教学设计 实施可持续发展战略“十校联赛”一等奖

《实施可持续发展战略》教学设计一、教学设计说明：1.指导思想：（1）依据建构主义目标学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动；（2）依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。2.整体思路：根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以培养学生“科学的发展观”为主旨，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。二、课标与教材分析：1.课标要求：（1）了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。（2）综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。2.教材分析：（1）教学内容分析：本课是选自九年级全一册第二单元第四课第四节。九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。（2）教学对象分析：九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，微机课使他们具备了上网搜集信息、制作幻灯片的能力。同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。三、教学目标：1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。3、情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。四、教学重点与难点分析1、教学重点：对可持续发展思想内涵和基本要求的正确理解2、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。五、教法与学法1.本课教学设计从合作学习策略出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境，主要采取情境创设法、直观演示法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发的教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。2.在教学中，我将引导学生逐步转变自己的学习方式，我采用以下的学法设计:（1）创设情境、激趣设疑（2）合作探究、形成共识①视频在线②数字声音③漫画欣赏④信息拓展（3）实践探究、回归生活（4）任务后延、情感升华六、教学媒体的选择和使用：根据本课的特点和教学需要，本节课主要使用了影音、图片、文字、网络等多媒体资源。利用多媒体CAI生动形象的特点，创设教学情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；利用网络手段帮助学生查找资料、实现资源共享，提高分析、解决问题的能力，使学生实现自主合作学习。七、教学过程设计：环节活动设计设计意图教师活动学生活动创设情景激趣设疑1、幻灯片展示《三兄弟的故事》2、问题：假如是你，你会怎样选择？为什么？3、教师给予及时地评价4、引出本课内容，板书：实施可持续发展战略独立思考或讨论，合作学习发言通过故事，创设情境激发学生自主探究课堂内容的有效动机与兴趣，激发学生的忧患意识，引导学生认识到人类的发展必须走可持续发展之路。合作探究形成共识1、视频在线：播放视频《地球的命运》并展示相关重要数据问题：看完后你有何感受？2、数字声音：组织学生介绍我国人口、资源、环境方面的现状数据问题：听完后，你有何感受？3、漫画欣赏：幻灯片展示漫画《地球》问题：假设继续传递下去会怎样？为什么？4、言简意赅：讲解可持续发展的含义和要求5、信息拓展：幻灯片展示（1）“十七大报告中关于可持续发展的内容”（2）“绿色奥运”中的节能环保投入（3）邢台在可持续发展方面的举措及部分成就：展示相关重要数据1、学生观看、思考并回答2、学生朗读相关数据，讨论问题并回答3、学生讨论并发言4、学生聆听教师讲解5、了解相关信息和政策通过视频、漫画、朗读等信息途径，引导学生去理解可持续发展思想内涵和基本要求，促进学生对可持续发展理念的主动建构。在关注真实问题的情境中，激发学生产生探究课堂内容的有效动机与兴趣，促进学生在解决问题的过程中活化知识，变教条式知识为解决问题的工具。实践探究回归生活1、我是CEO：组织学生完成循环经济方案设计问题：（1）这样设计有哪些好处？（2）在生活中有哪些东西可以被循环利用？教师进行辅导和解答学生的疑问2、争做节能环保卫士：教师下发学生小组主题探究资料，讲清意图和要求教师给予及时地评价1、学生分为四组，讨论完成方案设计，并讨论相关问题，小组派一名发言人上台讲解本组的设计意图2、学生小组进行主题探究，制定出解决方案，并在大组建交流，每组派一名发言人上台发言通过对循环经济的方案设计和小组主题探究及交流，来检测学生能否运用所学知识分析问题、解决问题，实现知识的迁移，从而检测教学目标的达成度和学科综合能力的提高度。在合作学习中共同完成对可持续发展理念的意义建构，也有助于更好的去评价学生的学习成果。任务后延情感升华1、教师小结（1）内容小结（2）学生活动表现小结2、任务后延：幻灯片展示（1）课后自己动手加工家中的废旧物品，实现再利用（2）介绍三个节能环保网站，要求学生搜集信息撰写一篇小论文。3、集体朗诵：幻灯片展示内容《地球万岁》1、学生记录相关网站2、集体朗诵《地球万岁》通过布置实践性作业这一环节将合作延伸到课堂之外，引导学生为家乡的可持续发展出谋划策，在社会实践中共同完成对可持续发展理念的意义建构，也有助于更好的去评价学生的学习成果。【巩固练习】多媒体出示六个单项选择题，一个实践与探究题，巩固本课所学知识。【布置作业】练习册八、教学反思：本课能充分运用多媒体教学手段展开教学，师生形成良好的互动，在学生自主探究与教师指导的教学模式下传授书本知识，充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时地对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导，从而收到了良好的教学效果。同时我也看到自身的一些不足，如：由于教学资源和条件的影响未能充分调动所有学生的积极性