人教版九年级化学教案设计7.1燃烧与灭火

人教版九年级化学教案设计7.1燃烧与灭火《燃烧与灭火》教学设计一、教材分析1、课标中的内容《燃烧与灭火隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用2、教材中的内容人教版九年级化学上册第七单元课题《燃烧和灭火》，本课题共包含三大内容：燃烧的条件灭的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介课共需两课时此设计为第一课时二、学情分析：本节课讲解燃烧的条件及火火的原理生习本课之前已经有了一定的化学知识生常生活中的燃烧现象比较熟悉前的化学学习中已经了解了部分物质的燃烧情况燃烧的条件已有一定的感性认识；学生对灭火的方法也有一定的生活经验。三、教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件，了解燃烧现象②初步认识灭火的原理，并学会用灭火的原理解释生活中的相关现象③会选择灭火器和了解其使用方法，了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法①通过实验探究活动，学会分析、对比、归纳的学习方法②通过活动和探究过程，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法③通过学习能应用化学知识解决日常生活中的某些燃烧现象3、情感态度价值观①认识燃烧可以造福人类也会给人类带来灾难的事实而用辩证观点看问题树立学生的安全意识和社会责任感②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。③培养学生收集和处理信息的能力。四、重、难点1、重点：燃烧的条件灭火的原2、难点：会利用燃烧条件和灭原理解释一些日常现象五、教学方法与学法：教学方法：实验探索、交流讨论、多媒体辅助教学法学法：合作、探究六、教具：1．多媒体准备：图片（见教学计中的图片）、人教版教师参考用书附光盘。14

人教版九年级化学教案设计7.1燃烧与灭火2．实验准备：镊子、铜片、试、橡皮塞、烧杯、导管、气球、白磷、红磷、热水、冷水、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸：4浓）、小蜡烛（支。七、教学设计（一）新课导入【创设情境】同学们，现在请你们猜一个谜语：“两点之间一个人——打一个字”生：火师：说到火，你对火有怎样的印象？生：火是光明的，温暖的师：火是光明的，所以我们可以照明，火是温暖的，所以我们可以取暖。那么这是火对我们有利的一面，但是任何事物都是有两面性的，火也不例外。火有时给人们带来一定的灾难，如果我们使用不当或者一些原因，火会对我们的人身安全和财产安全造成威胁。师：火既是人类的朋友是人类的敌人，为了更好地了解和使用火天我们一起学习燃烧和灭火。（二）合作探究师然烧对我们的生活产生么大的影响节就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？之前我们学习了硫铁镁这物质燃烧你还记得他们燃烧有什么共同点吗？生：发光、放热等。师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？生：氧气。师：对，燃烧就像你们所说，是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。（三）实验探究，总结燃烧条件师样能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手1．所有的物质都能燃烧吗？给出一些物质，选择可以燃烧的：PPT展示一些物品的图片：木材蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布、水生：木材、蜡烛、小煤块、纸张、酒精、棉布、师：很好，那么，能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？请学生做出猜想生：氧气；一定的温度师既我提出了猜想我是不是要用实验验证我们的猜想？现在我们一起了观看实验7-1的视频24

人教版九年级化学教案设计7.1燃烧与灭火实验7-1在500mL的杯加入300mL热，在烧杯上盖一片薄铜，铜片上一端一小堆干燥的红磷另一端放一小块已用纸吸去表面上水的白磷观察现象。撤去铜片用导管对准实验一烧杯中的白磷入少量氧或空气观察现象。提问学生，实验现象生：薄铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧；热水中的白磷没有燃烧。向水中通入氧气，水中的白磷燃烧起来。师：为什么会这样呢？我们一起来思考这几个问题1.铜上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2.铜上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3.向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？如果是冷水，通入氧气后白磷还会燃烧吗？生：燃烧的温度要达到可燃物的着火点；燃烧需要氧气物质燃烧所需的最低温度也叫物质的着火点。同学们通过实验探究，然后交流讨论，分析得出燃烧的三个条件【板书】（）燃物；2）气；3）度达到着火点。这三个条件是需要同时具备还是只空气具备其一即可呢？用上述事例分析证明生：缺一不可（四）联系实际，明确灭火原理师：我们都知道日常生活中，火对我们的作用很大，是我们的好朋友当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭?师我知道消防员是我们的救火英雄在老师想请大家做一名小小消防员大家各显身手，尝试用不同的方法把蜡烛熄灭，看谁的方法最多。灭火的材料：碳酸钠、稀盐酸、烧杯、水、湿抹布、剪刀、书本（可以尝试不用上述物品，只要能灭火就算成功）生：可以吹灭蜡烛，可以用水浇灭；用剪刀剪掉火焰灭火；用湿抹布灭火；用烧杯倒扣灭火师：同学们的方法可真多，那么，同学们道用这些方法为什么可以灭火吗？这其中有什么奥秘吗？师：我们知道了燃烧必须同时具备三个条件么如果我们需要灭火应该怎么办（答：破坏燃烧的条件！）如何破坏？我们不妨以身边的事件为例来想想办法。师：请同学们想想遇到下列情况怎么办？下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因（要求学生说出方法及其运用的原理现从生活走进化学化学知识来解决实际问题的新理念。）1．炒菜时油锅中的油不慎着火可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜2．堆放杂物的纸箱着火时，可水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温3．扑灭森林火灾的有效方法之，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。34

人教版九年级化学教案设计7.1燃烧与灭火根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。学生思考小归纳：依据燃烧条件推出灭火的原理坏燃烧所要具备的条件之一，即可达到灭火的目的可取：移或隔离可燃物绝气或氧气；使温度降至可燃物的着火点以下【板书】（）除或隔绝可燃物2）隔绝氧气（或空气）3）低温度至着火点以下（五）视频展示，获取安全常识师：展示灭火常识，用视频展示逃生的方法（人教版教师参考用书附光盘，大约八分钟），体现化学知识的应用生看灯片及视频资料并思面对火灾时如何进行灭火或逃生了解火灾危害与防护方法。【过渡引言生灾我们首先到灭火器么各种灭火器的适用范围及使用方法是什么样的呢？师：播放视频，几种常用灭火器的适用范围及使用方