古代诗歌鉴赏

关于古代诗歌鉴赏第1页，共27页，2023年，2月20日，星期三古代诗歌鉴赏

一、高考要求（E）①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者观点态度。古代诗歌欣赏，是高考中“保留节目”，在2002年以前，一直是四选一的单选题，两个小题，占6分，2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。预计2006年的分值可能改为8-9分，即将“作家作品、文学体裁常识”的有关知识点放在此处考查。第2页，共27页，2023年，2月20日，星期三二、考题回放

1、1994-2001年高考古典诗歌鉴赏题目1994年是元稹的《菊花》；

1995年是李清照的《如梦令》；

1996年是一首咏史言志的元曲；

1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》；

1998年是贾岛的《题李凝幽居》；

1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》；

2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》；

2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》。

第3页，共27页，2023年，2月20日，星期三2、2002—2005年高考题2002年全国高考题（见148页）17．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？简析：一小题分成三问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可能得分。这里考的是考生的文化素养和底蕴。答案是：“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

第4页，共27页，2023年，2月20日，星期三2003年全国高考题（见148页）17．阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。

第5页，共27页，2023年，2月20日，星期三2004年全国（广东）高考题

16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

答案：(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。(2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。第6页，共27页，2023年，2月20日，星期三14、（8分）春日登楼怀归①

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第．

初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

(1)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。

(2)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。

(3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“—船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。

2005年广东高考题第7页，共27页，2023年，2月20日，星期三14．（8分）参考答案：（1）2分荒村与古寺断霭与流莺生与语(写出其中任意一组，给2分)2）（3分）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由—惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。意思答对即可。答出“闲情”给1分，答出“触景生情”给1分，答出“思乡之情”给1分。（3）（3分）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。分析给2分。答出画面的内容给1分。写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。第8页，共27页，2023年，2月20日，星期三2005年惠州市第一次模拟考题14、阅读下面诗歌，回答下列问题。（8分）

城东春早

杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

①这首诗的体裁属于近体诗中的——。（2分）②⑴“春”的什么特点使得诗人喜爱不已？（2分）⑵作者是怎样写出“春”的这些特点的？（4分）

答案：①七绝。②⑴清幽和新鲜。⑵a正面描写和反衬相结合。b柳芽新发，嫩黄的柳点缀枝头，足见春之早；想象中的“花似锦”“俱是看花人”热闹和惹人心烦反衬了此时柳色只引起诗人的关注，足见环境清幽。第9页，共27页，2023年，2月20日，星期三三、历年高考古典诗歌鉴赏题盘点

盘点一:历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式由客观题向主观题转化。

盘点二:历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句、律诗，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。

盘点三:选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑。

盘点四:鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。第10页，共27页，2023年，2月20日，星期三四、06年诗歌鉴赏考什么？可能怎么考？1、诗体范围预测估计可能考到的诗体有三类：绝句（唐宋为主）、律诗（唐宋为主）、词中的小令（两宋为主）。高考不大可能考长诗。2、考试内容预测①作家的时代及代表作、诗歌体裁常识。②分析诗眼,把握关键词的寓意、内涵、意象。③概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）。④分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）⑤分析诗歌艺术特色（包括语言特色和表达技巧）第11页，共27页，2023年，2月20日，星期三五、备考策略1、要熟悉重要作家的代表作品。2、了解古典诗歌体裁分类：①古体诗：A、四言古诗五言古诗七言诗。（唐以前）B、乐府诗:标题上加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等名称的。②近体诗：A、五言绝句

七言绝句

（形成唐代）B、五言律诗

七言律诗③词（宋）：调有定格，句有定数，字有定声。④曲（元）：散曲：小令（短小的曲子）套数

第12页，共27页，2023年，2月20日，星期三3、抓住诗眼,品味语言：“眼”就是诗句的关键处，如“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁”“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”“僧敲月下门”①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”、“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感，“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。第13页，共27页，2023年，2月20日，星期三例2：雨去花光湿，风归叶影疏。《郊兴》王勃

看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。

例4:气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”“撼”具有夸张色彩。

第14页，共27页，2023年，2月20日，星期三②修饰语：大部分为副词、形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。--《闺怨》王昌龄

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心却恰到好处：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇，一个“忽”字将她这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第15页，共27页，2023年，2月20日，星期三例2蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”

诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

例3周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”

将莺雏和梅子的变化与风雨联系到了一起，用叠印的手法清晰展现出变化前后的异同。

以上“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。第16页，共27页，2023年，2月20日，星期三③特殊词：A拟声词：有些也属于叠词。作用：增强语言的韵律感或是起强调作用,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例：

a帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒.李煜

b无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫B表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。第17页，共27页，2023年，2月20日，星期三4、掌握诗歌种类的特点，有助于整体上理解诗歌的思想内容、表达的情感。

送别诗：应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情，或别后的思念。怀古诗：一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。战争诗和思乡诗：大多表现对战争的厌恶或对家乡、亲人的思念。借景抒情、咏物言志诗：多表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达自己的志向，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。闺怨诗、羁旅行役诗：一是妇女对在前线丈夫的思念，对战争的厌恶；一是对出门在外丈夫的思念，表达女子的柔情别绪忧愁伤感。第18页，共27页，2023年，2月20日，星期三【解题方法点拨】

1、问答型题：认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。

2、综述型题：在明白要求的基础上，可采用“总－分－总”：

（1）概括特色（用一个判断句来表明观点）。

（2）紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。

（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。

3、对比型题：

（1）通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。

（2）根据题目要求，扣住作品中的字、词、句加以分析阐述。

第19页，共27页，2023年，2月20日，星期三【注意】

1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。

２、抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到，不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典。

３、不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。

第20页，共27页，2023年，2月20日，星期三【例题示范】：

阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春

（散作乾坤万里春）的特征。

2、作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

第21页，共27页，2023年，2月20日，星期三5、古典诗歌鉴赏的表达技巧

要熟练掌握表达技巧方面的一些常用语：

⑴、修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、对比、反复等。

⑵、表现手法：a烘托、白描、渲染、照应、象征、联想、想象。b动静结合、虚实相生、情景交融、托物言志、即事感怀、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑。c叙述、描写、说明、议论、抒情。

第22页，共27页，2023年，2月20日，星期三六、检测练习

下列诗词中加色的字各有其妙处，请加以鉴赏分析

1、大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》2、海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》3、野旷天低树，江清月近人。孟浩然《宿建德江》4、寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》5、众鸟高飞尽，孤云独去