教学设计 《刷子李》教学设计【市一等奖】

23刷子李教学目标

1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学思想：课堂教学的一个真谛就是教师应该把学生的感觉放在第一位，应该多为学生创造机会，让他们真正成为学习的主人。教学重点

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学方法和策略：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。教学准备

1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

课时安排：1课时

教学流程：

一、出示课题，质疑导入新课： 1、课件出示：大家看,这些人是干什么的？刷完墙壁，衣服有什么特点？(有很多白点)可有一个粉刷匠，刷完墙壁，黑衣上没有一点白点，你们相信吗？读完课文就知道了。 师板书：刷子李（边板书边说：大千世界——无奇不有） 师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——“外号、称号、绰号”。 2、从这个名字中可以得到哪些信息？ 3、像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？二、感知课文，完成填空。请大家打开书138面，以自己喜欢的方式快速朗读课文，感知课文内容。阅读完毕后，合上书本，完成填空题目：从前，有个手艺高超的（），人称（）。一年的一天，他收了个徒弟名叫（），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。三、浏览课文，找找奇特之处：1、快速读1–5节，找出描写刷子李奇特的语句。用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语来填（）奇，动笔吧，记录下你的感触。 学生快速浏览，自主找、划。2、交流。预设：A、规矩奇：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”B、动作奇：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好似伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。”师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？（悠然摆来，悠然摆去）师：刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。（齐读）指导朗读：“悠然摆来，悠然摆去”读得慢一点。（齐读）再慢一点。（再齐读、表演读）C、效果奇：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就赛升天一般美。”“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”理解“匀匀实实”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”理解“天衣”，积累语言：炉火纯青、出神入化、出类拔萃、技高一筹结合学生的回答，师板书：规矩奇动作奇效果奇四、浏览课文，找找出乎意料之处：1、刷子李刷出来的墙像“天衣”一样，吸引我们的眼球，可他的徒弟曹小三却无暇顾及，他最关心的是什么？（刷子李身上到底有没有白点。）找出曹小三搜索师傅刷子李衣服的句子。2、交流： ①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 ②可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 ③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！3、抓住“居然、竟然”细品这三名话体会曹小三心理。 4、想像写话： ⑴师：看这个路线图，用一个成语来表示：一波三折 师；这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。这里仅仅是线条，如果用两三句话表达出来，写出曹小三的内心所想，这篇小说就会更吸引人了。请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触，比比谁写得生动。这就要求你把自己当作曹小三，写出你心中最想说的话。 ⑵出示三句话，请学生选择一个写一写： ①当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： ②当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想： ③当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想： ⑶交流，师相机点评。（4）从大家刚才想象的语言中，我们体会到了曹小三的心情。现在请大家再用这种感情来读这些句子。（分组读）五、观察分段，体会小说结构的“一波三折”：师：还有一个“一波三折”，同学们找得到吗？1、师出示课文的分段（大屏幕）：一、第1自然段二、第2自然段三、第3—11自然段2、引导学生体会另一个“一波三折”： 师：读第一段有什么感受？（半信半疑） 师：技艺高超，神奇。 第二段中特别是哪几个字让人恍然大悟？(这是传说) 师：传说中的事物，一般都是假的。 第三段发出了赞叹。(名不虚传) 3、小结并渗透“一波三折”的写法。六、总结全文，升华感情有人说曹小三一天中的感悟，可能有些人一辈子也不会有。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，估计有很多人看了也不会有的。那你们读了这篇小说，明白了什么呢？七、课外拓展，再次体会“刷子李”： （大屏幕出示）码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 1、读一读。 2、思考：明白了什么？用一句话来说。3、课外延伸： 推荐阅读冯冀才的《俗世奇人》书中所描述的情景,“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。”六、板书设计：