人教版二年级数学上册全册教材分析

人版年级数学上册全册教材分《义务教育程标准实验教材数学二年级上册》是以《数学程标准》的基本理念所规定的教学内容为依据在总结现行九义务教育小学数学教材研究和用经验的基础上编写的。一、教学内这册教材包下面一些内容100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米米，初步认识角，从不同的角度观察物体，数广角和数学实践活动等。（一）计算学内容1．100以的加、减法笔算。以往安排在年制义务教材第二册里（连加、连减、加减混在第三册）。2．表内乘法。（1）表内除法没有结合表内乘法在本册现，主要目的是分散难点。（2）仍分成～6、7～9两段编排，让学生有更多的练习时。（二）空间图形1．长度单位（更强调知识的形成过程）内容和义教同，但注意让学生经历统一的长度单位的过程2．角的初步认识3．观察物体（从不同位置观察物体）（三）认识间认识分，认即使几分，解决问题（四）数学角（简单物体的搭配）是新的教学容，本套教材开始系统地、有步骤地介绍一些单的数学思想，学生可以理解的、浅显的方式呈现高等数学思方法的内容。这里主要是单的组合思想和简单的逻辑推理。（五）实践动实践活动的排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也不相同，1

究竟什么样活动才叫实践活动，应该怎样进行实践活动，践活动分哪几个层次，在材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要研究的。本册教材根学生所学习的数学知识和生活经验，实践活动“一量，比一比”，让生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常活中经常会做的，由此体数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，养学生的数学意识和实践力。二、教学目这一册的教目标是，使学生：1．掌握以内笔算加、减法的算方法，能够正确地进计算。初步掌握100内笔算加、减法的估算方，体会估算法的多样性。2．知道乘法的含义乘法算式中部分的名称，熟记全部法口诀，熟练地口算个一位数相乘。3．初步认识长度单厘米和米，步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初形成估计物体度的意识。4．初步认识线段，量整厘米线的长度；初步认识角和角，知道角的各部分称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步会画线段、角和直角。5．能辨认从不同位观察到的简物体的形状；6．借助钟面认识时间单位“分”指导1时=60。初步认识几时几分5分5分地数，会读写几时几分和几时半。会运用时间的有知识解决一些简单的实际题。7．通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺地、全面地思考问题的意。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯10．通过践活动，体验数学与日常生的密切联系2

四、教学措看完人教版年级上册数学这册教材总体感觉是：教材结构符合学生学习数学的知特点和发展规律；有利于学生智力开发和能培养；有利于学生情感发，使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教内容的呈现注意体现学生有经验和兴趣的特点并提供丰富的学生生活背景有关的素材，让学生观察、操作、实验及独立思考的机会；内容的开具有探索性和开放性，现新的教学观念和教学方法。我们使用教材有下几点体会：一、有效地发和培养学生的观察意识和能力教材例题、题以学生熟悉的情景图为依托，所选取的素材文并茂、信息量大，有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提数学问题、获得解决问题有效信息，从而学到有价值的数学，获得必需数学知识。因此培养学生观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。二、辨证地解算法多样化算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要体现，是指体中的解法多样化，不是指每一个体的解法要多样化。算法多样化是鼓励学生独立思考、尝创新的行为，是让学生尝试用自己的方法来算让学生从多角度思考，掌各自的方法，这样才是算法多样化的本质。三、科学地握教学要求从使用这套材开始至今，越往前走越感到教材为教师提供空间之大。怎样运新的教学理念，用好教材的资源，驾驭好课堂怎样将旧教材原有的内容新的观点、新的要求去实施；怎样适度把握新旧教学内容，这些都是重思考的问题，也是我们的追求。四、灵活地用和整合教学资源教科书的编及内容设计很有弹性，关注了不同学生的数学