教学设计 后羿射日-“黄冈杯”一等奖

后羿射日郭幼玲一、

讲故事导入师：在世界还年轻时，天空曾有十个太阳，他们的母亲是东方天帝的妻子，她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡，洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在东海中央一棵名叫扶桑的大树上。当黎明来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空，十个太阳每天一换，轮流出现在天空中，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们生活得非常幸福，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一齐周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一齐爬上车，踏上了穿越天空的征程……（停一会）你们想知道这个故事后来怎么样了吗？答案就在我们的课文里。（板书后羿射日）现在就让我们一起来读读这个神话故事吧!

二、整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意不认识的字借助注音，读不通的句子多读几遍，一定要把课文读得通顺流利呀。思考课文讲了一个怎样的故事？

刚才同学们读得非常认真，这些生字朋友你们认识吗？（指生读后齐读，开火车读）旸谷扶桑规矩（出注音）师：古人云“不以规矩，不成方圆”，我们的课堂也是有规矩的，同学们认识了“规矩”这个新朋友，是不是更应该严格要求自己，做个遵守纪律的好学生。顽劣（出注音）恳求炎热其余理睬煎熬恢复感激见势不妙

应声落下（出注音）

看来同学们都认识了这些字词朋友，你还记得老师让你们思考的问题吗？课文讲了一个怎样的故事？谁来说一说？（指生回答）好，你说的不错，可是有点简单，谁再来说说。你说的具体，谁能用一两句话概括出课文内容。那后羿为什么要射日呢？三、细读品味

师：生字大家掌握得很好，不知同学们课文读得怎样，现在老师想请同学们分段朗读课文，其他同学思考后羿为什么要射日？（找学生一人一段读课文，并作出评价，再次强调字音。）（你读得真棒，谁也能像他这样读读;你读的真流利，非常好；你的朗读水平真高，读出了感情）预设1：后羿为什么要射日刚才同学读得非常棒，那谁来说说，后羿为什么要射日呢（生读出第4段）师：是啊，顽劣的太阳竟然一齐出来了，它们给世界带来了巨大的灾难。师：谁能试着说说顽劣这个词语的意思（思考一会）。生：就是很贪玩。（2、3名）师：顽劣有贪玩的意思，你说的非常好，但是顽劣不仅仅是贪玩，更多的是它们不顺从，不听话，我们能说咱们班的同学很顽皮，能说顽劣吗？（不能）只有不遵守纪律，贪玩、极其不听话的同学才可以说是顽劣。谁再来读一读，看看有了十个太阳，世界是什么样的？（生读，出示龟裂土地图片）师：是啊，十个太阳一齐出来，人们都生活在苦难之中，谁再来读读让我们感受十个太阳给我们带来的灾难。（再找一生读）你读得真棒。那原来有一个太阳的时候，人们的生活是怎样地呢？（出示第三自然段）（指生朗读）是啊，好美的世界啊，（图片配乐）谁能向老师这样，也来美美地读读呢！一生读，你读的真有感情。再读，你读出了你对世界的喜爱，真棒。师：同学们，你们看文章的标点有什么特别？生：省略号师：你知道为什么用省略号吗？生1：还有很多美好的东西。生2：表示话没有说完。师：你还能用一些这样的词语描绘世界的美丽吗？生1：高大的树木。生2：丰收的庄稼。生3：无边无际的大海。生4：有绿油油的小草。师：真是太美了，你能连起来说一段话吗?（出示句式）（图片，课文和出示句式对比）（生练习说）师：这么美的景色，老师都深深地陶醉其中了，看来同学们的积累还真不少，老师真有一种身临其境的感觉。在这么美的环境中，想象一下当时人们生活会怎么样。生：人们的生活一定很快乐，一定会很幸福。师：大家都很想回到过去那样幸福的生活，可是同时出现十个太阳，世界却变了这个样子。老师想请两个同学分别有感情朗读一下这两段。同学们，你能从他们的朗读中体会到什么？生：十个太阳出现在天空中，给人们带来灾难。就在这种情况下，人们的首领尧冒着炎热的太阳站了出来，同学们，你们知道尧是谁吗？尧,是一个伟大的首领，他关心百姓疾苦，深受人民的爱戴。尧为了百姓们，恳求太阳离开，同学们，恳求是什么意思（生说）是啊，恳求就是很诚恳，很真挚，很郑重的请求，你们恳求过别人吗？是啊，我们在恳求别人时，是多么希望别人能答应啊。可是太阳听话吗？(不听)是啊，这些太阳都很顽劣，一点都不听尧的话，这时候，后羿从天上下来了，既然太阳们不听话，那么只好……生齐说：把它射下来。师：是，把它射下来，看它还敢不听话。那后羿是怎样射日的呢？

师：请同学们在文中找找哪段在讲后羿是怎样射日的呢？谁来给我们大家读读！（生读第6段）

师：听同学读了这段，在你的心中后羿是个什么样的人呢？预设1：后羿是一个善良的人。师：你从哪句话看出来的？生：后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把白色的弓和十只白色的箭，来到人间。从这句话，你还能体会到后羿是个怎样的人？（指生）师：在大地晒得发了白，人们都躲进山洞的情况下，后羿还出来帮助百姓们，你觉得后羿除了善良之外，还是个什么样的人？预设2:关心百姓，一心想为百姓除害的人。师：好，不错，你真是个善于发现，认真思考的孩子。谁给大家读一读，感受一下后羿的勇敢，善良，一心为民的品质。从这一段的其它语句中，你觉得后羿还是怎样地人？预设3：后羿也是个射箭能手。

师：你们能从哪些语句中看出来呢呢？生：后羿的箭射得又快又准，在“嗖——嗖——”的箭声里，太阳一个个落下来。师：大家都同意吗？（同意）哪些词语更能体会出后羿射箭的本事很高？（又快又准），谁来给大家读一读，注意读出后羿射箭的快和准。那还有没有补充呢？再仔细读一读这一段，那句还能体现出后羿射箭本领的高超。生：后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。师：是啊，这一段里，用了好多特殊的词语来说明后羿射箭水平的高超？你能把这些动词勾画出来读读吗（指生找到动词）同学们，你们说的非常好，其实在我们写作文时你能用上合适的是动词，你的文章一定会很精彩的！大家都认为后羿的箭法十分高超，你能用朗读的方法告诉大家吗？指导朗读这两句。师：哇，你真棒，太厉害了，同学们，我们是不是应该给他一些掌声。师：后羿把九个太阳射了下来，世界又恢复了往日的平静，请同学们齐读最后两个自然段。同学们想一想，当时正在苦苦煎熬着的人们会对后羿说些什么？生1：他们会说：“谢谢你后羿。”生2：他们会说：“后羿多亏了你呀，要不然我们就没命了。”生3：他会对后羿说：“真是太谢谢你了后羿。”生4：现在我们又可以幸福的生活了师：是啊，此时我们都被后羿精湛的箭术所折服，被他的心地善良和英勇神武所感动。四、拓展延伸师：泱泱中华的历史长河，造就了多少数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他身上，体现的是