从爱出发-论《放牛班的春天》的教育智慧

从爱出发——论《放牛班的春天》的教育智慧关键词：放牛班的春天爱教育智慧教育一直是人们关注的社会热点话题，在影视文学中也不乏教育主题的作品，如《死亡诗社》、《音乐之声》、《心灵捕手》等，其中法国电影《放牛班的春天》堪称是教育类题材的经典之作，平凡的人物故事却有着不平凡的感人力量。影片讲述的是一位拥有音乐才华的学监——马修老师，来到了被称为池塘之底的男生寄宿学校，在这里的学生都是问题少年，他们喝酒、赌博、盗窃、暴力甚至自杀。而马修老师以音乐作为教育的纽带，深入学生的心灵，感化每一位学生，其内涵是从爱出发的教育，是具有教育智慧的体现。一、从爱出发，尊重理解二、从爱出发，严慈相济爱的教育不是一味地宽容，溺爱学生，纵容学生，也不是一味地打骂，惩罚甚至变相惩罚学生，而是以爱为出发点，做到严慈相济，马修便拥有这样的教育智慧。一方面，对于学生的恶作剧，他选择的是一次次的包容。学生偷拿他的皮包里的音乐稿子做研究，为了学生不受到惩罚，他“包庇”学生；学生一起唱歌骂他：“亮光头，你完了！”，他不但没有生气，还惊喜得发现了孩子们的音乐天赋，并抓住了教育契机。另一方面，他并不是盲目宽容，他会采取适当的惩罚。不过惩罚的最终目的是让学生向着更好的方向发展。如一个孩子因为恶作剧而让马桑大叔受了重伤，他本应该受到重罚，但马修让学生照顾马桑大叔来代替对他严厉的惩罚。通过这种方式，犯事的孩子深刻意识到了自己的错误并留下了忏悔的眼泪，这样的教育方式无疑是成功的，因为孩子通过自己的体验真正的认识到了自己的错误，而这种认识比单纯的说教或是体罚能起到更好的作用。相比之下，哈杉校长的关禁闭，做劳役的棍棒式教育方式只会让学生更加厌恶学校，厌恶学习，走向叛逆。这无疑与教育目标背道而驰，也不可能有好的教育效果。三、从爱出发，因材施教马修老师的爱的教育，在其方式上除了严慈相济，最重要的是贯彻了因材施教的教学原则。每个学生都是不同的个体，每个人都有自身的特色。并不是每一个孩子都是学习文化知识的好料子，就如同影片中组建合唱，每个学生也有自己的音域特色，有的适合高音有的适合低音，此外，不会唱的可以做助理甚至是乐谱架，每个人各司其职找准自己的定位。尤其体现在对主人公皮埃尔的教育上，一个有着高音乐天赋的学生，马修对他给予厚望，让他独唱，这给了皮埃尔极大的自信。对于这样有才华的学生，马修希望通过自己的努力栽培他，没有马修的循循善诱，也就没有后来的音乐大家。每个孩子都有自己的优缺点，都有着无线的发展可能，就如陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，所以我们应该像马修老师一样，注重学生个性差异，因材施教，用爱点亮每个孩子的心灵。四、结语教育需要高尚无私的真爱。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱是教育的基础，爱是教育的源泉！教育是爱的事业，因为有爱的浇灌，才能结出丰硕的教育之果。而当今社会的教育事业存在极大的弊病，对于学生没有爱，甚至是没有人性，给予孩子难以承受的痛苦，无论是豫章书院还是红黄蓝幼儿园，都将受到应有的制裁。我们不得不呼唤着“救救孩子”马修就是一位爱的教育大师。他拥有教育智慧，理解宽容学生，严格要求学生却也宽容以待，并能因材施教，注重学生差异性，也因此放牛班的才迎来了属于他们的春天。《放牛班的春天》之所以不被社会淘汰，正是因为其中的教科书版的教学值得每一位教育工作者反思与学习。从爱出发，让学生赢得美好的春天。参考文献：许昌良．让生命在场——与《放牛班的春天》的教育对话[J].思想理论教育