高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争21《列强入侵与民族危机》教案

【专题二近代中国保护国家主权的斗争】之小船创作一列强入侵与民族危机课标解析●课标要求：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。”从1840的鸦片战争开始，中国历史步入近代社会。跟着西方列强入侵，拥有独立主权的中国逐渐沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（损坏中国的国土和主权完好）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略中国，严重踩踏了中国国家主权，中华民族陷于消亡的危机之中。●教材解析教材用“国门洞开”和“分割浪潮与民族危机”两个子目分别介绍列强经过军事手段翻开中国国门的原由、过程和结果以及经过政治手段使中国沦为其殖民地的原由、过程及结果。两个子目的逻辑关系：“国门洞开”重视于说明列强以军事手段侵略中国，“分割浪潮与民族危机”重视于说明列强以政治手段进一步侵略中国。二者相辅相成，互相作用，使中国完好沦为列强的半殖民地。两个子目从不一样角度、不同层次勾勒出列强踩踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓。●学情解析因为学生广泛存在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特点掌握不到位，这就给高一学生进行专题模块学习带来必定困难。这些困难在教课过程中一定想方想法解决。●教课建议。1．教法：问题研究法。2．学法：自主学习、主动研究法。联合老师提出的问题研读教材，自主思虑、互动研究议论，形成必定答案，展示自己的想法和看法。教课目的●知识与技术1．掌握西方列强发动侵略中国战争的背景，解析西方列强侵略中国的原由、目的和实质。2．掌握《南京合约》《马关合约》《辛丑合约》等不同等合约的主要内容，解析不一样等合约对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建国家是渐渐形成的。在比较一些不一样等合约的内容、性质和危害中，提升学生的比较和概括能力。3．认识19世纪末列强侵略中国的特点：霸占租借地、区分权力范围和“门户开放”政策；归纳其危害。●过程与方法1．经过历史图片和历史资料提出问题，指引学生研究西方列强发动侵略中国战争的原由和目的。2．指引学生对不一样等合约内容进行纵向比较，让学生从中归纳和归纳其危害性。●感情态度与价值观1．西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失掉了独立发展的环境，给中国人民带来深重灾害，是形成中公民族危机的根来源因。2．经过学习，深切理解落伍就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，建立为国家兴盛、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。要点和难点●要点西方列强对中国主权的踩踏和侵略。培育学生宏观梳理列强侵华事实，并经过解析、综合和比较，归纳出列强侵略使中国由独立的国家沦为半殖民地国家。●难点对近代中国“半殖民地半封建国家”的理解与掌握。指引学生总结出列强的侵略是形成近代中公民族危机的根来源因。教课过程【新课导入】展现“19世纪先期的国际局势图”和“中英实力对照图”进而导入新课。17世纪以来，资本主义在西欧逐渐成立并稳固了自己的统治，西方各国接踵成立了资本主义政体。既而，他们为抢夺更广阔的世界市场而疯狂扩充。鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的命运，也开始了中国一个多世纪的辱没史。本节课我们学习“列强者侵与民族危机”。（板书课题）【新课学习】【板书】一、国门洞开【展现课件】乾隆：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”；英外国交官马戈尔尼：“中国可是是一个泥足巨人，只需轻轻一抵就能够把他打垮在地”。【指引发问】乾隆的话表现了什么看法？马戈尔尼的话呢？（引出19世纪上半期的社会背景）【学生活动】自由议论后回答下列问题。【教师归纳】这两句话正确地折射了19世纪上半期的社会背景：清代统治者夜郎自傲、闭关锁国，中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展以后，国力强盛，经济发展快速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地知足他们的需求。【板书】1.列强翻开中国国门的原由【问题】请同学们阅读教材并联合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原由。【学生活动】分小组议论后回答下列问题。【学生总结回答，老师归纳展现】能够分为内外双方面来考虑。内：从中国自己来看，正处于封建社会末期，清政府日趋腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖利；并且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：西方资本主义迅猛发展，依靠强盛的经济实力及船坚炮利的优势，踊跃在全世界抢占销售市场和原料产地。【板书】2．列强翻开中国国门的经过【过渡】列强是经过什么手段侵略中国的呢？第一是充分利用军事手段发动一次次的侵略战争翻开大门。让我们经过下边的活动来对这一过程加以认识。【学生活动】阅读教材并联合插图达成近代先期列强侵华战争简表中的前三栏：战争名称、时间和发动者。【问题】请比较屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次侵略战争的结果是什么？【学生活动】分小组议论，并让多个小组发布见解（注意指引学生）。近代先期列强侵华战争简表战争名称时间发动者战争的主要结果及其影响第一次鸦片战争1840—1842《南京合约》；第一翻开中国大门，中国开始英沦为半殖民地半封建国家第二次鸦片战争1856—1860英、法沙俄趁火抢劫，中国半殖民地半封建化程度加深中法战争1883—1885法《中法新约》；翻开了中国西南门户。中日甲午战争1894—1895日《马关合约》；中国社会半殖民地半封建化程度大大加深八国联军侵华战争1901英、法、美、日、《辛丑合约》；中国完好沦为半殖民地半封建意、俄、奥、德国家【指引发问】列强的入侵给中国带来了什么影响呢？【板书】3．列强翻开中国国门的结果（独立的中国沦为半殖民地国家）【学生活动】阅读教材并联合插图、资料，谈谈当时中国人民及国家财产状况。【展现课件】显示四张图：1841年1月29日英军侵犯香港岛；日军旅顺大屠戮；八国联军的暴行。【展现课件，并介绍】．1894年11月22日，日军进入旅顺后，进行了惨不忍睹的大屠戮，历时四天。我国同胞遇害者达2万多人，全城幸存者仅36人。他们的脸上被刺有免杀记号，是日军留作专司掩埋尸体的。旅顺大屠戮充分裸露了日本侵略者的残忍本性。西方的报刊斥责说：“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，裸露了野蛮的真面目。”——郑师渠主编《中国近代史》【学生活动】自主阅读并自由讲话。【教师点拨】三张图片分别说了然列强在侵华过程中的烧、杀、抢的状况，致使人民“丧失基本生计权，国家财产被打劫”。【展现课件】资料一凡英民报告华民者，必先赴管事官（即领事）处投禀，事官先行查察间有华民赴英官处指控英者，管事官均应听讼其英人怎样科罪，由英国议定法律发给管事官照办，华民怎样科罪，应治以中国之法。——《第一次鸦片战争时期签署的不一样等合约》资料二设未来大皇帝有新恩施及各国，也应准英人一体均沾。——《五口通商附粘善后条款》【提出问题】阅读上边资料，谈谈列强除了割占土地外是怎样踩踏中国主权的？【学生活动】学生讲话。【教师点拨】列逼迫迫清政府授与其在华的治外法权，并且依据利益“一体均沾”，列强在中国能够胡作非为、违纪犯法，中国官员却无权干涉。【提出问题】阅读下边资料，谈谈中国当时的经济状况。【展现课件】一组令人沉思的数据：1911年前后，全国铁路总长的93%以上，长江轮船航运总吨位的83.8%以上，全国出入口贸易的90%以上，全国机械采煤的93%以上，全国生铁生产和铁矿开采的100%，都掌握在列强手中。【学生活动】学生归纳讲话。【教师点拨】列强经过在中国畅销商品、打劫原料、设厂开矿、修筑铁路、讹诈赔款、供给政治贷款等门路，完好控制了中国的经济命脉，使中国“经济丧失独立自主”。【指引发问】经过上边的解析，请归纳出“列强发动的一次次侵略战争，与清政府签署的一个个不一样等合约给中国社会带来了什么影响？”【学生总结回答，老师归纳展现】剥夺了无数中国人民的基本生计权，疯狂打劫中国人民财产和国家财产；政治上，经过一系列不一样等合约，损坏了中国的国土、领海和司法等主权的完好；经济上，经过一系列不一样等合约，控制了中国的经济命脉，中国经济因依靠列强而丧失了独立地位。（独立的中国逐渐沦为半殖民地半封建国家。）【指引发问】中国已经沦为半殖民地半封建社会，列强知足了吗？答案是：没有。为何呢？【板书】二、分割浪潮与民族危机【学生活动】阅读教材并回答。【板书】1.列强掀起分割中国浪潮的原由【教师点拨】19世纪末，殖民地成为帝国主义赖以生计的基础，跟着资本输出的日趋扩大，对外国殖民地的打劫更为激烈；日本逼迫清政府签署《马关合约》，刺激和加剧了列强对中国的抢夺，加剧了分割中国的浪潮。由此，列强掀起了分割中国的浪潮，并进一步给中国造成了更大的危害。【板书】2．分割浪潮的过程及其危害。【指引发问】请回想初中学过的《马关合约》中有“割辽东半岛、台湾及其隶属岛屿、澎湖列岛给日本”，俄德法三国干涉还辽是否是从保护中国国土完好出发呢？【学生活动】思虑回答。【教师归纳】自然不是！而是想以此为借口来知足自己的打劫欲念。于是就有了列强的霸占“租借地”和区分权力范围。【多媒体】显示“列强在华权力范围表示图”。【学生活动】联合“列强在华权力范围表示图”达成下边的表格：国家租借地权力范围德国胶州湾山东俄国旅顺、大连湾整个北方英国威海卫、新界长江流域法国广州湾两广日本割占台湾和澎湖列岛福建【问题】请思虑“列强分割中国浪潮给中国带来了什么危害？”并谈谈你的启迪。