人教版三年级语文下册9、寓言两则

语文教案设计

总课时：第

29节课

题

9言两则》

课

型

精读

课时安排2—1授课时间

月

日

主备人

赵敏

本教案使用人教学目标

12学会本课生字新词，有感情地朗,用自己的话说说这个寓言故事。2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言蕴含的道理。重难

点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。点有感情地朗读，体会寓言蕴含的道理。课前准备

教师学生

多媒体课件读寓言故事教学过程环节

集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图激趣导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢篇寓言们先学习寓言。

激发学生习兴趣学习积极性。3、板书课题：亡羊补牢学生齐读1、教师范读课文，注意听准生字认真听的发音。2、自由读课文，读后把本课的生按自读要求自由读培养学生自字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）认读生字。

课文。学习的能力。认读生字和词语（2）认读词语。（3）强调字形，理解字意认清字形，理解字“窟窿是穴字头以和洞有义关坊就是邻居的意思。4、指名读课文。大家思考：这篇指名读课文让学生弄清寓言主要写了一件什么事句话概括）

事的情节是要弄清事5、默读课文思考：养羊人一共丢默读思考的发生了几次羊，为什么丢？1、课文哪几个小节讲丢羊的？读文找一找。2、自由—4节，思考人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

结果。

（1）同桌互议。（2）集体交流.3、二次丢羊后，养羊人又是怎么想怎么做的？自由读第5节划出有关句子。讨论交流：（养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（指名读文中句子，评议。为什么要读“赶快？能否去掉？（改正错误，不能拖延（养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。4、体会寓意总结全文（1次出示投影这个人在修补羊圈时原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？（2果这个人再不修羊圈会出现什么后果？（3揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（就（

同桌评议集体交流自由读第五小节划出有关句子讨论交流指名读、评议读一读思考、回答理解寓意

抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法。拓展应用在生活中，也常常发生类似的事，联系实际说一说联系自己的生活实际，谈谈看法。

学生读文出寓意的基础上，引导学生系总结升华本节课你有什么收获？

自由说

实际，大表达活中与这个寓故事相类似的事，以及自己感受板书设计

亡羊补牢

想法做法结果

9寓言两则已经丢后悔不补赶快堵（未为迟也）又少再没丢

语文教案设计

总课时：第

3节课

题

9言两则》

课

型

精读

课时安排2—2授课时间

月

日

主备人

赵敏

本教案使用人教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，讲述寓言故事。2.理解课文内容，体会寓言的寓意。重难

点理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理点体会、领悟道理课前准备

教师学生

多媒体课件读寓言故事教学过程环节

集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图谈话导入1我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。2、板书课题：南辕北辙齐读课题激发学生习每个成语背后都有一个故事，“南辕北辙语讲一个什么样的故事？

兴趣学习积极性。初读感知1、自由读课文，要将读不准的字自由读课文培养自主习多读几遍句子读通顺思考课文讲述了一个怎样的故事学生概括2、检查自学效果：

的能力。（1

认读生字（2及不理解的问题。理解词语讨论“南辕北辙(3)、练习朗读课文，讲故事朗读课文(4)、指名朗读，师生评议评议(5)文主要讲了怎样的一说一说个故事？细读感悟1、同学们默读课文，思考下面的默读课文问题，请同学们看大屏幕：出示自学提示：

采用小组作的方式理课（1到哪里去？小组交流文生的（2有利条件？（3到不了楚国？

合作意识。

2、全班交流。重点指导学生议一议：为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国？能不能用一句话说出来，用上关联词语。3、感悟寓意。（1个人走远的影子，他的朋友会说什么？(2)、你想对那个楚国人说什么？(3)了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么？4、练习复述“南辕北辙

尝试说一说看图说一说理解寓意练习复述。

以学生自读悟究为基础主动地学习习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手脑口的能力生质疑能力。拓展应用1、同学们我们身边也经常有人犯结合实际说一说“南辕北辙错误想你见过吗？说说你见过南辕北辙现象。2、那个坐车的