,八岁的牛牛说:

②从教育方式的角度,珊珊的爸爸说:

③从文化意义的角度,某大学的教授说:

答案(1)(示例)小孩看见妈妈给奶奶洗脚,也端来一盆水给妈妈洗脚。(2)①我要经常帮爸爸妈妈做些事。②孝顺长辈,身教重于言教。③孝道是

家庭幸福、社会和谐的根本。解析题(1)考查读图及语言表达能力。首先按照顺序仔细观察四幅图画,

明确“有什么人,做了什么事,结果如何”,然后用简洁、流畅的语言表述

出来即可。题(2)考查口语交际能力。要进入不同角色,根据人物的不同身

份,从问题提示的角度发表感言。语言一定要简洁。1.(2019辽宁鞍山台安第一次阶段质检,5,★☆☆)下列各句中加点成语使用

正确的一项是

()A.相识犹如昨天,离别却又在即,回首逝去的日子,往事浮光掠影,历历在目。B.不一会儿,妈妈把脏乱不堪的房间收拾得干净整洁,简直是妙手回春。C.有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示,还是义无反顾地拍照留影。D.人生路上有时山高难攀,我们只有锲而不舍,才能登上理想之巅。答案

DA.“浮光掠影”,像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形

容印象不深刻。不符合语境。B.“妙手回春”是称赞医生医术高明,能把

垂危的病人治好。用在此处不合适。C.“义无反顾”意思是在道义上只

有勇往直前,绝对不能退缩回头。不符合语境。故选D。················2.(2018江苏南京玄武一模,8—12)阅读下面的小说,完成(1)—(5)题。(16分)拉面王行云老梅的面馆开在蝉街东头。每天一早,老梅围了围裙,案前一站,手里眼里全是活儿。他出手如电,

“唰”,揪出一把醒好的面,“啪”,丢案板上,一搓一拉,成蛇样长条;一捏一

甩,“啪”,拍在面案上;一抻一合,扭成大闺女辫儿,叫人眼花缭乱。没回过

神,一大海碗面,盛着牛肉丁,撒着芫荽、萝卜片,浮着满天星辣椒油花儿,红

是红,白是白,绿是绿,香喷喷、热腾腾便撂在了你面前。麻溜儿!传说老梅有绝活——面穿针孔,抻出细过发丝的面从针孔穿过去。多少

根?说法不一。但都只是听说,没人见过。有人撺掇老梅露两手。老梅浅

浅一笑:“雕虫小技,有啥看头。”雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说,捞

出一碗面端给他。热汤面下肚,小伙儿像换了个人,精精神神跪地上给老梅

磕了头。老梅收徒了!徒弟叫红子——被一碗汤面救活的小伙儿。寒来暑往,红子跟老梅学艺三年了。那夜,师徒俩有一场对话。“这两天心神不宁,想啥呢?”“师父,我……”“行了,我知道你想啥,想单干?”“嗯……”“说实话,你那面活儿不坏。但能再跟我一年不?就一年。”红子没吭

声。老梅叹口气:“好吧。这里有笔钱,你拿去开店。记住,可别丢我的脸。”

红子给老梅磕了仨响头,当夜走了。半月后,蝉街上新开了一家“红子面馆”,店里有个新媳妇在打下手。蝉街人念旧,还是觉得老梅的面地道,大都上他那去。后来听说,红子媳妇

成天在家闹,嫌男人没出息。某天,老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声。红子面馆生意好起来了。面馆前竟挂起了“拉面王”的牌子。蝉街人叨

叨:你号称拉面王,老梅搁哪呢?这一天,红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活。老梅的绝活只是传说,而

红子却当众让大家开了眼。乖乖,十根比发丝还细的拉面,顺顺当当就从小

小的针眼里穿了过去,堪比魔术。这以后,大伙再没话了。红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活,人气越来越旺。可细心的人发现,

面馆里盛面的大海碗,不知不觉间换成了中不溜的平底碗。这天,生意口上,有个人走进红子的拉面馆。是老梅。吃面的人纷纷起立问

候。红子一愣,立马堆起笑脸,迎上去叫了声:“师父您来了!”“红子,有出息啊。”老梅笑说。红子回笑:“师父见笑,都是闹着玩儿

的。”老梅径直走向水池。净了手,朝大伙说:“红子天天给大伙儿演绝活,今儿,

我来替一回,算给徒儿捧个场。”老梅一出手,馆里一下静了。他手一张,揪下一块面,一下,两下,扯过来,拉过

去。面条摆得稳、准、狠;胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处,精神却贯穿

到了四面八方。大伙看得目瞪口呆。突然,老梅身手骤定,好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看,老梅手擎一

根绣花针,针眼里穿着根线。哪是线?分明是面!只见他捏着这根“线”轻

轻一抖,哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数,我的个娘哎,不多不少,

整整二十根,全在针眼里!“神!”一片喝彩。红子羞红了脸,“扑通”跪在了老梅的面前。第二天,红子面馆不见了“拉面王”招牌,平底碗又换回了大海碗。而老梅,真正的拉面王,早已飘然而去。(选自《微型小说选刊》2018年第5期,有删改)(1)(★★☆)根据小说情节填空。(4分)序幕:众人神往绝活,老梅浅笑推辞;第一幕:红子①

,老梅仗义收徒;第二幕:红子执意单干,老梅②

;第三幕:红子③

,老梅歇业隐退;第四幕:红子挂牌换碗,老梅献演绝活;尾声:红子④

,老梅飘然离开。(2)(★★☆)下列对这篇小说的分析错误的一项是(2分)()A.“记住,可别丢我的脸”一句为下文老梅出现在红子面馆并且表演绝技

埋下伏笔。B.对师徒表演绝活的描写详略分明,突出师父技高一筹,也暗含作者赞美之

情。C.在红子心中,绝活是招徕顾客提升人气的工具,而老梅认为绝活不是用来

炫耀的。D.老梅现身红子面馆并表演绝技,是因为红子自封“拉面王”,擅自展示绝

活。(3)(★★☆)联系全文,说说作者为什么认为老梅是“真正的拉面王”。(4

分)答:

(4)(★★☆)结合语境,比较红子两次下跪所体现的不同心理。(3分)①小伙儿像换了个人,精精神神跪地上给老梅磕了头。答:

②红子羞红了脸,“扑通”跪在了老梅的面前。答:

(5)(★★★)结合选文及下面的链接材料,说说作者用了哪些方法使人物鲜

活、更具传奇色彩。(3分)左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只

瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。……随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一

戳,起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就赛把海张五

的脑袋割下来放在桌上一般。(《泥人张》)只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥

舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。(《蒲柳人家》)答:

答案(1)①落魄求助②赠钱赠言(告诫)③生意清淡(被妻嫌弃)④痛

改前非(2)D(3)(示例)①老梅崇尚诚信。听说红子面馆的大海碗变成了平底碗之后,出

现在面馆表演绝技,以此劝诫红子。②他谦逊稳重,深藏不露。老梅不愿纯

粹为了炫耀手艺而表演绝活。③老梅善解人意,豁达大度。红子学艺未成

就要另立门户,老梅劝说不成后还是尊重红子的决定;红子挂出“拉面王”

招牌后,老梅并没有出面阻止。④老梅心地善良,仗义。一碗热汤面救了红

子,赠钱帮红子开店。⑤老梅技艺高超。文中详细描写了老梅日常拉面和

最后展示绝技。⑥老梅教徒有方。红子三年就学到了不少真功夫,又在徒

弟有违手艺人的诚信之德时用表演绝活的方式委婉劝诫。⑦不贪名利(正直、纯朴)。当红子面馆生意不好的时候自己歇业,展示绝活获得喝彩后飘然离去。(写出三条即可)(4)①第一次下跪表达了红子对救命恩人的感激之情。②第二次下跪表达

了红子对自己行为的悔悟之情和对师父一片教诲之心的感激之情。(5)(示例)①作者都重视通过场面(细节)描写来表现人物风貌。②善于运用

比喻、夸张等手法来表现人物的高超技能。③都善于把多种感官相结合,

写得有声有色。④都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法。⑤善

用口语俗语等,使语言富有浓郁的生活气息。⑥长短句结合,使文章语言极

富节奏感。(写出四条即可)解析(1)细读文章,根据题干的提示,从文中找到对应的段落,用自己的语言简要概括作答即可。如第一幕对应第4、5段,红子落魄求助,老梅仗义收徒。(2)“是因为红子自封‘拉面王’,擅自展示绝活”有误。结合原文内容,

根据“平底碗又换回了大海碗”,可知老梅现身红子面馆并表演绝技是为

了教育红子要诚信经营。(3)通读全文,梳理脉络,提取要点。要从文章中寻找根据。可从诚信经

营、善解人意、技艺高超、教徒有方等角度作答。(4)人物的心理是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。所以一定要读

懂情节。如第一次下跪出现在红子落魄求助被救后,表达了红子对救命恩

人的感激之情。第二次下跪发生在老梅表演绝技后,表达的是红子对自己

行为的悔悟之情和对师父的感激之情。(5)可从描写方法、修辞手法、语言运用等角度作答。要根据原文及材料

中描写的具体内容来分析。3.(2019浙江宁波南三县诊断性考试,20,★★★)任务型表达。(8分)2019年3月,在全国“两会”上,《关于进一步促进家庭教育发展的提案》

备受关注,“家庭教育立法”提上日程。当今教育,学校普遍责怪家庭教育

担当不力,家庭则习惯性地认为孩子“应由学校老师教育”。针对“家庭教育立法”,请你发表观点并陈述理由。字数不超过100字。答:

答案(示例1)我支持“家庭教育立法”。家庭是人生的第一个课堂,父母

是孩子的第一任老师,家庭是人生旅程的起点,家风是精神成长的沃土。家

庭教育非常重要,教育孩子,不能光靠学校老师,家长的角色至关重要。(示例2)我反对“家庭教育立法”。虽然家庭教育很重要,但是立法讲不过

去。教育毕竟是精神层面的东西,家校需良好沟通。随着社会经济水平的

提高,父母文化水平的提高,家庭教育自然会进步。如果不能严厉“执

法”,请不要动不动就“立法”。解析首先要亮明观点,然后结合自己的认识阐述理由。要言之有理,言之

有物,言之有序。1.(2019陕西西安雁塔联考模拟,3,★★☆)请从每句所给的三个词语中,选

出一个最符合语境的词语填写在横线上。(2分)(1)2019年1月8日,习近平主席同朝鲜劳动党委员长金正恩举行会谈。金正

恩表示,去年朝鲜半岛形势出现缓和,中方为此发挥的重要作用有目共睹,

朝方高度赞赏并表示

(诚挚赤诚真挚)感谢。(2)习总书记针对秦岭违建别墅作出了“扭住不放清顽疾,亲力亲为治乱

象,一抓到底正风纪”的批示,一些搞形式主义走过场的官员接到文件后

(如坐针毡如履薄冰如出一辙)。答案(1)诚挚(2)如坐针毡解析(1)“诚挚”意为诚恳真挚。“赤诚”意为非常真诚。“真挚”意

为真诚恳切(多指感情)。根据语境可确定选“诚挚”。(2)“如坐针毡”

意为像坐在有针的毡子上一样,形容心神不定。“如履薄冰”意为像走在

薄冰上一样,形容谨慎戒惧。“如出一辙”好像从同一个车辙出来,形容事

情非常相像。本题语境为“一些搞形式主义走过场的官员接到文件后”,

这些官员应该是担心、坐立不安的状态,所以应选“如坐针毡”。2.(2019江苏苏州高新二模,15—18)阅读下面的文章,完成(1)—(4)题。(17分)戴车匠汪曾祺(1)戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠,就是在木

制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。(2)车匠店离草巷口不远,左邻是侯家银匠店,右邻是杨家香店。戴家车匠

店门面很小,只有一间,地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长,

四寸来宽的小小的朱红对子,写的是:室雅何须大,花香不在多。不知这是

哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面,是作

坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上,两手执定旋刀,车旋成器,这就

是中国的古式的车床,——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。(3)靠里的车床是一张大的,那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西

不怕费料,总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人,坐板已经磨得很

光润,所有的榫头都还是牢牢实实的。(4)戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候,戴车匠已经吃了早

饭,选好了材料,看看图样,他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活

来了。人走到他的工作之中去,是可感动的。中国的工匠,都是很勤快的。

好吃懒做的工匠,大概没有。(5)有的时候,忽然,他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托

他斡旋一件什么事,那一头今天该给回话;或是儿子塾师过生日,该备一点

礼物送去;或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方,他麻二叔正用得着……似乎

他每天派给自己多少工作,把那点工作做好,即为满意。能分外多做几件就

很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟,喝两口茶,伸个懒腰。(6)戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐,——罐盖须严丝

合缝,木理花纹不错分毫。做得了的东西,都悬挂在西边墙上,真是琳琅满

目,细巧玲珑。(7)车匠用的木料都是坚实细致的,檀木——白檀、紫檀,红木,黄杨,枣木,梨

木,最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐

出细细的木花。木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉

红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。住在这条街上的

孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看

看半天。(8)孩子们愿意上戴车匠家来,还因为他养着一窝洋老鼠,装在一个一面有

玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼,整天不闲

着。戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的。(9)这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物:秋天的陀螺,夏天的水枪,春

天的竹蜻蜓,过年的兔儿灯。特别是清明,吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳

弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了,用螺蛳壳套在竹

箭上,一拉弓弦,哒的一声,螺蛳壳便射了出去。射得相当高,相当远。家家

孩子吃螺蛳,放螺蛳弓,因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。

清明前半个月,戴车匠就把别的活都停下来,整天地做螺蛳弓。孩子们从戴

车匠门前过,就都兴奋起来。到了接近清明,戴车匠家就都是孩子。孩子们

眼睛发亮,挑选着,比较着,挨挨挤挤,叽叽喳喳,好不热闹。到清明那天,到处

是拉弓放箭的声音。(10)戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门槛上吃螺蛳,把螺蛳壳用

力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上,若有所思:这孩子将来干什么?是让他也学车匠,还是另学一门手艺?世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠

这一行恐怕不能永远延续下去。(11)一九八一年,我回乡了一次(我去乡已四十余年)。东街已经完全变样,

戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店,杨家香店,也都没有了。一九八五年七月(1)(★★☆)小说开头写道:“戴车匠是东街一景。”结合全文,简要概括作

者回忆了有关戴车匠的哪些往事。(4分)答:

(2)(★★☆)品味小说第(7)段中的画线句,分析其语言特点及表达效果。(3分)答:

(3)(★★☆)文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店,有什么作

用?(4分)答:

(4)(★★★)汪曾祺自称“中国式的抒情人道主义者”,文章“在那么单纯

古朴的旧日人物身上,在那乡情浓酽的风俗氛围中,隐藏着丰富的意蕴”,

请结合全文内容,谈谈你对这句话的理解。(6分)答:

答案(1)①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐;②戴车

匠做木工活;③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩;④孩子们用车匠做的螺

蛳弓射螺蛳壳玩。(2)①动作描写:运用动词“踩”“执刀”“吐出”等,形象地写出了戴车

匠在车床上刨木时娴熟的动作。②运用比喻、拟人、排比的修辞及色彩

鲜明的形容词,形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面

描写:用小孩子聚精会神“小傻子似的”的描写,烘托出戴车匠高超的车工

技艺。(3)①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置,暗写了传统手

工艺的兴盛;②结尾写侯家银匠店和杨家香店都没有了,点明传统手工艺的

没落,与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜,

对故乡淳朴和谐的生活的怀念。(4)(示例)戴车匠身上具有中国工匠的优良品质:勤劳、吃苦耐劳。他“起

得很早”“一刻不停地做起活来了”。作者字里行间无不表达了对以戴

车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的钦佩赞美之情。而闲暇之余

的琐碎小事,刘长福托他斡旋一件什么事、为孩子们做螺蛳弓等,无不体现

出他的善良、热心。丰富意蕴:随着戴家车匠店、侯家银匠店、杨家香店

的消失,传统工艺逐渐消亡,传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了

作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情,对四十多年前

故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。解析(1)通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,

按“什么人做了什么事,有什么结果”的格式来概括,不要遗漏主要情节,

不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“戴车匠”为陈述的

主体。可概述出戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、

做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓让孩子射螺蛳壳玩等事件。(2)此题考查句子赏析能力。此类题的解题思路:选角度+表达效果关键词

+内涵(景物人物特点)+感情、主题。“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻

轻地吟叫着,吐出细细的木花”,运用动作描写,写出了戴车匠技术的娴

熟。“旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花”“木花如书带草,如韭菜叶,

如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的

脚上,很好看”运用了比喻、拟人、排比的修辞,写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一

个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天”,运用侧面描写,烘托出戴车匠

高超的车工技艺。(3)第(2)段“车匠店离草巷口不远,左邻是侯家银匠店,右邻是杨家香店”

点明了戴车匠店的位置,暗写了传统手工艺的兴盛;最后一段“东街已经完

全变样,戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店,杨家香店,也都没

有了”点明传统手工艺的没落,首尾呼应并深化了文章主题。(4)此题考查阅读后的体会,要注意观点正确、健康,要言之有理。解答时

在文中找出能表现人物品格和文章主题的句子。如旧日人物:戴车匠。从

戴车匠“起得很早”“一刻不停地做起活来了”的描写,可分析出他身上

具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作

者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑,对四十多年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情的角度作答。解答此题,读懂文章的情

感基调与主题是关键。1.(2019湖北荆州中考,1,★☆☆)给下面句子中加点字注音。(2分)人们一半是戏谑(),一半是尊敬,就给他送了个何大学问的外号。他在

荣膺()这个尊称之后,当真看起书来。答案

xuèyīng解析“谑”不要拼成“nuè”,“膺”不要拼成“yíng”。··2.(2019湖南娄底中考,7<5>,★★☆)下图所示书法作品为

体。楷书体

的特点是

。(2分)

答案行书方正工整解析注意审题,明确第二问是“楷书体的特点”。根据平时对各种书法

字体特点的了解,可知图示的字体为行书,再结合平时对楷书体特点的了

解,可填写出“方正工整”这一答案。楷书横平竖直,整齐统一;行书规整

中有飘逸,统一中有变幻,是介于方正平直的楷书与纵任奔逸的草书之间的

书体。3.(2016山东泰安中考,7—10)阅读《蒲柳人家》中节选的文字,回答问题。

(8分)何满子的爷爷,名讳已不可考。但是,如果提起他的外号,北运河两岸,古北

口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响。他的外号叫何大学问。何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。年轻的

时候,当过义和团,会耍大刀,拳脚上也有两下子。以后,他给地主家当赶车

把式,会摆弄牲口,打一手好鞭花。他这个人好说大话,自吹站在通州东门

外的北运河头,抽一个响脆的鞭花,借着水音,天津海河边上都震耳朵。他

又好喝酒,脾气大,爱打抱不平,为朋友敢两肋插刀,所以在哪一个地主家都

待不长。于是,他就改了行,给牲口贩子赶马;一年有七八个月出入古北口,

往返于塞外和通州骡马大市之间,奔走在长城内外的古驿道上。几百匹野马,在他那一杆大鞭的管束下,乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼,

一听见他的鞭花在山谷间回响,急忙四散奔逃,躲他远远的。所以,他不但

是赶马的,还是保镖的,牲口贩子都抢着雇他。这一来,他的架子大了,不三

顾茅庐,他是不出山的;至于脚钱多少,倒在其次,要的就是刘皇叔那样的礼

贤下士。他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老弱病残,

伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,

到不了家就花个精光。在这个小村,数他走的地方多,见的世面广;他又好戴高帽儿,讲排场,摆阔

气。出一趟口外,本来挣不了多少钱,而且到家之前已经花得不剩分文,但

是回到村来,却要装得好像腰缠万贯;跟牲口贩子借一笔驴打滚儿,也要大

摆酒筵,请他的知音相好们前来聚会,听他谈讲过五关,斩六将,云山雾罩。他这个人非常富有想象力,编起故事来,有枝有叶,有文有武,生动曲折,惊险

红火。于是,人们一半是戏谑,一半是尊敬,就给他送了个何大学问的外

号。自从他被尊称为何大学问以后,他也真在学问上下起功夫来了。过去,他好

听书,也会说书;在荣膺这个尊称之后,当真看起书来。他腰里常常揣着个

北京老二酉堂出版的唱本,投宿住店,歇脚打尖,他就把唱本掏出来,咿咿哦

哦地嘟念。遇上生字儿,不耻下问,而且舍得掏学费;谁教他一字一句,他能

请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问,那就要打扮得斯文模样儿,于是穿

起了长衫,说话也咬文嚼字。人们看见,在长城内外崇山峻岭的古驿道上,

这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆

一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且,路遇文庙,他都

要下马,作个大揖,上一股高香。本来,孔夫子门前早已冷落,小城镇的文庙十有八九坍塌破败,只剩下断壁残垣,埋没于蓬蒿荆棘之中,成为鸟兽栖聚

之地;他这一作揖,一烧香,只吓得麻雀满天飞叫,野兔望影而逃。(1)(★★☆)对选文中画线句子分析正确的一项是(2分)()A.因为他“好戴高帽儿,讲排场,摆阔气”,所以人们虽然认为他编故事、

讲故事根本算不得学问,但也说他是有学问,而且是“大学问”。B.他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道,但却是无中生有、

信口开河,人们为了嘲讽他,就称他是“大学问”。C.他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事,这不是一般人能够做

到的,所以人们真诚地认为他有“大学问”。D.他会编故事、讲故事,应该说是有点学问,但人们为了满足他“好戴高帽

儿,讲排场,摆阔气”的虚荣心,干脆称他为“大学问”。(2)(★★☆)如果给何大学问画一幅画,下列要素组合最典型的一项是(2分)()A.古驿道大鞭文庙光背儿马B.唱本书囊文庙崇山峻岭C.古驿道长衫唱本崇山峻岭D.长衫书囊大鞭光背儿马(3)(★★☆)下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是(2分)()A.他又好喝酒,脾气大,爱打抱不平,为朋友敢两肋插刀,所以在哪一个地主

家都待不长。B.伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老弱病残,伸手就掏荷包,抓多少就

给多少,也不点数儿。C.跟牲口贩子借一笔驴打滚儿,也要大摆酒筵,请他的知音相好们前来聚

会,听他谈讲过五关,斩六将,云山雾罩。D.遇上生字儿,不耻下问,而且舍得掏学费;谁教他一字一句,他能请这位白

吃一顿酒饭。(4)(★★☆)下列对文章语言特色分析错误的一项是(2分)()A.语言古朴典雅,凝练厚重,经得住咀嚼品味。B.句式整散结合,参差错落,读起来节奏鲜明。C.采用了民间口语与俗语,乡土气息浓郁。D.继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶。答案

(1)D(2)D(3)B(4)A解析题(1),画线句中的关键词“戏谑”的意思是用诙谐有趣的话开玩

笑。虽然他有点学问,但人们为了满足他“好戴高帽儿,讲排场,摆阔气”

的虚荣心,干脆称他为“大学问”。题(2),可从选文最后一段“人们看见,

在长城内外崇山峻岭的古驿道上,这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿

马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又

滑稽可笑”中找到相关的词语“长衫、书囊、大鞭、光背儿马”。题(3),

B项表现了何大学问的仗义轻财、慷慨豁达。题(4),《蒲柳人家》在叙述

故事、描写人物时,一方面,作者采用民间口语与俗语,并加以提炼,形成一

种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面,作者又

继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿

挫,很有节奏感。“何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副

关公相貌”,增加了小说的文采和趣味性。因此,A项“语言古朴典雅,凝练厚重,经得住咀嚼品味”的说法是错误的。1.(2019湖北孝感中考,26,★☆☆)选出下列句子中加点词语使用有误的一

项

()A.2019年中华经典诵读展演会上,内地与澳门学生将中华经典诗文与音

乐、舞蹈、舞台声光电技术等艺术元素相结合,淋漓尽致地呈现中华语言

之美。B.清明是中国人特有的情感寄托,也是民族文明的一种传承方式。为清明

文化注入当代价值,是不容置疑的选择。C.中央电视台打造的文化精品节目《经典咏流传》第二季增添了不少新

的形式和手法,诗与歌、与情相得益彰。D.电影《老师·好》中,起初性格各异、调皮捣蛋的学生在老师的教育感召

下,走向了成熟。开心相聚的那天,师生们共享天伦之乐。··················答案

D“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。“天伦”指父子、

兄弟等关系。“学生”和“老师”之间没有血缘亲属关系,故该词使用不

当。2.(2019湖南郴州中考,3,★☆☆)下面语段中画横线句子有语病的一处是

()A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分,B好的家训是一代又

一代人能否健康成长的保证,时过境迁,许多人不禁发问:家训还有存在的

必要吗?在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上,专家一

致认为,C家训是推动社会文明进步的“正能量”,在新形势下我们更应该

重视家训。为此,D专家呼吁要重建现代家训文化。答案

B两面失衡,应删掉“能否”。···3.(2017四川广元中考,17—20)阅读下面的文字,回答问题。(15分)娘邵火焰(1)村里人都说玉叶婶的八字好,一儿一女一枝花,乐乐呵呵赛菩萨。儿子

在乡下,女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着“乐什么乐呀”,心里却喜滋滋

的。但自从孙子虎虎出生后,乐固然是乐,可玉叶婶每天的感觉就一个字:

累。(2)虎虎两岁了,要多淘气有多淘气,一刻也不让人消停。不是要吃东西就

是要喝水,不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子,一会儿就被他

搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片,有时非要奶奶带到外面去

玩,到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上,不在旁边唱上至少半

个小时的摇篮曲,他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大,稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班,每天很忙。玉叶婶除了带孙子外,

还要负责一家人一日三餐的饮食,以及衣服的洗晒。一天到晚,玉叶婶几乎

没有安宁过。就这样辛苦,儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找

老伴诉说诉说,去年老伴去世后,玉叶婶无论有多大的委屈,只能憋在心

里。(3)星期天这天,又是玉叶婶忙碌的一天,趁天气好,玉叶婶把儿子儿媳床上

被子拆洗了。刚准备歇歇,孙子又喊着要吃苹果,玉叶婶赶忙又去削苹果。

孙子吃了苹果后,一个人趴在地上玩小汽车去了,玉叶婶这才有了歇口气的

空当。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部,自言自语地说:“要是有个地方让我去休

息几天就好了。”(4)也许真的有心灵感应,这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来

的。女儿说:“娘,我想接你到我这里住几天,好吗?”女儿几年前嫁在千里之外的一个城市,玉叶婶很少到她那里去,一是家里事多脱不开身,二是路

途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿

要接她去住几天,玉叶婶顾不了那么多,先轻松轻松几天再说,玉叶婶忙不

迭地答应:“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼!”(5)等儿子儿媳下班回来后,玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他

俩说了。儿媳似乎很不满意,说:“娘,你走了,那虎虎怎么办?”玉叶婶说:

“我只去一周的时间,这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说:“我们

都要上班,能有什么办法?”这时儿子说话了:“算了,娘这段时间太辛苦了,

就让她到妹妹那里去玩几天吧。虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳

这才没有说什么。(6)第二天一大早,玉叶婶收拾了几件换洗的衣服,带了几样外孙女玲玲爱

吃的乡下特产,坐火车出发了。一路硬座的颠簸、一路车厢的嘈杂,都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外,广阔的田野上铺展着成片的绿毯,那

绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着,到了女儿家后,要好好做一回客

人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看,让女儿好好弄几餐

饭给自己吃一吃,好好享受享受几天“饭来张口”的轻松日子。想到这里,

玉叶婶不自觉地笑了。(7)傍晚的时候,玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。

虽然坐了一整天的火车,但玉叶婶却不觉怎么累人。(8)到了女儿的家,玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手

说:“娘,可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假,从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的,可是她太淘气,带着是个累赘,我们也会玩得不尽兴,所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿,笑僵住了,嘴张了几次,半天没有吐出一个字。(9)毫无疑问,接下来又是一周的忙碌和劳累。(10)一周后,女儿女婿回来了,本想留玉叶婶再住两天,可是儿媳的电话来

了,催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。(11)一回到家,儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前,说:“娘,你开心地玩

了这么多天,现在更有劲照看虎虎了吧?”(12)玉叶婶叹了口气,抱过宝贝孙子,在额头上亲了一口,在心里说:“谁叫

咱是娘呢!”(选自《小说选刊》2017年第2期,有改动)(1)(★★☆)文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲?请结合文章内容简要分

析。(4分)答:

(2)(★★☆)第(4)段插叙了玉叶婶的什么往事?有什么作用?请简要回答。

(4分)答:

(3)(★★☆)请简要赏析文中画线句。(4分)①广阔的田野上铺展着成片的绿毯,那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。答:

②玉叶婶望着女儿,笑僵住了,嘴张了几次,半天没有吐出一个字。答:

(4)(★★☆)村里人都说玉叶婶“赛菩萨”,可她感觉就是“累”。你认同

哪一个说法?请谈谈你的看法。(3分)答:

答案(1)玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女

儿家里劳累能看出她勤劳;从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意

能看出她善良;从玉叶婶抱过孙子亲并在心里说“咱是娘”能看出她对子

孙的疼爱。(2)这段插叙了玉叶婶在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事,体现了

玉叶婶的勤劳;照应上文写她想“有个地方去休息几天”,并为下文写她去

女儿家做铺垫。(3)①运用比喻和拟人的修辞手法生动形象地描绘了窗外田野与山峦景色,

烘托出玉叶婶内心的轻松、愉快(或急切心情)。②运用神态描写生动形

象地写出玉叶婶得知女儿请她来的原因时欲言又止的情态,表现出她吃

惊、失望、想说而又不愿说的矛盾心理。(4)(示例1)我认同第一个说法。因为玉叶婶有“一儿一女一枝花”,儿孙绕膝,一家人其乐融融,安康幸福。(示例2)我认同第二个说法。因为玉叶

婶无论在儿子还是在女儿家都忙碌劳累,都得不到想要的休息,可见当儿女

的也要多关爱父母。解析(1)通读全文,第(1)段,玉叶婶的孙子出生后,她只感觉到“累”,表现

出其勤快、勤劳;第(2)(3)段具体写玉叶婶是如何带孙子虎虎的,可以看出

她对孙子的疼爱。第(4)—(9)段写女儿请她去城里,只是为了让她帮忙带

外孙女,让她很失望,但她并没有说明来意,可见她的善良、体谅子女。最

后三段写玉叶婶回到了乡下,无奈地以“娘”的身份自嘲、自解,进一步说

明了她疼爱子孙。(2)内容上,第(4)段插叙的内容是从“女儿几年前……”到“三年前女儿

生孩子时”,共两句话,写玉叶婶在女儿远嫁后,很少去女儿家,两个原因,

“一是家里事多脱不开身,二是路途太远不方便”,可见她的勤劳。结构

上,这是过渡段,承上启下,承接第(3)段最后一句“要是有个地方让我去休

息几天就好了”,引出后文写玉叶婶急于休息几天,打算接受女儿的邀请去

女儿家。(3)句①是写景的句子,可从修辞手法的角度赏析。句②是描写人物的句

子,可从人物的描写方法的角度赏析。(4)首先要明确表态。然后根据文章来归纳理由。选择前者,可着眼于她虽

然累,却儿孙绕膝,非常快活;选择后者,可着眼于她很累,但儿女都不理解、

体谅她。(独家原创试题)《蒲柳人家》中的何满子“整日在河滩野跑”,害得奶奶

“八样不放心”。为此,班内开展“和安全同行,与平安结伴”为主题的综

合实践活动。邀请何满子和你都来参加。请阅读下列材料,完成相应任

务。材料一:某同学对全校七到九各年级100名学生的安全意识做了抽样调查,

制成了下表。某校学生安全意识调查统计表项目学生

七年级(人数)八年级(人数)九年级(人数)交通安全(遵守交通规则)57688